豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

何少業(yè)

【摘要】社會(huì)進(jìn)步之快，隨著匹配的教育水平也要下足功夫。初中的教學(xué)在學(xué)生的人生中是很重要的階段，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為重要。為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，當(dāng)前最為火熱的方式就是與信息技術(shù)緊密結(jié)合，創(chuàng)造新時(shí)代的高效率初中數(shù)學(xué)課堂，利用信息技術(shù)來(lái)解決數(shù)學(xué)課堂上的難題，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的高效率進(jìn)行線上線下方面的討論，擴(kuò)大學(xué)生教師學(xué)習(xí)資源的獲取途徑。本文根據(jù)如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂作出淺顯的探究，希望對(duì)相關(guān)教師有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂創(chuàng)新;教學(xué)方法

當(dāng)前是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)層面，教育也不例外。計(jì)算機(jī)也成為初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)最為廣泛的教學(xué)用具，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)中，利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的情況，而且擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生不再局限于課堂幾十分鐘的上課內(nèi)容。這讓初中的數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效的提高，使得教學(xué)不再枯燥乏味。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較困難的，數(shù)學(xué)本身比較枯燥乏味，而且知識(shí)點(diǎn)比較抽象難以理解，尤其是剛剛從小學(xué)畢業(yè)的初一學(xué)生，初中的數(shù)學(xué)困難程度一下子提高了不少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度也比較大，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣就難以維持，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性又讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“敬而遠(yuǎn)之”。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我們首先要做好自己的審視，自己的教學(xué)方法是不是有什么不適合當(dāng)前學(xué)習(xí)的情況。目前很多教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，外加一塊黑板即可完成一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥。如果課堂組織形式長(zhǎng)時(shí)間只有一種單一的形式，這種單一被動(dòng)的組織形式將嚴(yán)重阻礙新時(shí)期教育的創(chuàng)新與發(fā)展。我們要嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式與課堂上課模式，長(zhǎng)時(shí)間使用傳統(tǒng)的上課形式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生需求。時(shí)代在變化，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。如果我們?cè)谡n堂上充分利用“多媒體課件”和“多媒體動(dòng)畫”等優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，把數(shù)學(xué)的教材知識(shí)點(diǎn)利用文字或者音頻或者視頻來(lái)講解出來(lái)，圖文并茂的課堂對(duì)于初中生學(xué)習(xí)效果的提升是很多的，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。比如，教學(xué)初中數(shù)學(xué)的二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像和性質(zhì)，如果按照傳統(tǒng)方式，教師在黑板上一步步板書畫圖講解，不僅畫圖花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且學(xué)生很難理解二次函數(shù)的圖像平移規(guī)律，這就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的興趣。如果二次函數(shù)的圖像用多媒體課件準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕旬媹D步驟一步步地呈現(xiàn)出來(lái)，利用多媒體動(dòng)態(tài)把圖像平移動(dòng)態(tài)過(guò)程直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生總結(jié)出平移的規(guī)律特點(diǎn)就容易多了，學(xué)生自己總結(jié)的知識(shí)使其記憶深刻，不易遺忘。利用信息技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓課堂氛圍更為濃郁，還可以增加師生之間的交流，爭(zhēng)取在學(xué)生課堂中不遺留問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

學(xué)生要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯水平很重要。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是抽象性的，理解起來(lái)不容易，還要擁有比較強(qiáng)的解題實(shí)用能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思想的形成還比較慢，處于對(duì)教師的模仿學(xué)習(xí)階段，我們不應(yīng)該僅僅只教給學(xué)生形式上的知識(shí)點(diǎn)，比如，公式、定義等等，我們要嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，讓數(shù)學(xué)比較抽象的數(shù)學(xué)概念定義、幾何圖形等等用一種非常直接，便于理解的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)定義公式、圖形是怎么演變過(guò)來(lái)的，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的演變規(guī)律，形成自己的數(shù)學(xué)思維，從感性層面升華到理性層面，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維受到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如，初中數(shù)學(xué)的圖形旋轉(zhuǎn)，我們可以利用多媒體動(dòng)畫演示圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)圖形過(guò)程以及旋轉(zhuǎn)前后的特點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，然后讓學(xué)生代表發(fā)言，最后師生一起總結(jié)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，目前來(lái)說(shuō)，新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教育是以學(xué)生為主體，提倡教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下放給學(xué)生本身，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初中生形成自己數(shù)學(xué)方面的主觀思維意識(shí)很重要。這樣既能使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，同時(shí)，又促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、新時(shí)代初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂途徑

1.緊密結(jié)合信息技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行上課教學(xué)的輔助，來(lái)提高學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)怠倦，如果我們?cè)谡n堂上利用信息化的手段，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)非常有趣。那么，教師可以利用多媒體手段為學(xué)生呈現(xiàn)比較直觀易懂的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。比如，教師可用信息化的手段對(duì)初中幾何知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，利用電腦在投影上進(jìn)行長(zhǎng)方體的制作，在長(zhǎng)方體各個(gè)表面做記號(hào)進(jìn)行區(qū)分，通過(guò)翻轉(zhuǎn)長(zhǎng)方體的手段來(lái)讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體的面積公式是如何來(lái)的。信息技術(shù)手段能將教材中靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，這不僅使抽象的概念具體化、形象化，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感，立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，而且解決了常規(guī)教學(xué)難以解決的問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生的直觀現(xiàn)象。

2.利用信息化的手段進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)教師利用信息化的手段在課堂上進(jìn)行情景方面的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有的抽象性比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是最為重要的，所以情景的設(shè)計(jì)一定要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容比例，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到很大程度的提高。為此，教師就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景模式中加入實(shí)驗(yàn)動(dòng)手方面，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，比如，教師在講述圖形變換時(shí)，可以通過(guò)一些工具的使用來(lái)讓學(xué)生真切實(shí)意地感受到圖形真正的變化，讓學(xué)生以小組為單位觀察不同的圖形有怎樣的變化，再依次進(jìn)行溝通交流，把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)情境認(rèn)真地與學(xué)生的實(shí)際生活相貼合，從而加深對(duì)圖形的認(rèn)知程度。教師可以利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，制作相關(guān)的圖片文字，等等，將比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，來(lái)幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。以求提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。除此之外，信息技術(shù)也極大地降低了教師準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課程的難度，提高了教師課堂的授課效率。

3.建立信息化的平臺(tái)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不能只教給學(xué)生解題方法，甚至直接給學(xué)生題目答案。我們要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師們的授課效率，一直利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是行不通的。且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)的問(wèn)題很難用語(yǔ)言形容的，此時(shí)此刻，如果家校有條件，教師可以用信息化的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課上或課后時(shí)間里去瀏覽優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，在信息平臺(tái)上做教師布置的相關(guān)作業(yè)，學(xué)生還可以在課下的時(shí)間，在信息平臺(tái)上與教師進(jìn)行線上交流，擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化的手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是非常重要的一個(gè)教學(xué)手段，革新傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式。我們身為初中數(shù)學(xué)教師，要及時(shí)與時(shí)代相結(jié)合，按照素質(zhì)教育的提倡，在學(xué)校中提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，有效地提高學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生全都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。但是值得我們注意的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并不是所有的內(nèi)容都適合使用信息技術(shù)參與教學(xué)。高頻率的使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)同樣會(huì)讓學(xué)生感到乏味、無(wú)趣。初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)，或者讓傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)兩種方式相互結(jié)合起來(lái)，讓信息技術(shù)教學(xué)手段作為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，使其真正發(fā)揮到豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的功能。

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