新時(shí)代必須加強(qiáng)高職院校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)

徐君

摘? ?要： 目前，高職院校的發(fā)展越來(lái)越受到各方的關(guān)注。高職院校青年教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，對(duì)青年教師綜合素質(zhì)尤其師德師風(fēng)方面的要求更嚴(yán)格。本文通過(guò)分析目前高職院校青年教師師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，探尋新時(shí)代促進(jìn)高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ?高職院校? ?青年教師? ?師德師風(fēng)

近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展高職教育。2017年到2019年高職院校從1388所增加到1423所，增加了35所，在校學(xué)生人數(shù)從1104.9萬(wàn)人增加到1280.7萬(wàn)人，在校人數(shù)逐年大幅增加[1-3]。尤其2019年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告提出高職擴(kuò)招100萬(wàn)，2020年再次提出兩年擴(kuò)招200萬(wàn)，未來(lái)一段時(shí)間，高職在校人數(shù)會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高職院校大量招聘青年教師，青年教師在高職院校教師隊(duì)伍中比重越來(lái)越大。這些年輕教師大多學(xué)歷層次較高，具有良好的思想道德品質(zhì)。本文通過(guò)分析新時(shí)代高職院校青年教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀，找尋加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑，提升青年教師的師德水平。

1.新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

自古以來(lái)，我國(guó)就重視師德師風(fēng)修養(yǎng)，在漫漫歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了一系列關(guān)于師德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。唐代韓愈在《師說(shuō)》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，明確教師的職責(zé)。“君子以身戴行者也”“教者必以正”，對(duì)教師“言傳身教、身體力行”提出要求;“溫故而知新，可以為師矣”，“三人行，必有我?guī)熝伞保皩W(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”，要求教師必須時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，并時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從中可以看到，新時(shí)代倡導(dǎo)立德樹人的根本宗旨與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于師德的闡釋是一脈相承的?！皩W(xué)高為范，德高為師”，教師必須不斷充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，錘煉品德，才能成為讓人信服的老師。

自2018年以來(lái)，我國(guó)先后制定了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。目前，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校在校生人數(shù)不斷增加，教師隊(duì)伍也在增長(zhǎng)，為適應(yīng)新時(shí)代高職教育的需求，必須充分發(fā)揮高職教師的主動(dòng)性，提升高職教師的教學(xué)水平，不斷培養(yǎng)高職教師的愛崗敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新時(shí)代高職教育的必然要求，是高職院校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求[4]（129）。

2.一些高職院校青年教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀

2.1未能充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。

高職院校的黨組織是學(xué)院黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)院發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等各方面發(fā)展，對(duì)規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師樹立良好的師德師風(fēng)有著重要作用。但在現(xiàn)實(shí)中，一方面存在個(gè)別單位對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的整體統(tǒng)籌規(guī)劃不夠重視，忽視在師德師風(fēng)工作中如何發(fā)揮黨員模范先鋒作用。另一方面，一些青年教師入職后，未能及時(shí)被吸納到黨組織中，在開展“三會(huì)一課”等一系列活動(dòng)中，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)，對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人等認(rèn)識(shí)不深。

2.2部分青年教師政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。

廣大高職院校青年教師的政治立場(chǎng)鮮明，政治態(tài)度明確。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各種思想的影響下，部分高職青年教師的人生觀、價(jià)值觀受到不同程度的影響，政治思想意識(shí)有待強(qiáng)化，存在對(duì)政治活動(dòng)不夠熱情等問(wèn)題。

2.3重科研、大賽，輕教學(xué)育人。

教書育人是教師的根本職責(zé)，教師擔(dān)負(fù)著做好教學(xué)工作、做好學(xué)生思想品德教育、關(guān)心學(xué)生健康、開展科學(xué)研究等方面的工作。但目前高職青年教師的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)都很重，各個(gè)高職院校在職稱評(píng)審和年終考核時(shí)，更看重科研論文及參加各類技能大賽的比賽成績(jī)。同時(shí)，存在對(duì)科研成果和大賽成果的獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于日常教學(xué)的現(xiàn)象。年輕的高職院校教師固然明白教書育人的重要性，但面對(duì)職稱評(píng)審、參加大賽等更具“含金量”和“附加值”的“誘惑”，在從事教學(xué)與科研時(shí)，往往更向科研、技能大賽一邊傾斜。

2.4理想淡漠，職業(yè)規(guī)劃不明晰。

正確的職業(yè)理想能夠?qū)€(gè)人發(fā)展起到引導(dǎo)、激勵(lì)作用，對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有重要影響。高職教育的特殊性對(duì)專業(yè)教師的職業(yè)規(guī)劃有較高的要求。但高職院校缺少對(duì)青年教師的職業(yè)規(guī)劃，部分青年教師從入職以來(lái)，認(rèn)為這僅僅是一份工作，規(guī)規(guī)矩矩不出錯(cuò)就可以一直做到退休。同時(shí)，各高職院校都在加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師培訓(xùn)，現(xiàn)在部分高職教師學(xué)歷雖高，但教學(xué)基本功及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，開展教師工作以后少有機(jī)會(huì)能夠在企業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人今后職業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生不利影響。

2.5缺乏行之有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。

社會(huì)對(duì)高職院校的評(píng)價(jià)一般主要集中在畢業(yè)生就業(yè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)院硬件設(shè)施等方面，對(duì)教師的師德師風(fēng)關(guān)注度不夠，一般只能從網(wǎng)上曝光的信息了解個(gè)別情況。近些年來(lái)，部分高職院校設(shè)立教師工作部負(fù)責(zé)師德師風(fēng)等方面的工作，未能考慮師德師風(fēng)工作的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，未能從整體性和創(chuàng)新性考量制定行之有效、操作性強(qiáng)的師德師風(fēng)考核機(jī)制。

3.加強(qiáng)高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

3.1更新觀念，提升對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。2019年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》指出，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，要做到堅(jiān)持思想鑄魂、堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向及堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，從內(nèi)喚醒教師的師德品性。教師只有以正確的思想為引領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)師德是教師應(yīng)有的意識(shí)屬性，才能真正喚醒內(nèi)心的道德感[5]。同時(shí)，要充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，圍繞教書育人的目標(biāo)，將黨建工作和教師師德師風(fēng)建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的引領(lǐng)作用。重視教師黨支部和黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

3.2從高職院校層面，加強(qiáng)師德師風(fēng)制度機(jī)制建設(shè)。

3.2.1多方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。

高職院校黨委應(yīng)該從規(guī)劃、組織、制度建設(shè)等方面發(fā)揮作用，組織教師工作部、人事處、工會(huì)等多部門協(xié)同合作，形成分工負(fù)責(zé)、齊抓師德師風(fēng)建設(shè)的工作格局，可以通過(guò)組織簽訂師德師風(fēng)承諾書，定期召開師德師風(fēng)主題研判會(huì)、座談會(huì)等形式，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。把好青年教師的招聘關(guān)，不應(yīng)單單考量學(xué)歷、考試成績(jī)，在面試、試講、心理測(cè)試等環(huán)節(jié)更注重師德師風(fēng)方面的考核，重視教師的初心和品格。有條件的高職院?？梢栽O(shè)立師德師風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年在全校范圍開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、寒暑假集中培訓(xùn)，在學(xué)院內(nèi)營(yíng)造教書育人的良好氛圍。充分利用學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)及主流公眾號(hào)等平臺(tái)，線上線下同時(shí)發(fā)力，以師德建設(shè)教育為主題開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，挖掘身邊的師德師風(fēng)優(yōu)秀事跡，講好身邊的師德師風(fēng)故事，進(jìn)一步增加高職院校青年教師立德樹人的責(zé)任感和使命感。

3.2.2建立健全師德師風(fēng)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。

《意見》和十項(xiàng)準(zhǔn)則是國(guó)家層面對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的頂層制度設(shè)計(jì)。高職院?？梢越Y(jié)合教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范，綜合考核高職學(xué)院在職稱評(píng)審、崗位聘任等方面的實(shí)際情況，制定教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。制定科學(xué)合理的教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度[6]（85-86），重點(diǎn)從教師的教學(xué)水平、職業(yè)道德、科研成果、教學(xué)態(tài)度等方面建立教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)、部門同事評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制。每學(xué)期開展一次師德師風(fēng)考核，將考核結(jié)果列入檔案并作為崗位晉升、評(píng)優(yōu)、外派學(xué)習(xí)等活動(dòng)的重要參考依據(jù)，以此達(dá)到提升師德師風(fēng)建設(shè)水平的目的。探索建立靈活的績(jī)效工資考核制度，對(duì)在教書育人工作中表現(xiàn)突出、做出特殊貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)?shù)慕蛸N獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2.3建立健全高職院校師德師風(fēng)監(jiān)管機(jī)制。

習(xí)近平總書記2018年在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中提出，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，又要有日常教育督導(dǎo)[7]。高職院校的紀(jì)檢監(jiān)察部門要明確其在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作中的地位，在糾正違反師德師風(fēng)行為、做好監(jiān)督落實(shí)、強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)、培養(yǎng)法制思維等方面，增強(qiáng)教師的法制思維意識(shí)，對(duì)高職教師行為形成有效約束，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作中的重要作用，加強(qiáng)日常監(jiān)督工作，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)中可能存在的不良行為或言論，能夠及時(shí)制止。

3.3從自身做起，加強(qiáng)高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)。

3.3.1加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升自身師德認(rèn)識(shí)水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和有關(guān)黨的政策文件，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率。必須牢固樹立“四個(gè)自信”，立德樹人，忠于黨的教育事業(yè)，在以德立身中提升自我修養(yǎng)，為人師表，自覺把教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)整體觀念，強(qiáng)化大局意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.3.2不忘初心，增強(qiáng)教書育人的自覺性。

自覺把提升師德修養(yǎng)水平與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，運(yùn)用到課堂上，逐漸提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其是面對(duì)獨(dú)立、務(wù)實(shí)，思想更開放的“00后”大學(xué)生，更應(yīng)該不忘從事教育之初心，及時(shí)更新思想觀念，豐富師德內(nèi)涵，以德服人，為人師表，增強(qiáng)教書育人的潛在動(dòng)力。

3.3.3樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷加深對(duì)師德師風(fēng)的理解。

高職院校青年教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，多鉆研專業(yè)和學(xué)科，多讀書，善讀書，充分利用假期、帶學(xué)生實(shí)習(xí)之機(jī)，充實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，不斷更新教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)方法，提高自我素質(zhì)。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)而學(xué)習(xí)，為加快發(fā)展而學(xué)習(xí)，為提升境界而學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新實(shí)踐而學(xué)習(xí)，為倡導(dǎo)新風(fēng)而學(xué)習(xí)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自我加壓，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代對(duì)高職教育的人才培養(yǎng)提出新的要求，對(duì)高職院校教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出新的要求。高職院校必須充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)豐富的時(shí)代內(nèi)涵，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)尤其是青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)常抓不懈的工作，建立健全師德師風(fēng)長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高職教育更好更快地發(fā)展。

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