信息技術與初中數(shù)學教學深入融合的實踐和應用

湯莎

【摘要】隨著信息技術水平的不斷提高，許多教育工作者在實際的教學過程中將信息技術與課堂教學內(nèi)容相結合，提高了課堂教學的質(zhì)量和效率.但在實際的應用過程中，有些教師并未完全理解信息技術的概念，只是簡單地進行了信息技術與教學的融合.因此本篇文章通過對信息技術與初中數(shù)學教學深入融合的實踐教學與應用進行分析研究，并且提出一些教學意見，為初中數(shù)學教學的發(fā)展提供一定參考.

【關鍵詞】信息技術;初中數(shù)學教學;深入融合;實踐;應用

隨著現(xiàn)代信息技術水平的不斷提高，各種信息技術被應用在教學當中，信息技術模式多種多樣，但許多教師在應用過程中僅利用多媒體課件或CAI進行課堂教學，并未有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，只是創(chuàng)新了教學手段，這也導致課堂教學效率得不到有效提高，學生的主體地位得不到突出，學生的學習質(zhì)量和學習效率提升效果不明顯.在實際教學過程中，教師應當合理利用現(xiàn)代信息技術手段，引導學生進行自主學習，激起學生的學習興趣，提高學生的自主學習效率.本篇文章對該方面進行分析研究，并且提出一定教學意見，對于初中數(shù)學課堂教學和發(fā)展來講具有一定的意義.

一、應用信息技術教學的優(yōu)勢和作用

（一）能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

初中數(shù)學本身有較強的邏輯性、推理性和抽象性，因此對學生的邏輯思維能力和抽象思維能力有著較高的要求.傳統(tǒng)的教學方法很難將抽象的數(shù)學知識利用直觀形象的方式展現(xiàn)給學生，而信息技術能夠有效解決這一問題.動畫、視頻等形式能夠讓學生根據(jù)數(shù)學問題提取相關的概念、總結數(shù)學規(guī)律.同時這樣的方式能使學生感受到數(shù)學知識來自生活且能夠利解決生活當中的問題，感受到數(shù)學學習的快樂，體會到數(shù)學知識的魅力，有效開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維.

（二）豐富課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學效率

在初中數(shù)學教學的過程中，信息技術手段不僅能夠豐富課堂知識內(nèi)容，為學生營造更加良好的學習環(huán)境，也能夠幫助學生掌握和理解新的數(shù)學知識.教師可以將傳統(tǒng)的數(shù)學習題和教學課件錄入計算機當中，利用多媒體進行教學演示，全方位、多角度地將知識內(nèi)容展示給學生，有效節(jié)省了課堂教學的時間，提高了課堂教學的質(zhì)量和效率.另外在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程中，要通過課堂練習內(nèi)容來鞏固學生學到的知識內(nèi)容時，一般教師會將課堂練習題抄在黑板上，或者利用印刷的試題小卷進行知識內(nèi)容的鞏固，浪費了大量的教學時間.而多媒體能夠在課堂上展示不同的習題內(nèi)容，讓學生進行思考和練習，有效提高了教學的質(zhì)量和效率，滿足學生的學習需求.

（三）多角度全方位激發(fā)學生的學習積極性

由于初中數(shù)學知識抽象性較強，初中生在理解上存在一定的困難.多媒體的視頻、聲音、圖像等內(nèi)容從多種感官刺激學生，既能吸引學生的學習注意力，又創(chuàng)設了符合學生學習的情境，能夠不斷激發(fā)學生學習的積極性，使其能夠更積極主動地參與到數(shù)學學習的過程當中，提高學生的學習的質(zhì)量和效率.

（四）突破教學內(nèi)容的重點難點

在初中階段，學生的思維正處于形象向抽象轉(zhuǎn)化的關鍵時期，在解題過程中大多利用形象思維.這一特點導致學生在學習和理解數(shù)學知識過程中存在一定的困難，很難理解重點難點的知識內(nèi)容，信息技術手段利用生動鮮活的圖像和視頻等內(nèi)容有效解決了這一問題，吸引學生的學習注意力，使其更好地掌握重點難點的內(nèi)容.

二、信息技術的融合實踐

（一）利用人機交互手段，激發(fā)學生的學習興趣

在初中數(shù)學教學過程中，人機交互有其獨特的優(yōu)勢，對課堂教學有著非常重要的作用.例如在蘇科版初中數(shù)學八年上冊第四章“實數(shù)”的教學過程中，教師課前利用信息技術手段設計題組課件，在結束課堂教學內(nèi)容后，讓學生可以在計算機上進行習題的訓練.在訓練的過程中，如果學生的答案是正確的，窗口會彈出“你答對了”等激勵性的文字.如果回答錯誤，則會提示“回答錯誤，請再試一次”等鼓勵性文字.如果回答多次都得不到正確的答案計算機會給出詳細的解題步驟，根據(jù)具體的解題步驟，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的問題.這不僅能夠提高學生數(shù)學學習的自信心，還能夠有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率，同時，人機交互的方式能夠有效突出學生的主體地位.多媒體習題課件所提供的練習題具有不同難度，學生在練習的過程中可以根據(jù)自身的學習情況以及學習興趣選擇適合自身的習題內(nèi)容進行練習.

該教學方式也適用于初中復習課和習題課，但在應用的過程中教師要對課件進行創(chuàng)新和獨立制作，保證學生能夠利用該課件全面復習知識內(nèi)容，進行充分的課堂練習.并且在這一過程中，教師要引導學生根據(jù)自身的學習情況選擇適合自己學習層次的習題進行訓練，由低到高不斷提高習題的難度，讓學生能夠積極主動地進行知識的學習和練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力.

（二）利用多媒體技術進行課堂教學和鞏固教學

在初中數(shù)學教學的過程中，教師利用信息技術手段能夠得到以下的教學效果，同時利用其優(yōu)勢和特點，能夠有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率.

首先，信息技術手段能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識變?yōu)樯鷦有蜗蟮木唧w內(nèi)容.初中數(shù)學教學過程中存在大量理性而又抽象的知識內(nèi)容，教師利用邏輯思維的傳統(tǒng)教學方式進行教學，雖提高了學生的邏輯思維能力，但學生的圖形解題能力和環(huán)境探索構建能力得不到有效提高.這導致學生在學習的過程中只能依靠教師所講解的內(nèi)容和知識的死記硬背才能夠提高學習質(zhì)量和學習效率.例如在初中數(shù)學蘇教版八年級上冊第五章“平面直角坐標系”教學過程中，教師可以利用幾何畫板進行動態(tài)演示，讓學生觀察平面直角坐標系的建立過程，并以此來了解利用平面直角坐標系進行各點位置的確定.這樣的教學方式能夠幫助學生進行知識內(nèi)容的理解，使其能夠更好地利用相關知識概念進行題目的解答，解決生活當中遇到的相關問題.

其次，在初中數(shù)學教學過程中，信息技術手段能夠?qū)⒊橄蟮耐评磉^程轉(zhuǎn)化為直觀的演示過程，這樣就改變了傳統(tǒng)重點、難點知識的教學過程，避免了在教學過程中教師一味地灌輸知識、學生死記硬背，能夠讓學生主動進行知識的學習，將抽象的推理過程轉(zhuǎn)化為形象的概念關系，幫助其進行理解和記憶.例如在蘇教版初中數(shù)學八年級上冊“一次函數(shù)”這部分內(nèi)容的教學過程中，教師可以利用多媒體、幾何畫板等方式將一次函數(shù)的建立過程和對應關系等內(nèi)容演示給學生，學生在學習的過程中能夠在頭腦中形成形象而具體的函數(shù)關系，進而提高學生的理解和記憶的程度，使其能夠快速掌握這一概念，并將其應用于之后的解題過程中.

最后，在教學的過程中信息技術手段能夠?qū)┈嵉挠嬎氵^程轉(zhuǎn)換為簡潔明了的圖形內(nèi)容.在傳統(tǒng)的統(tǒng)計計算教學過程中，教師會一步一步進行計算和數(shù)據(jù)圖形的繪畫，在這個過程中學生會感到知識枯燥和乏味，很難理解該部分教學的意義和作用.而利用Excel表格進行教學，教師只要將相關數(shù)據(jù)輸入表格當中，表格便可以自動進行數(shù)據(jù)的計算和分析，能將相關數(shù)值直觀展示給學生.同時教師還可以利用Excel表格的相關功能進行統(tǒng)計圖的繪畫，在這個過程中只需要將知識的分析思路和步驟講授給學生即可，其余內(nèi)容學生可以通過計算機操作來完成，這能夠有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率，幫助學生進行該部分內(nèi)容的學習.另外，實踐操作也能夠提高學生的動手操作能力，為學生日后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎.

三、教學時應注意的問題

（一）突出學生的主體地位

初中數(shù)學教學與信息技術教學手段相結合，是教學理念創(chuàng)新和教學發(fā)展的趨勢.雖然信息技術手段具有獨特的優(yōu)勢，能夠有效突出學生的主體地位，但在教學的過程當中教師仍要發(fā)揮出主導作用，有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率.這就要求初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應當始終圍繞課堂教學目標，根據(jù)教材的實際內(nèi)容進行教學方案的設計，要結合實際的需求，適當利用信息教學手段提高課堂教學的質(zhì)量和效率，不能夠為了應用信息技術手段而進行課堂教學.教師只有合理應用信息技術手段才能夠使課堂教學效果得到有效提高，促進學生更加全面地成長，為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎.

（二）根據(jù)實際需求設計教學方案

在初中數(shù)學教學的過程中，教師應當根據(jù)教學實際內(nèi)容進行多媒體課件的制作，根據(jù)教學的內(nèi)容和特點，制作不同的課件，將每部分的教學內(nèi)容，設立為獨特的教學模塊，有針對性地突破教學過程中的重點和難點內(nèi)容.但需要注意的是各知識內(nèi)容之間又有緊密的聯(lián)系，教師要根據(jù)實際的教學目標，有針對性地設計教學方案和多媒體課件，同時在教學的過程中教師要善于利用幾何畫板等信息技術手段進行課堂教學，這樣才能夠養(yǎng)成獨特的教學風格，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，促進學生更加全面地學習和成長.

（三）利用多媒體教室進行課堂教學

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，很少有教師利用多媒體教室進行課堂教學，但實際上多媒體教室能夠滿足學生日常學習的需求，在多媒體教室每個學生利用一臺計算機在教師的引導下收集課堂教學有關的資料，進行數(shù)學知識的學習，分析數(shù)學問題背后的原因，總結數(shù)學規(guī)律，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高動手操作能力.這一過程能夠有效地突出學生的主體地位，同時實踐動手操作的過程還能夠激發(fā)學生學習的興趣，使其能夠積極主動地進行知識內(nèi)容的學習和訓練，培養(yǎng)其實踐觀察和歸納的能力，使其能夠利用所學的知識進行不斷創(chuàng)新，為其日后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎.

四、結束語

綜上所述，對于初中數(shù)學教學來講，教師在教學的過程中應當改變傳統(tǒng)的教學觀念，利用信息技術進行教學時，應當全面理解該技術的概念，全方位、多角度地應用信息技術進行課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量和效率.教師在這一過程中應當不斷進行學習和思考，總結課堂教學經(jīng)驗，對課堂教學中存在的問題進行分析，不斷完善課堂教學模式、創(chuàng)新教學手段和教學內(nèi)容.同時在教學過程中，教師只有真正突出學生的主體地位才能夠激起學生的學習興趣，讓其在數(shù)學學習過程中感受到學習的快樂和數(shù)學知識的魅力，不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進初中數(shù)學教學的發(fā)展.

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