淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉夢(mèng)竹

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展，教育理念也要跟著不斷創(chuàng)新。在初中語文學(xué)習(xí)中，需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，擁有出色的創(chuàng)新能力，能夠幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高，還可以使學(xué)生的思維能力得到開闊。在初中語文學(xué)習(xí)中，將提高創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)，可以提高成績的同時(shí)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)也隨之提高。因此，以語文教學(xué)如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為主要的論述內(nèi)容，對(duì)于其中的問題以及培養(yǎng)方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容，能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。在教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)就是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具有創(chuàng)新精神的學(xué)生才可以在未來社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要進(jìn)一步地優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施，教師需要通過多樣式的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)更有興趣，并且擁有杰出的語言交流能力。

一、初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

初中階段，正式形成人生觀以及價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此靈活地采用教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更容易地接受新知識(shí)。在初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生來說非常重要，能夠進(jìn)一步的提高綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅以學(xué)生的成績以及品德作為標(biāo)準(zhǔn)，還需要參考學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。在語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相符的情景，然后使學(xué)生能夠在情景中發(fā)散思維并不斷創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，保證學(xué)生能夠全方面發(fā)展。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)新能力能夠影響學(xué)生在解決問題時(shí)是否能夠沉穩(wěn)分析，并且正確決策，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高教學(xué)效果。對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，為完成既定的教學(xué)內(nèi)容，需要在初中語文教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)內(nèi)容，教師最常用的教學(xué)手段為填鴨式教學(xué)。因此，在新觀念下為使學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，需要改變教學(xué)方式，將課本中的知識(shí)，更輕松的被學(xué)生接受，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（三）為社會(huì)提供創(chuàng)新人才

創(chuàng)新型人才是社會(huì)發(fā)展的必要人才，而對(duì)創(chuàng)新型人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的早期培養(yǎng)尤為重要，在語文學(xué)習(xí)中，教師采用有效的教學(xué)方式，可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，能夠更順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

二、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方式

（一）改變教學(xué)觀念

為提高語文教學(xué)質(zhì)量，首先需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在課堂中以教師教課本中的知識(shí)為主，學(xué)生在這種教學(xué)模式下沒有自己思考的空間，如果學(xué)生在古板的教學(xué)模式下長期學(xué)習(xí)，就會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育作為當(dāng)前教育主題，需要在課程中提高學(xué)生的地位。在教學(xué)活動(dòng)中，不能將教師作為主體，需要實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，成為課堂引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何的學(xué)習(xí)，為達(dá)到此目的，首先要改變的就是傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行分析以及解決，因?yàn)橹挥袑W(xué)生產(chǎn)生疑問才會(huì)進(jìn)行思考。就是需要將這些問題作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的突破口，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間自由發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生能夠自行解決問題。在此過程中，需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)展開換位思考，從而實(shí)現(xiàn)施教者到組織者的轉(zhuǎn)換。

（二）積極采用新型教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)靈活使用多種教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中將這個(gè)觀念進(jìn)行深入體現(xiàn)。多媒體教學(xué)方式的使用，可以使語文教學(xué)更為靈活，能夠從視覺以及聽覺向?qū)W生展示課本中的知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并對(duì)課本兒中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展。在此過程中，教師首先需要制定精美的課件，并將自己的創(chuàng)新思想融入到課件中，這樣學(xué)生在觀看多媒體視頻時(shí)才能夠在視頻中得到啟發(fā)，提高自己的創(chuàng)新能力。語文教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，課件的制定要精美，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感覺到枯燥，使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，而多媒體教學(xué)也可以讓學(xué)生看見課本外的知識(shí)，使學(xué)生的視野被開闊，提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)課程中，也可以靈活采用課堂回答以及演講等方式，提高學(xué)生的探索能力以及表達(dá)能力，使學(xué)生的興趣而得到提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

發(fā)散性思維對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以起到促進(jìn)作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，這些問題需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行思考，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。其次，可以通過開展一些有趣的活動(dòng)，使語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相接軌，通過詩詞或者有趣的古文故事，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，提高學(xué)生的語文交際能力以及思維發(fā)散能力。第三，也可以通過手動(dòng)實(shí)踐等方式，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中提高自己的思維能力。

（四）創(chuàng)造良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語文課中提高創(chuàng)新能力教育，是當(dāng)前語文教育的教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生的創(chuàng)新能力與課堂氛圍有關(guān)，所以改革教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為基礎(chǔ)，對(duì)其中的不足之處進(jìn)行整改，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能夠看到更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛能。首先，需要建立和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師與學(xué)生之間，如果可以形成互相信任的關(guān)系，就可以搭建和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)輕松的課堂溝通環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。教師在課堂學(xué)習(xí)中，不再發(fā)揮主導(dǎo)地位也不是權(quán)威，而是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，教師需要消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到語文教學(xué)中。其次，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，如果學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不足，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望，提高語文教學(xué)課程質(zhì)量，使學(xué)生的求知能力得到滿足，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

在學(xué)習(xí)《變色龍》這一課文時(shí)，教師可以利用課文內(nèi)容讓學(xué)生思考關(guān)于課文中的知識(shí)，并提出相應(yīng)的疑問，用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)問題，使自己的創(chuàng)新思維能夠得到提高。例如在分析結(jié)尾處，“那群人對(duì)赫留金哈哈大笑”這一句話，讓學(xué)生思考這句話表達(dá)作用，結(jié)尾處的笑可以體現(xiàn)很多意思，每個(gè)人的理解都會(huì)不同，教師通過這些思想上的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的思維得到開闊，能夠更好地去創(chuàng)造去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

語文作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，需要將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，將語文實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一篇童話故事時(shí)，可以讓學(xué)生自編自演，在提高對(duì)課文理解的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有更高的要求。因此，在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多接觸生活的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用，并且去探究新知識(shí)，在不斷的創(chuàng)新中使學(xué)生的能力得到提高，而且對(duì)于語文教學(xué)來說，語文教師應(yīng)以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為主，改變傳統(tǒng)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為教師首先要將教學(xué)方式進(jìn)行改變，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極使用新方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象能力得到提高。

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