習(xí)近平青年人生發(fā)展思想對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校培育工匠人才的啟示與探索

穆曉穎，代愛英，戴馨

（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

青年是國(guó)家和民族的未來與希望，習(xí)近平青年人生發(fā)展思想為當(dāng)代工匠培育指明了方向。我們當(dāng)前正處于世界百年未有之大變局，人工智能、區(qū)塊鏈、5G、芯片研制等蓬勃發(fā)展，需要大批具有“匠氣、匠心、匠技”的現(xiàn)代工匠人才。職業(yè)教育院校作為工匠人才培育的搖籃，踐行習(xí)近平青年人生發(fā)展思想，開展職業(yè)教育教學(xué)改革，對(duì)促進(jìn)高技能人才的全面成長(zhǎng)以及推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1 習(xí)近平青年人生發(fā)展思想對(duì)工匠人才培育的指導(dǎo)意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后發(fā)表了一系列關(guān)于青年學(xué)生成長(zhǎng)的重要講話，這些講話深刻展現(xiàn)了習(xí)近平青年人生發(fā)展思想，對(duì)職業(yè)院校開展青年學(xué)生教育，培育國(guó)家技能人才隊(duì)伍，指明了方向和路線。

1.1 指明了青年工匠成長(zhǎng)成才的方向 當(dāng)前，我國(guó)正處于開展“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)建設(shè)的重要時(shí)期，今年更是全面建成小康社會(huì)的決勝之年，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展需要大批的技術(shù)工匠人才去支撐中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造。習(xí)近平總書記高度重視和肯定技能人才在社會(huì)發(fā)展中的重要地位并指出，“要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路”[1]。面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境，工匠人才的健康成長(zhǎng)，離不開堅(jiān)定的理想信念做支撐，習(xí)近平總書記曾指出，“青年時(shí)代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗”[2]。高職院校青年學(xué)生，要不斷筑牢理想信念的根基，形成堅(jiān)定的信念和信心，為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。

1.2 指明了青年工匠人才培育的路徑 工匠人才的培養(yǎng)，首先要堅(jiān)定正確的政治方向。習(xí)近平總書記曾指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向”[3]。在培育過程中要充分運(yùn)用課堂思政，推動(dòng)學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，要正確認(rèn)識(shí)青年應(yīng)承擔(dān)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。積極引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的理想與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，把個(gè)人追求融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，樹立投身國(guó)家職業(yè)技術(shù)革新的遠(yuǎn)大理想，爭(zhēng)做走在時(shí)代前列的開拓者，通過個(gè)體精益求精的技藝，支持國(guó)家制造行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。最后，青年學(xué)生要練就過硬本領(lǐng)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生既要仰望星空，樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)也要腳踏實(shí)地，把理想追求落實(shí)到實(shí)踐中，讓精益求精的工匠精神成為青春飛揚(yáng)的內(nèi)在動(dòng)力，讓精湛的技藝和科學(xué)的認(rèn)知成為青春搏擊的能量。

2 菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校開展工匠培育的探索及成效

根據(jù)習(xí)近平青年人生發(fā)展思想和工匠人才成長(zhǎng)規(guī)律，菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校不斷深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，錨準(zhǔn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中的新興產(chǎn)業(yè)——醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)，選取眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)等專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，探索形成了職業(yè)教育“一核心、三階段、三層次、三平臺(tái)”的“一三三三”培育模式。一個(gè)核心，就是以習(xí)近平青年人生發(fā)展思想為核心；三個(gè)階段，是指通識(shí)教育階段、專業(yè)教育階段、頂崗實(shí)訓(xùn)階段；三個(gè)層次，是指自然層次、道德層次、審美層次；三個(gè)平臺(tái)，是指搭建新型學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、展示平臺(tái)。通過“一三三三”培育模式改革試點(diǎn)，大力培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)代工匠人才，促進(jìn)青年學(xué)生科學(xué)健康的成長(zhǎng)，取得了良好效果。

2.1 學(xué)生思想政治水平不斷提升 充分利用情景式“微視頻”等互聯(lián)網(wǎng)傳播手段，讓理論學(xué)習(xí)“活起來”；積極開展義務(wù)獻(xiàn)血、敬老愛老、參觀革命紀(jì)念館、社區(qū)服務(wù)等主題活動(dòng)，打通線上線下思想教育，使思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐無縫對(duì)接，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在2020年新冠肺炎疫情期間，試點(diǎn)專業(yè)多名學(xué)生積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，充分發(fā)揮自身醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、村莊，開展志愿服務(wù)，做好執(zhí)勤登記，宣傳防疫知識(shí)，落實(shí)消毒滅殺，筑牢防線；期間學(xué)生自發(fā)開展捐款捐物活動(dòng)，為抗擊疫情做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了青年學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.2 學(xué)生職業(yè)技能水平持續(xù)提升 強(qiáng)化以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)，在2019年舉辦的山東省第三屆眼視光技術(shù)專業(yè)操作技能大賽中，眼視光技術(shù)專業(yè)參賽同學(xué)榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在驗(yàn)光組和配鏡組比賽中，有兩名同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，4名同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。在2019年中國(guó)技能大賽——第四屆全國(guó)驗(yàn)光與配鏡職業(yè)技能競(jìng)賽決賽中，1名同學(xué)獲得高職驗(yàn)光組三等獎(jiǎng)。積極探索“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和技能水平，2019屆眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生100%取得相關(guān)職業(yè)技能證書，其中56名同學(xué)取得眼鏡驗(yàn)光員資格證書，41名同學(xué)取得眼鏡定配工職業(yè)資格證書。

2.3 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)提升 將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學(xué)生活全過程，將專業(yè)學(xué)習(xí)拓展到課堂以外，充分利用附屬醫(yī)院等實(shí)訓(xùn)中心開展教學(xué)實(shí)踐，同步提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)操能力，促使學(xué)生具備過硬的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生得到社會(huì)的歡迎，2019屆畢業(yè)生除4人應(yīng)征入伍外，其他同學(xué)均在畢業(yè)前簽訂了就業(yè)合同，在就業(yè)指導(dǎo)中心的后續(xù)回訪中，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合滿意率達(dá)到100%。另有2020屆眼視光技術(shù)專業(yè)兩名同學(xué)入選山東省齊魯工匠后備人才培養(yǎng)對(duì)象。項(xiàng)目組老師指導(dǎo)2020屆五位眼視光同學(xué)參加山東省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并開展專利申請(qǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的積極性，開拓學(xué)生思路。

3 開展工匠人才培育的思考

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[4]。下一步，工匠人才培育要繼續(xù)立足于習(xí)近平青年發(fā)展思想，遵循工匠人才成長(zhǎng)規(guī)律，不斷優(yōu)化工匠人才培養(yǎng)體系，精心落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)在民族復(fù)興過程中能夠擔(dān)當(dāng)大任的現(xiàn)代工匠。

3.1 提高政治站位，強(qiáng)化理想信念教育 習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的重要論述為發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨的職業(yè)教育理論、豐富馬克思主義教育思想、推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展，起到了舉旗定向的作用，具有重大意義[5]。在今后的工作中，要將習(xí)近平青年發(fā)展思想放在更加突出的位置，不斷強(qiáng)化理想信念教育，幫助青年學(xué)生樹立社會(huì)主義立場(chǎng)，持續(xù)豐富思想內(nèi)涵和精神境界。要繼續(xù)推動(dòng)思政教學(xué)改革，把工匠精神、法治理念、職業(yè)素養(yǎng)、倫理道德等與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開展試點(diǎn)專業(yè)課程思政元素資源庫建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生立足工匠精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷。不斷創(chuàng)新思想教育形式，加強(qiáng)思想政治教育和專業(yè)技能教學(xué)研究，根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將課堂理論教學(xué)與技能教育、社會(huì)實(shí)踐融為一體，提高理論教育的有效性。

3.2 練就過硬本領(lǐng)，全面提升綜合素養(yǎng) 首先，要培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)。在通識(shí)教育階段，積極探索開設(shè)綜合性的自然科學(xué)和人文科學(xué)課程，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)性課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，堅(jiān)持科學(xué)與人文兼顧、知識(shí)與技術(shù)并重的理念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。其次是培養(yǎng)精益求精的技藝。引導(dǎo)廣大高職院校青年學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)技能技藝，一方面要向教材課本學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)必需的專業(yè)技能，建立科學(xué)的知識(shí)架構(gòu)；另一方面要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)技能，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到精益求精。最后，要培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的思維。通過專題講座等形式開展5G、遠(yuǎn)程醫(yī)療、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)介紹，拓寬學(xué)生視野。緊盯醫(yī)養(yǎng)健康領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生開展自主創(chuàng)新。

3.3 豐富教學(xué)載體，建立健全培育路徑 首先，要抓好校園教育主陣地。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)慕課等多種多樣的途徑獲取知識(shí)，但傳統(tǒng)的校園教學(xué)更具系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，高職院校應(yīng)繼續(xù)抓好傳統(tǒng)課堂教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，滿足工匠人才成長(zhǎng)需求。其次，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體育人功能。5G、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，深刻改變了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交流方式，高職院校要充分發(fā)揮新技術(shù)的作用，打破職業(yè)教育的時(shí)間和空間限制，拓展教育的廣度和深度。探索通過制作精品課程、思政微課、網(wǎng)絡(luò)直播等形式形成一批符合當(dāng)代青年話語體系的教學(xué)作品。最后，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。引導(dǎo)青年學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)狀況，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷完善提升自己。同時(shí)，激勵(lì)廣大學(xué)生通過實(shí)踐平臺(tái)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，做到學(xué)以致用。