新課改下如何提高初中語文課堂的教學(xué)有效性

■甘肅省瓜州縣第二中學(xué) 高生海

語文課堂教學(xué)的有效性主要是指讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性，并且通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得一定的語文知識(shí)積累，掌握更多的語文知識(shí)運(yùn)用能力，提高自身的語文綜合素養(yǎng)。因此，在新課改背景下，提高語文課堂教學(xué)的有效性，是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升的重要途徑。那么，如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性呢？

一、精巧的課前導(dǎo)語設(shè)計(jì)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是一切教學(xué)活動(dòng)有效開展的先決條件，初中語文的課堂教學(xué)亦是如此，強(qiáng)制性的開展教學(xué)活動(dòng)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失語文學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，只有將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性切實(shí)調(diào)動(dòng)起來，才能使學(xué)生的能力和潛力得到最大限度上的激發(fā)，才能讓課堂教學(xué)變得更加有效。我認(rèn)為，要想真正實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效開展，首先要做的就是合理設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語。合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)語，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)效率的重要途徑。因此，語文教師要巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，采用生動(dòng)精辟的語句吸引學(xué)生的課堂目光，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)自己的腦筋思考、探究。例如，在教學(xué)初中語文教材中的《蘇州園林》這一篇課文時(shí)，教師就可以利用提問的方式設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語。如教師可先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，在今天的語文課正式開始之前，老師想先測驗(yàn)一下你們地理知識(shí)掌握情況，你們知道江城是我國哪個(gè)城市的別稱嗎？”此時(shí)有的同學(xué)就會(huì)大聲答道：“是西安！”緊接著教師還可繼續(xù)提問道：“那園林城又是我國哪個(gè)城市的別稱呢？”同學(xué)定會(huì)答道：“是蘇州！”隨后教師再問：“同學(xué)們真棒，全部回答正確，但是老師還有一個(gè)小問題，就是蘇州之所以被稱為園林城，那么到底是為什么呢？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)你一言我一言地發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，暢所欲言地展開問題去討論，從而在不知不覺間跟隨教師環(huán)環(huán)緊扣的問題設(shè)置節(jié)奏，讓自己的課堂注意力變得更加集中，讓自己的思維更加活躍，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松、愉快，促進(jìn)了初中語文課堂教學(xué)的有效性開展。

二、合理的課堂問題設(shè)置

初中語文課堂教學(xué)有效地提升，還需要教師注重課堂提問的有效創(chuàng)設(shè)。在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，教師要仔細(xì)分析語文的實(shí)際教學(xué)需求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定有針對(duì)性的課堂提問計(jì)劃，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文課堂教學(xué)有效性穩(wěn)步提升。例如，在教學(xué)初中語文教材中的《月亮上的足跡》這一篇課文時(shí)，語文教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)融入一些新穎有趣的問題設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容快速、平穩(wěn)導(dǎo)入，提升課堂教學(xué)的有效性。教師可進(jìn)行類似這樣的問題設(shè)置，“同學(xué)們，月亮自古以來就充滿了神話色彩，有關(guān)它的傳說不計(jì)其數(shù)，但是今天，美國的三位宇航員將會(huì)揭開月亮神秘的面紗，大家有沒有興趣同老師一起去一探究竟呢”、“三位宇航員登月的方法會(huì)是什么呢？如果你是宇航員，登月后你會(huì)想些什么呢”。利用這種問題導(dǎo)入的課堂提問方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，還有效提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

三、直觀的多媒體技術(shù)應(yīng)用

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各學(xué)科教學(xué)中都大量滲透了計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等先進(jìn)技術(shù)。其中，多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，極大地促進(jìn)了當(dāng)代語文教學(xué)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。眾所周知，文字、圖像和聲音的集中處理以及直觀化的呈現(xiàn)方式，是多媒體技術(shù)的重要特征和優(yōu)勢，語文課堂教學(xué)中，教師如果利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將抽象的語文知識(shí)以更加直觀、具象的方式表現(xiàn)出來，那么將會(huì)使語文的課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松愉快、意趣盎然，并且在這種良好的課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能夠得到最大限度的調(diào)動(dòng)，這對(duì)于語文課堂教學(xué)效率及有效性的提升具有重要意義。例如，在初中語文教材里《錢塘湖春行》的教學(xué)中，由于古詩詞一類的課文學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生而言都是比較枯燥無味的，教師如果僅僅依靠臺(tái)前講解，對(duì)這首古詩進(jìn)行單純的含義分析，那么學(xué)生的課文學(xué)習(xí)興趣一定得不到充分的激發(fā)，學(xué)生對(duì)古詩文所蘊(yùn)含的深層意境也無法產(chǎn)生深刻理解，甚至有的學(xué)生還會(huì)在課堂上開小差、注意力不集中，久而久之逐漸失去對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的合理融入則可以有效解決這一問題，語文教師可以在課前收集一些春意盎然的視頻短片，在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行播放，以此營造濃厚的春天氣息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》這一首古詩時(shí)，產(chǎn)生一種如臨其境、如聞其聲的感受，從而更好地感受到春季錢塘湖的美景。

四、豐富的課堂活動(dòng)展示

初中語文的教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位不容忽視，只有充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，才能有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能讓學(xué)生在興趣的指引下更好地領(lǐng)悟和內(nèi)化自己在課堂上所學(xué)的語文知識(shí)。因此，語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)形式豐富多樣、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)新穎的多元化教學(xué)活動(dòng)，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的健康成長、用靈活的學(xué)習(xí)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（一）朗讀比賽的設(shè)計(jì)

例如，在教學(xué)初中語文教材中的《關(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩經(jīng)時(shí)，語文教師就可以在課堂教學(xué)中以開展詩經(jīng)朗讀比賽的形式，設(shè)計(jì)有關(guān)本節(jié)課程內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放正確的朗讀示范，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、學(xué)習(xí)，然后再組織學(xué)生以小組團(tuán)體朗讀或者單人朗讀的形式參加詩經(jīng)朗讀比賽，以此加深學(xué)生對(duì)詩經(jīng)深層意境的理解和感悟，讓學(xué)生更好地與作者產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)通過朗讀比賽，還可以提升學(xué)生的朗讀能力和競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。此外，在日常教學(xué)中教師還要制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升，逐漸在班級(jí)內(nèi)部形成良好的競爭氛圍和朗讀氛圍，從而真正實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

（二）小組合作探究

再比如在教學(xué)語文教材中的《出師表》這一課時(shí)，教師就可以采用小組合作探究教學(xué)法開展課堂教學(xué)。教師可先將相鄰座次的四名同學(xué)分為一組，組織班級(jí)學(xué)生以小組合作的形式，參照課文中的注釋，共同學(xué)習(xí)《出師表》這篇課文，在這過程中學(xué)生可以將討論學(xué)習(xí)過后仍然不能解決的問題進(jìn)行記錄，討論完成之后交由教師一并解答，教師則需要在悉心解答完這些問題之后，認(rèn)真做好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的系統(tǒng)整理與歸納。在這一過程中，不僅讓學(xué)生了解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的自主探究能力。初中語文課堂教學(xué)有效性的提升并不是一蹴而就的，而是需要教師嚴(yán)格按照新課改要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)觀念等多個(gè)方面入手，進(jìn)行改革創(chuàng)新，找到更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時(shí)，要讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位在教學(xué)活動(dòng)中得以更好的展現(xiàn)，為學(xué)生營造更加自由、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。