培養(yǎng)高中藝術(shù)生地理讀圖能力的策略分析

王麗云

隨著新課改的不斷推進，高中的教學目標也應做出相應的變化。教師在教學時應以學生為主體，利用地理學科培養(yǎng)藝術(shù)生的讀圖能力，降低學生的學習難度，通過地理學習，開闊學生的眼界，讓學生深入掌握地理知識，推動地理學科的教學發(fā)展[1]。

一、培養(yǎng)高中藝術(shù)生地理讀圖能力的重要性

在地理學習中，地圖是重要的學習內(nèi)容。在教學過程中，教師應以地圖為重要的學習輔助工具，讓學生了解和掌握地理知識，提升學生對地理學科的認識程度。在地理學科中，地圖是很重要的學習內(nèi)容，也是重要的考試內(nèi)容。學生要想取得良好的地理成績，就必須具備一定的讀圖能力，學會分析地圖。在地理教學中，教師應結(jié)合地圖為學生講解地理知識，增強學生對地圖教學的認識和理解，為學生構(gòu)建完善的地理教學體系。通過地圖的方式，學生能著重看到地理事物的各種細節(jié)問題，如空間分布情況、空間結(jié)構(gòu)情況、空間聯(lián)系等，進而提升學生的地理綜合能力及地理核心素養(yǎng)[2]。

二、培養(yǎng)高中藝術(shù)生地理讀圖能力的具體方法

（一）加強對基礎知識的記憶，提升學生的地圖識別能力

在培養(yǎng)學生的地理讀圖能力時，教師應從最基本的教學內(nèi)容教起，讓學生了解地圖的基本元素，比如，讓學生掌握基礎的等高線、地圖顏色、一些常用標注等知識，學生熟悉了這些基礎知識后，才能夯實地理識圖能力的基礎。教師在訓練學生的識圖能力時，應從最基本的內(nèi)容教起，再慢慢提升教學難度，讓學生在學習時，能從不同的角度觀察地圖，增強學生對地圖的了解和認識。教學時，為了鞏固學生對地圖的認識，教師應注意聯(lián)系實際生活，讓學生學會在實際生活中應用自己學習到的地圖知識，增強學生對地理環(huán)境的認識。

例如，學習關(guān)于熱帶、氣旋和冷暖鋒的知識時，教師可以在其中加入多媒體的教學方式，利用圖片的形式為學生講解，促進學生對地理知識的理解，增強學生的地理讀圖能力。

（二）掌握良好的讀圖技巧和習慣，增加學生的實踐機會

地理所包含的元素并不多，但其中卻表達了多種地理形態(tài)，學生在學習的時候，自身需要具有良好的讀圖分析能力，能對地圖中的知識進行分析，然后用自己的語言表達出來。教師在教學時，應重視引導學生，讓學生掌握相應的讀圖技巧，讓學生養(yǎng)成良好的地理讀圖習慣。在課堂上，教師應為學生提供充足的時間，對地圖進行深入分析和解讀，提升學生的識圖能力[3]。

在實際教學過程中，教師應重視為學生總結(jié)教學技巧，比如，引導學生在讀圖時根據(jù)地圖上的顏色獲取信息，如顏色深的地方表示地勢高，顏色淺的地方表示地勢矮。如果某個地方有很多等高線，說明這個地方地形陡峭。教師在進行課堂教學時，應重視從基礎內(nèi)容開始，讓學生先分析地勢高低，然后再分析具體的地理內(nèi)容，讓學生學會相應的地理識圖技巧。

（三）提升學生使用地圖的能力，加深學生的學習記憶

在高中地理教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的讀圖能力，讓學生學會分析地圖、正確應用地圖。教學時，教師應注意讓學生發(fā)散自己的思維，提升學生思維的廣闊性，讓學生具備相應的地理讀圖能力。為了輔助學生深入認識地理知識，教師可以將不同地域的地理事物放在一起進行對比，引導學生學習，認識其中的地理符號、地理要素和地理面貌。學習時，教師應注意讓學生聯(lián)系其他學科進行學習，增強學生的地理綜合素養(yǎng)，讓學生認識到地理學科和其他學科之間的聯(lián)系，讓學生了解地理學科背后的規(guī)律，提升學生的課堂學習積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中地理學習中，地圖一直都是重要的學習內(nèi)容，地圖也一直都是學生必須突破的學習重點，教師應認識到這一點，提升學生的地理素養(yǎng)，增強學生的地理讀圖能力。