初中數(shù)學(xué)基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

帥盛強(qiáng)

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，越來越多的任課教師開始意識(shí)到在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度下開展教育教學(xué)工作，對于促進(jìn)學(xué)科課程改革、構(gòu)建高效教學(xué)課堂具有積極作用。因此，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;教育現(xiàn)代化;核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0025-03

Study of Mathematics in Junior Middle School Based on the Cultivation of Students'

Core Literacy

（Jincheng Third Junior Middle School，Lin'an District，Hangzhou City，Zhejiang Province，China）SHUAI Shengqiang

【Abstract】With the continuous deepening of quality education and the continuous development of education moderniza‐tion，more and more teachers are beginning to realize the importance of continuously cultivating students'core literacy in the teaching process.At the same time，carrying out education and teaching work from the perspective of core literacy train‐ing has a positive effect on promoting the reform of subject courses and constructing efficient teaching classrooms.There‐fore，our junior high school mathematics teachers should focus on the cultivation of core literacy，continuously optimize teaching methods，change teaching concepts，effectively improve students'math learning ability，and ultimately promote the continuous improvement of students'core literacy in mathematics.

【Keywords】Quality education;Education modernization;Core accomplishment;Junior high school mathematics

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，在素質(zhì)教育的大背景下，如何優(yōu)化課程改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)鍛煉學(xué)生學(xué)科能力，是當(dāng)前很多教師教學(xué)改革和教學(xué)優(yōu)化中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，對于每一位初中數(shù)學(xué)教師而言，在當(dāng)前新課程改革的背景下構(gòu)建高效教學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的全面提升具有重要影響。但是，根據(jù)最新的研究顯示，部分初中數(shù)學(xué)教師沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，使教學(xué)質(zhì)量難以保障，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高受到限制。另外，這種忽略學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的做法，也使教育教學(xué)中出現(xiàn)了很多“高分低能”的不良現(xiàn)象，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步具有消極影響?；诖?，我將根據(jù)自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建重要性與必要性角度入手，針對如何在新課程改革背景下不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行深入具體的分析，希望對各位工作在教學(xué)改革一線的初中數(shù)學(xué)教師們有所幫助，以供參考。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的部分問題

根據(jù)最新的調(diào)查研究顯示，很多初中生反映越來越不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍舊存在很多問題，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，進(jìn)而影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，從而對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，我將這些存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行了簡單匯總，希望能解決這些問題促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的不斷提高，最終促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法過于單一、枯燥。很多學(xué)生家長和初中生都反映，數(shù)學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中缺乏多元化的教學(xué)手段，使自己對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解產(chǎn)生了很大困難。因此，對于我們初中數(shù)學(xué)教師而言，要想改變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀、切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就應(yīng)該從自身角度出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，最終促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提高。

其次，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于抽象。很多學(xué)生反映，進(jìn)入初中以來，自己對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解越來越感到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的枯燥和知識(shí)理解的抽象。因此，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用思想的滲透，通過應(yīng)用數(shù)學(xué)將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、興趣化，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)、吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，從而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

最后，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏趣味性。眾所周知，興趣是最好的老師。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而對所學(xué)知識(shí)有更好的理解和吸收。所以，我們初中數(shù)學(xué)教師，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高效方法之一就是應(yīng)用多元化的教學(xué)手段和輔助技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，帶著興趣進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建重要性與必要性

根據(jù)最新的調(diào)查研究顯示，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)理念，無論對于學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展，還是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的不斷進(jìn)步都有很大的影響意義?；诖?，我將充分闡述核心素養(yǎng)培養(yǎng)對于構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的必要性與重要性。

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

古語有云，“九層之臺(tái)，起于累土?！睂τ趯W(xué)生而言也是如此。學(xué)習(xí)觀念和學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)掌握學(xué)科能力的重要理論基礎(chǔ)。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生正確的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講是至關(guān)重要的。與此同時(shí)，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在時(shí)代不斷進(jìn)步、科技日新月異的今天，能力和素質(zhì)是一個(gè)人不斷提高、不斷進(jìn)步，在社會(huì)中最終得以生存的重要保障。而反觀傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的講授和灌輸，而忽略了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，使很多學(xué)生只是了解簡單的數(shù)學(xué)概念，而沒有掌握全面的解題能力和思考能力，最終出現(xiàn)了“紙上談兵”的情況。然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，教師可以不再只是簡單地進(jìn)行知識(shí)的講授，而是通過將“知識(shí)”與“能力”巧妙地結(jié)合在一起，在課程改革的推動(dòng)下，以學(xué)生發(fā)展提高為原動(dòng)力，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和能力的不斷提升具有重要意義。

（二）基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)步

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理念，是我們數(shù)學(xué)教師共同推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)步、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。只有不斷提高我們教師隊(duì)伍的整體水平，才能促進(jìn)學(xué)科群的良好發(fā)展。而根據(jù)研究顯示，核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)理念正是在教師們進(jìn)行教學(xué)課程改革的大背景下提出的，這也順應(yīng)了素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的基本需求和基本目標(biāo)。根據(jù)我多年的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過課程改革不斷優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一理念與數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)的“知識(shí)與技能”的培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的。所以，核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一教學(xué)理念是突出重視學(xué)生能力培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)理念，是我們每一位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用的，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，更是推動(dòng)整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵所在。

三、基于核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效策略

（一）基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

有研究學(xué)者曾經(jīng)說過，意識(shí)是決定行動(dòng)的開端。因此，對于我們每一位初中數(shù)學(xué)教師而言，我們都應(yīng)該加強(qiáng)“教學(xué)效益”意識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)上的改革和發(fā)展。在核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的視角下，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將原來的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為意識(shí)不僅是行動(dòng)的開端，更是決定了我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的基本方向。所以，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄原來落后、傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將“知識(shí)”與“技能”有機(jī)整合到一起，在教學(xué)過程中突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良性循環(huán)。與此同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，把學(xué)生放到教學(xué)的中心。根據(jù)我多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，并在合理和正確的引導(dǎo)下幫助學(xué)生們發(fā)揮課堂主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中開展高效的自主學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

以“直線與圓的位置關(guān)系”這一教學(xué)內(nèi)容為例，我們教師在開展“直線與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中。比如，我們教師可以結(jié)合太陽上升與降落過程中太陽與地平線之間的關(guān)系，讓學(xué)生們大膽思考，通過合理觀察說出自己認(rèn)為的太陽與地平線之間的聯(lián)系，然后教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可以采取更加積極主動(dòng)的方式，將學(xué)生認(rèn)為的幾個(gè)時(shí)刻段通過圖形在黑板上展示出來。這樣，通過一種以學(xué)生為中心、讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人翁的教學(xué)方式，可以不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的提高，有效加強(qiáng)學(xué)生思考能力和思維能力。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我們教師在課堂教學(xué)過程中，也可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。根據(jù)調(diào)查研究顯示，通過合理地提出思考問題，可以幫助師生參與到思考同一個(gè)問題的教學(xué)情境中，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，教師在“等腰三角形”這一數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，可以通過構(gòu)造普通三角形并畫出該三角形的高線、中線和平分線，并通過改變頂點(diǎn)位置讓同學(xué)們觀察不同頂點(diǎn)位置下三角形的不同形狀，并讓學(xué)生說出這些三角形之間有何區(qū)別。在我看來，通過這一問題的設(shè)定可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在思維的激發(fā)下不斷提高自身參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尋找可以解題的有效方法，最終促進(jìn)自身思考能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。

（三）利用應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為我們初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中也應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用思想的滲透。眾所周知，方法是思想的具體表現(xiàn)形式。只有將數(shù)學(xué)思想更好地傳授給學(xué)生，才能幫助學(xué)生提高實(shí)際解決問題的能力，最終培養(yǎng)起學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，在“整式乘除和因式分解”教學(xué)過程中教師可以通過實(shí)際問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決過程中不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。然后，通過應(yīng)用思想與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從而提高自身的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。在此過程中，教師可以為學(xué)生講解通過因式分解可求三角形的邊長或者判斷三角形的形狀。這樣，學(xué)生們可以在教師的引導(dǎo)下不斷掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的解題中?？偟膩碚f，不斷深化應(yīng)用思想，更能培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

（四）充分利用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

另外，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段來開展課堂教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷深化，信息技術(shù)也開始在課堂教學(xué)中不斷應(yīng)用。因此，對于初中數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)該在課堂教學(xué)中利用教育信息化的手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并利用信息手段來幫助學(xué)生們獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而改變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)方式，最終促進(jìn)學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)。比如，講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一章節(jié)，教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象的二次函數(shù)，通過形象的動(dòng)態(tài)展示的方式向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出來。這樣可以讓學(xué)生在觀看的同時(shí)提出自己的見解，也可以讓教師在此過程中通過動(dòng)態(tài)化的展示對同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的講解，不僅可以緩解教師們的教學(xué)壓力，而且讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。所以，充分利用信息化技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，對于學(xué)生們知識(shí)的學(xué)習(xí)以及核心素養(yǎng)的提高很有幫助。

四、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有重要意義。因此，我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，通過巧用信息技術(shù)手段提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)應(yīng)用思想教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生熱情等方式，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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（責(zé) 編 楊 菲）