幼兒園里的黃梅戲課程

摘 要：黃梅戲是我們安徽的地方戲。它優(yōu)美的唱腔，真切的表演贏得了人們的喜愛，成為我國的國粹藝術之一，深受大家的歡迎。怎樣才能孩子們對黃梅戲感興趣，怎樣才能把黃梅戲很自然巧妙的融入一日生活呢？怎樣才能讓黃梅戲曲真正的走進幼兒園，走進孩子們的心中呢？這個問題是關鍵。

關鍵詞：寓教于樂；感受；模仿；表演

黃梅戲是我們安徽的地方戲。它優(yōu)美的唱腔，真切的表演贏得了人們的喜愛，成為我國的國粹藝術之一，深受大家的歡迎。我是一名安慶人，從小經常在村子的戲曲舞臺下，傾聽著黃梅戲曲。黃梅戲是安慶的地方戲，雖然它的發(fā)源地在湖北，但是真正的發(fā)展還是在安慶，安慶層出不窮的大人物嚴鳳英、韓再芬，讓各種經典的黃梅曲段流傳至今。直到現(xiàn)在每次回家時候，村子里的村民們閑暇之余都在聽著黃梅戲曲的各種精彩片段。隨著時代的快速發(fā)展，黃梅戲曲逐漸淡出了年輕人的視線，包括我在內目前對于黃梅戲曲的熱愛也只是僅限于耳朵聽聽而已了。那么作為一名幼兒園老師，怎樣才能孩子們對黃梅戲感興趣，怎樣才能把黃梅戲很自然巧妙的融入一日生活呢？怎樣才能讓黃梅戲曲真正的走進幼兒園，走進孩子們的心中呢？似乎這一切問題，對于我來說無從下手。

幼兒園面對的是3到6歲的幼兒，對于黃梅戲更是陌生。然而，我園嘗試以黃梅戲為園本特色，讓安徽的孩子們學習黃梅戲，讓我們的本土文化發(fā)展起來。從幼兒園室內外環(huán)境的布置，到日常活動中黃梅戲曲的熏陶，再到黃梅戲曲課程的研究開發(fā)，無處不教育，目的在于讓我們的孩子全方面接觸黃梅戲，傳承黃梅戲曲。以我園黃梅戲園本課程來細說，游戲永遠是幼兒的主旋律，每場教學活動把五大領域和黃梅戲相結合起來進行教學，寓教于樂，讓幼兒感受戲曲文化的博大精深。就這樣，我也在課題的不斷發(fā)展和研究下，聆聽和學習了許多老師的黃梅戲曲教學活動。印象深刻的就是大班音樂活動《打櫻桃》，聽完這節(jié)活動后，我心中只有佩服兩個字。如此難的黃梅戲曲旋律，在她的引導下，竟然那么完美的結束。整個活動中，孩子們那么有趣的在游戲中一次次去嘗試學習旋律，這些對于我來說都似懂非懂的，然而孩子們在谷老師的帶領下，進行的那么好?；顒娱_始，谷老師復習兩種學過的節(jié)奏型，然后師幼共同看圖譜，嘗試用手拍附點節(jié)奏。就這樣，孩子們在老師的逐步引導下，學會了拍附點節(jié)奏。在游戲中一步步弄明白了樂理知識。在孩子們掌握了節(jié)奏以后，老師讓幼兒欣賞黃梅戲《打櫻桃》，感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。嘗試用“哎嗨呦”作為襯詞，讓黃梅戲變的更好聽更有趣，從而萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。最后，老師設置了一個有趣的游戲活動，讓孩子們嘗試合作，聽到襯詞時，兩個小朋友相互拍手，并準確唱出來。以這個游戲，結束本次的活動。

另外一節(jié)活動就是我的《猴子學樣》，平時上這類故事性語言課的時候，每節(jié)活動流程就是教師講故事，然后提問問題，最后孩子完整復述故事。于是，我對這次語言活動進行了環(huán)節(jié)上的調整，首先我進行了一個相關的律動游戲，引起孩子們的模仿興趣，然后引出今天的故事內容，這個環(huán)節(jié)基本沒問題。可是，平時我們每次上這類活動的時候，經常出現(xiàn)一個問題，那就是當孩子們復述故事的時候，往往出現(xiàn)各種困難，不能很好的講述完整的故事情節(jié)，所以這時候孩子們就不愿意嘗試，沒有表現(xiàn)欲望。于是針對這個情況我仔細考慮了下，剛好中班幼兒好奇心強，有一定的語言表達基礎，喜歡模仿與表演，而《猴子學樣》這個故事富有童趣，并容易引發(fā)思考，小猴子對于孩子們來說，又是比較熟悉的動物，它的各種有趣動作，孩子們應該很感興趣，所以我想先通過孩子的各種模仿和表演來幫助孩子理解記憶故事情節(jié)，然后再讓他們重點復述完整的故事內容。為了能讓孩子們更順利的模仿和表演，當我講完故事提問完問題后，我還特意制作了一個flash動畫，讓他們能夠更加直觀畫面動作和傾聽故事內容，感受故事的趣味性和滑稽性，從而引起他們表演和模仿的欲望。最后一個環(huán)節(jié)，我將活動和黃梅戲結合，播放了一段黃梅戲《猴子學樣》的表演視頻給孩子們欣賞，目的在于想通過這個黃梅戲曲的欣賞，一方面讓幼兒更加了解故事內容，另一方面讓幼兒能產生喜歡黃梅戲曲的樂趣。這段孩子表演的黃梅戲曲視頻，還是很有吸引力的，欣賞過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不自覺的用手腳比劃起來，用嘴巴唱起來。欣賞完之后，我讓孩子們到戲曲大舞臺的區(qū)角里進行現(xiàn)場表演了。表演過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們自己穿上喜歡的戲服，有模有樣的比劃起來，有兩位孩子用黃梅戲唱腔，把這首猴子學樣故事唱出來的非常精彩，贏得了旁邊小朋友和老師們的掌聲。

《幼兒園黃梅戲課程的開發(fā)與實踐研究》課題，我們是第一次接觸，但是通過不斷的觀摩和學習，我們成長了很多。人常說：“興趣是孩子最好的老師”通過多種多樣的活動開展，通過各種環(huán)境的創(chuàng)設氛圍，我相信孩子們對于黃梅戲曲的熱愛一定會越來越好，黃梅戲文化也能在我們幼兒園的家長和孩子們心中一直傳播下去。

參考文獻

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[2]吳志芳.幼兒園開展鄉(xiāng)土文化教育的原則與策略[J].學前教育研究，2014（1）.

作者簡介：

趙雪梅（1983—），女，漢族，安徽合肥，安徽師范大學本科畢業(yè)，合肥市中海原山幼兒園二級教師，研究方向：幼兒教育。

課題：

安徽省合肥市中海原山幼兒園《幼兒園黃梅戲園本課程的開發(fā)與實踐研究》（立項代碼：HJG18064）