高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法研究

周 斌

(湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430070)

1 體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)概述

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

從一定意義上來講，體驗(yàn)式教學(xué)就是將體驗(yàn)作為教學(xué)的主要載體，以學(xué)生作為教學(xué)主體，主動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)作為核心目標(biāo)的一種全新教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解、內(nèi)化吸收，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，搭建起健全完善的多元化教學(xué)目標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并發(fā)揮出自身的價(jià)值，以此實(shí)現(xiàn)有效體驗(yàn)，充分展示出體驗(yàn)式教學(xué)法的作用。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，活動(dòng)開展的過程、學(xué)生潛力的體現(xiàn)、個(gè)性化特征養(yǎng)成、學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在感受等等都是教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的主要計(jì)劃，通過這樣的方式幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)課程內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師必須時(shí)刻觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，有針對(duì)性地對(duì)其自主思考能力、實(shí)踐操作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)知，從而形成正確的三觀。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.2.1 注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是目前素質(zhì)教學(xué)和新課程改革的主要任務(wù)，尤其是在體驗(yàn)式教學(xué)中，其注重的是學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程、對(duì)知識(shí)框架、重難點(diǎn)知識(shí)技能的體驗(yàn)和認(rèn)知，是屬于學(xué)生個(gè)人的生命體驗(yàn)之一?；诖耍瑢W(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，必須充分體現(xiàn)出其自我特征個(gè)獨(dú)特性，而這一特征也是學(xué)生未來三觀形成的關(guān)鍵，會(huì)對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)知、個(gè)性價(jià)值取向以及對(duì)事物的認(rèn)知等等方面造成極大的影響。

1.2.2 注重學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)生最終成績的體現(xiàn)，而體驗(yàn)式教學(xué)則是將更多的注意力放在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過這樣的方式提高學(xué)生的自主體驗(yàn)。只有學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從真正意義上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，才能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)式教學(xué)能夠給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，體育活動(dòng)不再是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而是學(xué)生發(fā)自肺腑感到趣味性的一項(xiàng)活動(dòng)，并且學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中有效地融入思維和情感。

1.2.3 將學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)化作為主要特征

從一定意義上來講，體驗(yàn)式教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一種個(gè)體化的情感反應(yīng)，具有深層次性，不同的學(xué)生在這一階段會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)其后期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立起可塑性的體驗(yàn)。具體而言，一系列教學(xué)活動(dòng)、外部環(huán)境以及學(xué)生的行為方式會(huì)逐漸向?qū)W生的心靈內(nèi)涵延伸拓展，找到學(xué)習(xí)與自身日常經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的切入點(diǎn)，從而準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值意義。

2 體驗(yàn)式教學(xué)中的要素分析

2.1 主體體驗(yàn)

主體體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是體驗(yàn)式教學(xué)的核心內(nèi)容之一，同時(shí)，這也是新課程改革和素質(zhì)教育的主要目標(biāo)體現(xiàn)，注重的是學(xué)生個(gè)性特征的展示，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的整體比例。具體而言，高職院校體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特征在腦海中營造出相應(yīng)的教學(xué)情景，此時(shí)學(xué)生才會(huì)自主積極地理解并掌握知識(shí)，同時(shí)，教師則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄芗记?。體育教學(xué)的本質(zhì)在于提高學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，基于此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與體育活動(dòng)項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)引起足夠的重視，找到科學(xué)合理的體驗(yàn)方式。

2.2 教學(xué)情境設(shè)置

體驗(yàn)式教學(xué)非常重要的一點(diǎn)就是營造出良好的情景教學(xué)氛圍，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，體驗(yàn)式教學(xué)是通過明確學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。具體而言，高職院校體育教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)地梳理，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極正確的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理念。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，體驗(yàn)式教學(xué)注重教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而這一系列的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)必須在情境中進(jìn)行開展和完善。學(xué)生的積極性和課堂參與度是教學(xué)活動(dòng)有序開展的前提和基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多層次、多元化地選擇情景創(chuàng)設(shè)模式和方式方法，以此幫助學(xué)生塑造出良好的情感體驗(yàn)，通過這樣的方式不僅僅可以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，也能在很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3 提高高職體育體驗(yàn)式教學(xué)效率的策略和方法探究

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)并提高學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)

從一定意義上來講，高職院校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中只是要求教師將知識(shí)技能傳授給學(xué)生即可，而體驗(yàn)式教學(xué)則是要求教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織引導(dǎo)，正確處理師生之間的關(guān)系和問題，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外關(guān)系的和諧良好，同時(shí)，借助一系列現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)將抽象晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的內(nèi)容，使其更為直觀，更易于探究。由此可以看出，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件，營造出體驗(yàn)式教學(xué)的氛圍，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。從一定意義上來講，高職院校中的體育教師應(yīng)當(dāng)深刻理解體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，在課堂教學(xué)過程中有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)和合作意識(shí)。體育教學(xué)活動(dòng)的開展就是對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)立完善，通過學(xué)生的體驗(yàn)反饋，得出一定的體驗(yàn)結(jié)論，并且將其吸收內(nèi)化為體育教學(xué)的素養(yǎng)。

3.2 體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色及職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

眾所周知，體育教學(xué)的開設(shè)就是為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的工作崗位和工作內(nèi)容，通過體驗(yàn)式教學(xué)的有效開展，充分凸顯出教學(xué)的實(shí)用性，縮小學(xué)習(xí)與后期工作之間的差距，為學(xué)生快速適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校在辦學(xué)宗旨上與普通高等院校不同，其更注重學(xué)生后期的就業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在體驗(yàn)式教學(xué)開展過程中，對(duì)所有的環(huán)節(jié)和步驟都進(jìn)行精心地準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合目前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求及人才的發(fā)展規(guī)律，以其職業(yè)發(fā)展作為核心目標(biāo)，分層次地對(duì)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多元化需求，學(xué)生也可以進(jìn)行自主選擇。另外，在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同專業(yè)的特征和未來的職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行重新考核，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，凸顯出教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性，與學(xué)生未來從事的崗位能力和專業(yè)特征相符合，以此達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3.3 拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)情感交流

眾所周知，教師是一切教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)高職體育教學(xué)活動(dòng)的高效開展起著至關(guān)重要的作用和價(jià)值，尤其是在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，如果教師的情感態(tài)度發(fā)生變化，就會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；诖耍w育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和綜合素養(yǎng)，不斷提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問題和不足，從而充分發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的作用。學(xué)生是教學(xué)主體，但同時(shí)也是課堂教學(xué)的主要參與者，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的體驗(yàn)教學(xué)方法。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職院校在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)并提高學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色及職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)情感交流。