利用新媒體進(jìn)行大學(xué)英語教育教學(xué)的途徑分析

袁子淳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動了新媒體技術(shù)在教育教學(xué)的發(fā)展。利用新媒體開展大學(xué)教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)研究的問題。文章以大學(xué)英語為研究對象，分析了新媒體概念，探究了新媒體在大學(xué)英語教學(xué)的價(jià)值，文章最后對其在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，以希望在新媒體的推動下可以深化學(xué)生對英語知識的理解，可以推動大學(xué)英語教學(xué)的有效改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;新媒體教學(xué);教學(xué)探究

英語是大學(xué)教學(xué)的重要課程，為了構(gòu)建高效的英語課堂，教師要轉(zhuǎn)變觀念、積極探尋新媒體下的英語教學(xué)路徑，進(jìn)而將新媒體的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大。文章立足大學(xué)英語，著眼于新媒體應(yīng)用對文章主題進(jìn)行深入說明。

一、新媒體概述

新媒體是一種全新的媒體展現(xiàn)形態(tài)，主要利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)傳播信息，主

要包含數(shù)字雜志和報(bào)紙、移動電視和網(wǎng)絡(luò)等。以往的媒體包含電視、廣播、戶外廣告以及報(bào)紙等，新媒體的出現(xiàn)被稱之為媒體行業(yè)的“第五大媒體”。和以往媒體相比，新媒體具有及時(shí)性、共享性等特征，可以滿足人們對信息的需求。新媒體的展現(xiàn)信息的形式可以滿足人們的需求。同時(shí)新媒體的信息量大、傳播速度快的特點(diǎn)強(qiáng)化了教學(xué)課堂的交流與互動。

二、新媒體在大學(xué)英語的教學(xué)價(jià)值

新媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其以電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備向?qū)W生提供服務(wù)。在新媒體的應(yīng)用中，以圖文、視頻等形式傳播知識，跨越了時(shí)空限制，對英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。利用新媒體開展大學(xué)英語教學(xué)，可以豐富英語課堂，可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而取得很好的教學(xué)效果。借助新媒體優(yōu)勢將英語內(nèi)容以不同形式展現(xiàn)出來，可以刺激學(xué)生多重感官，可以深化學(xué)生對英語知識的理解，進(jìn)而取得更好的教學(xué)目的。與此同時(shí)利用新媒體開展教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的自主探究，可以從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用新媒體開展大學(xué)英語教學(xué)途徑的分析

以新媒體作為知識傳播的載體，可以滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，也順應(yīng)了大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的需要。以往黑板+粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)去，新媒體的出現(xiàn)以及在教學(xué)的應(yīng)用豐富了教學(xué)課堂，拓寬了教與學(xué)的渠道。文章從如下幾大方面論述了利用新媒體開展英語教學(xué)的基本途徑：

（一）明確以生為本的教學(xué)理念

基于高效英語教學(xué)的改革與發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)英語教師只有摒棄陳舊的方法，立足學(xué)生這一根本，利用新媒體開展教學(xué)才能推動大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：一，突顯學(xué)生主體地位，設(shè)置開放性英語課堂。其目的在于改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，在新媒體支持下的任務(wù)驅(qū)動英語教學(xué)中，學(xué)生可以基于實(shí)際任務(wù)開展積極的學(xué)習(xí)，如此可以提升學(xué)生的自學(xué)能力，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。二，以學(xué)生英語素養(yǎng)為本開展實(shí)際教學(xué)。大學(xué)英語不僅擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)知識教學(xué)，在健全學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)，教師在教材鉆研、教學(xué)資源整合上都有效體現(xiàn)了這一點(diǎn)，可以為學(xué)生的發(fā)展提供有效的動力。

（二）利用新媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是開展英語教學(xué)的重要一環(huán)，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動的開展做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。以往的英語教學(xué)，預(yù)習(xí)全憑學(xué)生的自覺，而新媒體的融入可以推動學(xué)生的有效預(yù)習(xí)。比如在教學(xué)《The Framework for love》這節(jié)英語內(nèi)容的時(shí)候，教師便可以將give uo on sb/sth、saddle sb.with sth等以微視頻的方式展現(xiàn)出來，時(shí)長控制在5-8分鐘內(nèi)，在完成課件制作中將其發(fā)放到班級微信中和大家共享，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成課前預(yù)習(xí)，并將不懂得地方反饋出來，在學(xué)生接受到微視頻之后可以在設(shè)備終端開展學(xué)習(xí)，并進(jìn)行總結(jié)，有效提升了學(xué)生的自學(xué)能力;通過視頻反饋教師可以把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以推動后續(xù)教學(xué)活動的進(jìn)行。

（三）利用新媒體豐富英語課堂內(nèi)容

新媒體為大學(xué)英語教學(xué)的開展提供了有利的教育契機(jī)，教師可以借助新媒體優(yōu)勢提升教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“適合”這一詞匯的學(xué)習(xí)中，會涉及fit、suit等詞匯，很多學(xué)生對兩個(gè)詞的應(yīng)用容易在實(shí)際語境中混淆，此時(shí)教師可以利用微課開展教學(xué)，將fit、suit的用法進(jìn)行對比，其中fit指的是尺寸的合適。經(jīng)常應(yīng)用于The dress doesn，t fit me， It is too long. Fit更加側(cè)重于衣著、鞋帽等，指的是大小、形狀以及寬松度等方面。Suit指的是款式和花樣等的合適，可以應(yīng)用于Blue is the color that suits her well. suit則著重指顏色、款式、bai色調(diào)方面的合適。利用微課對兩種詞匯開展對比教學(xué)，可以和同學(xué)們分享，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有深刻的把握。

（四）利用新媒體做好教學(xué)課后總結(jié)

總結(jié)是教學(xué)的最后一環(huán)，也是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用新媒體開展課后總結(jié)，可以幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。為此在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過社交軟件，構(gòu)建微信和QQ群，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師可以利用課下時(shí)間對其總結(jié)，以免影響教學(xué)的順利開展?？偨Y(jié)內(nèi)容要以課堂教學(xué)內(nèi)容為主，涉及教學(xué)詞匯、文本內(nèi)容以及語法等。比如在學(xué)習(xí)完《Iron and the Effects of Exercise》的時(shí)候，教師就可以基于社交軟件群發(fā)起總結(jié)，幫助學(xué)生對課堂知識開展總結(jié)，而教師要做好對學(xué)生的點(diǎn)評，總結(jié)也要納入到學(xué)生的學(xué)科測評中來，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效總結(jié)，教師可以設(shè)置問題：此節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)是什么？本節(jié)內(nèi)容需要大家掌握哪些內(nèi)容等等？學(xué)生則可以根據(jù)教師設(shè)定的問題開展總結(jié)，以讓教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。

結(jié)束語：

綜上所述，身處21世紀(jì)這一信息化時(shí)代，新媒體正在迅速的崛起，對人們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重大影響。身為一名21世紀(jì)的青年，大學(xué)生正處于接受新鮮事物的關(guān)鍵時(shí)期。面對全新的形式，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)新教育教學(xué)，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能從根本上提升大學(xué)英語教學(xué)效率。

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