道德與法治教學(xué)中提高學(xué)生公共參與素養(yǎng)探究

肖秀銓

摘 ?要：初中道德與法治科目的開設(shè)，在初中整體教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，在進(jìn)行教學(xué)實踐過程中，學(xué)生通過課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠形成自身的獨立人格特點，為他們提供價值規(guī)范，了解到社會規(guī)則和國家制度，提供行為方式和方法的尺度作用。本文主要闡述作者在公共參與方面的認(rèn)識和思考，希望可以幫助到相關(guān)工作者提升教育工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：道德與法治;公共參與素養(yǎng);培養(yǎng);實踐探究

【中圖分類號】G642 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0036-02

【Absrtact】The opening of moral and rule of law subjects in junior high school plays an important role in the whole teaching process of junior high school.In the course of teaching practice，students can form their own independent personality characteristics through the study of classroom contents，provide them with value norms，understand social rules and national systems，and provide the scale role of behavior methods and methods.This paper mainly expounds the author's understanding and thinking on public participation，hoping to help the relevant workers to improve the quality and efficiency of education work.

【Keywords】Ethics and Rule of Law;Public Participation Literacy;Cultivation;Practice Inquiry

知法和懂法是公民的基本素質(zhì)，是保持優(yōu)良的社會道德風(fēng)尚的重要前提。公共參與素養(yǎng)是指學(xué)生能夠參與到社會發(fā)展中的能力和素質(zhì)。提升公共參與素養(yǎng)，教師要幫助學(xué)生樹立“公民意識”，使他們了解到自身的權(quán)利與義務(wù)。同學(xué)們的參與素質(zhì)，即包括心理認(rèn)同和理性自覺的自我認(rèn)知部分，又體現(xiàn)在學(xué)生擁有“公共參與”的意識和能力。

1.《道德與法治》的公共參與素養(yǎng)的認(rèn)識

公共參與素養(yǎng)是公民主動參與社會公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任、維護(hù)公共利益、踐行公共精神的意愿和能力。在初中時期培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生能認(rèn)識到社會發(fā)展機構(gòu)，了解建設(shè)社會公共事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感和“家國情懷”。公共參與素養(yǎng)是公民執(zhí)行自身的法律權(quán)利的能力，也是參與社會公共建設(shè)的有效方式，更是養(yǎng)成“用法律手段解決生活問題”的優(yōu)秀素質(zhì)。

培養(yǎng)公民的公共參與熱情，是建立中國法治社會的重要前提，也是提升民族凝聚力的重要途徑，是中國建立和諧、平等、公正、法治的社會主義國家的必經(jīng)之路。

2.在道德與法治學(xué)科中，提升學(xué)生參與公共素養(yǎng)的途徑

提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我思考的有效方式?，F(xiàn)階段的學(xué)生由于生活經(jīng)驗與文化基礎(chǔ)的限制，容易受到外界環(huán)境和社會不良習(xí)氣的影響，從而改變了他們的思維方式和思想觀念，因此，在學(xué)校教育工作中，提升學(xué)生的獨立思考能力，使其產(chǎn)生主觀見解，樹立正確的價值觀念和法律意識，才能保證同學(xué)們的身心健康發(fā)展。在社會公共素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師可以對現(xiàn)階段的學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙式教育，培養(yǎng)他們的問題意識。

（1）開展文化活動，提升學(xué)生的公共參與意識

通過設(shè)立主題活動，讓班級整體學(xué)生參與到文化活動中，在團(tuán)體活動中提升參與意識，是學(xué)生形成公共參與意識的前提條件。初中道德與法治課程主要為提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的文化知識積累，從而形成自身獨立的人格特點，促進(jìn)他們個性成長。而文化活動作為一種整體參與性質(zhì)的活動形式，能夠有效提升學(xué)生的文化參與能力，和口語表達(dá)能力。在開展文化活動的同時，教師可以通過各種文化主題的設(shè)立，讓主題內(nèi)容符合現(xiàn)實的生活內(nèi)容，加深對教材內(nèi)容的認(rèn)識。

在主題活動上，教師可以設(shè)立多種主題形式，如時政熱點、生活趣聞等。以人教版《道德與法治》九年級上冊中“踏上強國之路”為例，在布置主題活動時，教師可以先做一下課前分享，以“自己的感悟和體會”供給同學(xué)們進(jìn)行理解，同時，播放一些關(guān)于“改革開放”的紀(jì)錄片，通過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國意識的傳遞，提升同學(xué)們的思想“境界”，使其意識和認(rèn)識到“對國家問題進(jìn)行參與”的重要性。在主題活動布置上，教師可以選用“鄰國外交那些事兒”為題目，學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)資料，在“提升學(xué)生課堂參與意識”上入手，分析和對比“朝鮮”、“越南”、“泰國”、“俄羅斯”、“新加坡”等多個國家的情況，說明“改革”和“開放”對一個國家和民族的影響。

（2）從課堂參與上，提高學(xué)生公共參與熱情

任何教育都離不開智慧的啟迪，而問題意識是啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)思維、啟蒙思想的主要方式。通過對問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，形成探索精神，對客觀世界產(chǎn)生充分的思考，從而增加同學(xué)們的文化知識需求，讓他們進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得智慧。通過案例教學(xué)的方式，通過故事和案例的引入，在獲得智慧的同時，使同學(xué)們認(rèn)識到公共參與的重要性，是提升學(xué)生參與素養(yǎng)的有效方式。

以人教版《道德與法治》九年級上冊中“追求民主價值”為例，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的布置時，可以對各種案例和問題進(jìn)行導(dǎo)入，“某年，一家餐廳出現(xiàn)集體中毒事件，在餐廳老板的協(xié)商下，決定以每人2000元來進(jìn)行補償，但是賠償數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及治病數(shù)目，在這種情況下，他們應(yīng)該怎么解決？”通過這一問題的設(shè)置，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地說出，“用法律手段解決”的結(jié)果，但是，只要教師繼續(xù)提問，“那他們應(yīng)該怎么尋求法律幫助呢？我們都有哪些法律權(quán)利呢？”學(xué)生逐漸沉默、思考。

在啟發(fā)學(xué)生的問題意識的同時，教師要把握到現(xiàn)階段學(xué)生的行為特點，才能有效提升教育的效率和質(zhì)量。現(xiàn)階段學(xué)生對新奇事物始終抱有充分的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，在布置課堂內(nèi)容的同時，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升他們的參與熱情和主觀能動性。只有讓學(xué)生獲得智慧和文化，才能使他們認(rèn)識到公共參與素養(yǎng)的重要性，深刻理解教材知識。

（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的公共參與能力

參與習(xí)慣是參與素養(yǎng)的重要部分，在初中道德與法治教學(xué)中，提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，要激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，深刻認(rèn)識到自身的社會責(zé)任與使命，從而提升他們的公共參與能力，形成行為習(xí)慣和思想習(xí)慣，才能有效提升其公共參與素養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)行思維的啟發(fā)的同時，教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的不同需求使用不同的教學(xué)手段，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。公共參與素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在社會參與熱情的意識方面，也表現(xiàn)在學(xué)生的社會實踐的行為方面。通過各種實踐活動的布置，讓同學(xué)們通過自身的想象能力進(jìn)行課堂資源的使用，有效發(fā)揮他們的主觀能動性，讓同學(xué)們獲得更加豐富的文化知識。

趣味性的教學(xué)內(nèi)容一直是現(xiàn)階段學(xué)生所喜愛的，教師在教學(xué)時可以利用現(xiàn)階段學(xué)生的這一特點，提升他們的參與熱情。以人教版《道德與法治》九年級下冊中“構(gòu)建人類命運共同體”為例，教師在講述教材知識以后，可以開展各種形式的文化活動，如小品表演等，讓同學(xué)們在表演的過程中形成人物形象的塑造，展現(xiàn)出人物的個性化、多樣化等特點，同時根據(jù)“共同體”的主題進(jìn)行故事情節(jié)的編排，從而提升豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

（4）以教師的人格魅力，提供參與行為的規(guī)范

學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，是有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量的途徑。但是在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師也要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)職能，以個人魅力帶動同學(xué)們的發(fā)展，以個人的生活經(jīng)驗和文化基礎(chǔ)促進(jìn)他們的成長，才能有效提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，發(fā)揮出現(xiàn)階段教育的作用。通過教師自身的公共參與的行為方式和思想觀念，為學(xué)生提供行為的指導(dǎo)和借鑒作用，彌補學(xué)生生活經(jīng)驗不足的這一特點，能夠有效地提升同學(xué)們公共參與的能力，提升教育的質(zhì)量和效率。

總而言之，在初中教學(xué)過程中，教師要始終關(guān)注到學(xué)生的成長需求和文化需要，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的布置時，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與公共參與意識，不僅成為一名優(yōu)秀的初中生，更成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)識、有智慧的社會公民。通過全面的素質(zhì)教育的普及，能夠形成優(yōu)秀的社會風(fēng)尚，促進(jìn)社會的文明進(jìn)步。

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