《航拍中國(guó)》的“點(diǎn)線面體”敘事結(jié)構(gòu)

摘要：敘事結(jié)構(gòu)對(duì)于紀(jì)錄片來(lái)說是最關(guān)鍵的一部分，如何講好故事、如何講出好故事對(duì)于每部紀(jì)錄片顯得格外重要?！逗脚闹袊?guó)》作為近年來(lái)較為熱門的電視紀(jì)錄片，以每個(gè)省為單位，以自然人文景觀為出發(fā)點(diǎn)，全面展示了地理環(huán)境、人文歷史以及社會(huì)形態(tài)等各個(gè)方面。而從“點(diǎn)線面體”的角度解讀更能突出《航拍中國(guó)》運(yùn)用宏大的敘事邏輯來(lái)講述細(xì)膩而多樣的情節(jié)模塊的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：《航拍中國(guó)》;敘事特征;電視紀(jì)錄片

中圖分類號(hào)：J952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）23-00-02

“點(diǎn)線面體”在幾何學(xué)中是對(duì)物體空間形式的抽象概括描述。如果將“點(diǎn)線面體”思維運(yùn)用在《航拍中國(guó)》中，那么《航拍中國(guó)》則是一個(gè)“體”，每一集中的每個(gè)省為一個(gè)單獨(dú)的“面”，而這個(gè)“面”是由每個(gè)獨(dú)具特色的地“點(diǎn)”連接為各條特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格迥異的旅“線”。（圖1）

1 體——《航拍中國(guó)》

正如每次《航拍中國(guó)》的開場(chǎng)白所說，“看見專屬高空的奇觀，再熟悉的景象，也變了一副模樣”，讓我們領(lǐng)略到一種不一樣的視覺觀感，感受到無(wú)限的地域奇觀和自然風(fēng)光。用航拍來(lái)呈現(xiàn)也增加了大國(guó)厚重感[1]。通過潤(rùn)物無(wú)聲的方式將民族自豪與愛國(guó)之情融入祖國(guó)的千里沃野，展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫的江山，展現(xiàn)山水背后的文化內(nèi)涵、人文情懷、民族情懷和共同價(jià)值，在一定程度上可以喚起一種文化意識(shí)和民族意識(shí)。增強(qiáng)人民群眾的自豪感、認(rèn)同感、歸屬感[2]。

2 面——34個(gè)省市自治區(qū)和特別行政區(qū)

《航拍中國(guó)》共計(jì)34集，以全國(guó)34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)為單位，每一集用50分鐘的空中旅程講述一個(gè)省份。不同于以往的特定自然人文景觀分集方式，《航拍中國(guó)》以省作為劃分的單位，更多樣性地展示了地處不同省份的景觀，減少了在地理位置上的跳躍性，凝聚了各個(gè)省份獨(dú)有的文化和精神。體現(xiàn)了不同省份不一樣的自然地理環(huán)境、人文歷史底蘊(yùn)以及城鄉(xiāng)發(fā)展面貌。

《航拍中國(guó)》中，制作組通常在開頭和結(jié)尾運(yùn)用一些文學(xué)上的處理方法，將每個(gè)省份獨(dú)具一格的風(fēng)土人情體現(xiàn)出來(lái)。

在文學(xué)上會(huì)經(jīng)常使用開頭進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的背景信息敘述，為后面的故事提供信息基礎(chǔ)，吸引讀者迅速融入情節(jié)中[3]。而《航拍中國(guó)》每一集的開頭部分，都會(huì)通過三維地圖動(dòng)畫的方式對(duì)每個(gè)省份的大致情況進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。例如，“湖南篇”的開頭部分，對(duì)湖南的基本地理位置和地形水系進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，再加上與之相匹配的地圖動(dòng)畫效果。聲音與畫面的相互配合，呈現(xiàn)出更為完整、立體的感官體驗(yàn)，加深了受眾對(duì)該省份的認(rèn)識(shí)，也在片子最開始的部分將該省份的基本面貌樹立起來(lái)。

文學(xué)上，結(jié)尾處會(huì)與前面的伏筆相照應(yīng)，達(dá)到震撼人心的效果。毫無(wú)意外，經(jīng)過前面的情感鋪墊，結(jié)尾是將情感推向高潮、貼合主題的部分。在“山西篇”的結(jié)尾部分的兩句話囊括了整集以“太行山—黃河—黃土高原—古建筑—能源”為主題的6趟旅程，再配上云霧繚繞、氣勢(shì)澎湃的畫面和情緒激昂的配樂，體現(xiàn)出大地之美、祖國(guó)之愛，將受眾的情緒引到最高點(diǎn)。

3 線——5條旅線

每個(gè)省中，制作團(tuán)隊(duì)將所選擇的拍攝點(diǎn)分別組合成5～6趟各具特色的旅線，它們分別具有自己特定的主題，展示出該省份最具有特色、最有代表的幾大方面。

《航拍中國(guó)》中，每條旅線最開始的介紹部分都有固定的句式。在第一條旅線的開始會(huì)采用“進(jìn)入……的旅程，從……開始”的句式，之后的旅線通常會(huì)采用“接下來(lái)的旅程，我們將……”的句式。這種標(biāo)志性的句式總是能夠帶給受眾對(duì)下一趟旅程的期待。

每一條線都具有一份特有的主題和情感，包括每條線的組接也十分用心。“寧夏篇”中采用以“水的渴望—包蘭鐵路方向—賀蘭山—偏遠(yuǎn)荒漠—黃河—西部提速”為主題的線路。每條旅線從每個(gè)點(diǎn)的選擇到排列順序都能很好地突出主題，同時(shí)豐富整個(gè)片子的感情基調(diào)。例如“水的渴望”中從黃土高原到清水河，以及一些旱地作物土豆、旱地瓜等等。不管是畫面直觀展現(xiàn)還是從旱地作物側(cè)面突出，無(wú)一不體現(xiàn)出寧夏的干和對(duì)水的渴望。并且，“寧夏篇”在整體線路的排列上更加注重“建設(shè)新家園”這一主題，前4條線主要展示了寧夏的風(fēng)光景觀以及特色動(dòng)植物，以黃色調(diào)為主，加深了受眾對(duì)“干”的印象。在最后兩條線為了凸顯“塞上江南”和“銀川城建設(shè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色調(diào)（圖2），更能突出西部的發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，增強(qiáng)感染力。

4 點(diǎn)——每個(gè)地點(diǎn)

“點(diǎn)”作為《航拍中國(guó)》中最基礎(chǔ)的單位，制作團(tuán)隊(duì)在每個(gè)“點(diǎn)”的選擇調(diào)研、表達(dá)技巧、情節(jié)銜接等方面作出了充分的準(zhǔn)備和淋漓盡致的表達(dá)。并結(jié)合高精度衛(wèi)星圖片以及大量資料，在每個(gè)省甄選出獨(dú)具特色的若干個(gè)拍攝點(diǎn)?！包c(diǎn)”也可以說是整部片子最核心的部分。

4.1 點(diǎn)的表達(dá)

“點(diǎn)”的表達(dá)占據(jù)整部片子最主要的篇幅，要想讓片子顯得更加有層次、有節(jié)奏、有內(nèi)容，這些都要靠“點(diǎn)”的表達(dá)。

4.1.1 視聽語(yǔ)言表達(dá)

任何影視作品都離不開視聽語(yǔ)言的結(jié)合，聲音和畫面是構(gòu)成影視作品最重要的兩個(gè)元素。聲音與畫面的密切配合會(huì)增強(qiáng)整部影片的節(jié)奏感，豐富影片的細(xì)節(jié)信息。往往優(yōu)秀的影視作品總是會(huì)展示出很好的影視語(yǔ)言表達(dá)能力。

“山西篇”中的平遙古城部分，前半部分主要講的是古城里人們的生活，風(fēng)趣幽默的解說詞展現(xiàn)了人們上班、跳廣場(chǎng)舞、送快遞等生活場(chǎng)景，配上歡快的、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，再加上汽笛聲、口哨聲等音效，營(yíng)造出一種喧鬧的生活氣息。除此之外，多次出現(xiàn)無(wú)人機(jī)和直升機(jī)飛行的聲音，給受眾一種身入其境的感受。類似的使用還有“甘肅篇”中祁連山的介紹，布滿冰川的畫面再配上嗖嗖的風(fēng)聲，音效的使用不僅增強(qiáng)了對(duì)寒冷環(huán)境的渲染，也增強(qiáng)了片子的感染力和空間感?？梢?，紀(jì)錄片中聲音的使用至關(guān)重要。再回到“山西篇”中，從“這里是平遙”開始轉(zhuǎn)折，此時(shí)的情感逼近高潮，后半部分則從人與古城的角度講述了古城的歷史，展示了人與古城共生共存的和諧狀態(tài)?！盎蛟S，是因?yàn)橛腥耍覀儾拍軌蚩吹揭蛔钪墓懦恰?，將情感帶到最高潮部分，這種對(duì)節(jié)奏和情感的把控?zé)o疑是成功的。（圖3）

4.1.2 發(fā)散性表達(dá)

近10年，隨著新媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，影像在某種意義上來(lái)說更加社會(huì)化了，更多的創(chuàng)作者已經(jīng)不局限于淺層面的視覺輸出，更加注重片子的思想內(nèi)涵和教育傳達(dá)[4]。受眾對(duì)紀(jì)錄片功能的需求已經(jīng)不再與紀(jì)錄片的物理功能相適應(yīng)，而更多的是渴望從觀看紀(jì)錄片中獲取他們的需求。

《航拍中國(guó)》在制作上也作出了許多發(fā)散性的表達(dá)。在內(nèi)容上，不僅包含一些自然風(fēng)光和人文景觀，也包括從地理、交通、建筑、科技、歷史到節(jié)日風(fēng)俗的穿插以及對(duì)自然生態(tài)的審視等等，所涉及的范圍極廣。每個(gè)選點(diǎn)以及解說的描述既能細(xì)膩地描述景觀內(nèi)容，又能夠響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，并且總是能輕攏慢捻地挑動(dòng)起人們的心弦，引起人們強(qiáng)烈的情感共鳴。

例如，在“云南篇”中，講述傣族潑水節(jié)的部分，片中并沒有直接開始說潑水節(jié)，而是從少數(shù)民族說起，很好地拓寬了知識(shí)層面和深層內(nèi)涵。再如，“河北篇”中，介紹老龍頭時(shí)，先是介紹了老龍頭是“扼守東北到華北交通要道”的地理位置的重要性，又講述了“明朝在這里苦心經(jīng)營(yíng)260多年”的歷史淵源。這種方法使整部片子更加豐富，并增強(qiáng)了整體的厚重感?！逗脚闹袊?guó)》制作組擅長(zhǎng)從共性中尋找個(gè)性，對(duì)于同一類型的景觀，會(huì)采用不一樣的描述方式凸顯出不同感。如“甘肅篇”和“湖南篇”都出現(xiàn)了丹霞地貌，但兩者的表達(dá)完全不同?！案拭C篇”的丹霞地貌主要通過畫面表達(dá)，再加上從整體丹霞地貌入手講述成因以及對(duì)這美麗風(fēng)光生動(dòng)形象的描述的解說詞，凸顯了甘肅丹霞的大而廣。“湖南篇”則通過對(duì)丹霞地貌的形象描述，講述了具有湖南特色的丹霞地貌。兩種不同風(fēng)格的描述體現(xiàn)了別一番的韻味。（圖4）

4.1.3 時(shí)間感的表達(dá)

影視作品作為一種結(jié)合時(shí)間和空間的藝術(shù)，也可以稱為時(shí)空的藝術(shù)。我們可以根據(jù)平行世界的時(shí)間對(duì)影視時(shí)間進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)造性改編，如延長(zhǎng)、停滯、重復(fù)、縮短等等[5]。《航拍中國(guó)》中大多為空鏡，制作團(tuán)隊(duì)很巧妙地通過景物聯(lián)系表達(dá)出時(shí)間感?！吧轿髌敝?，對(duì)太行山的山體修護(hù)者的描述，先是對(duì)這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，之后對(duì)太行山中峰墻、王莽嶺峽谷作了一系列介紹，形成了一種時(shí)間差。

4.2 點(diǎn)的連接

中國(guó)紀(jì)錄片的主流模式大多為具有極富表現(xiàn)力的畫面，精心的解說詞和富有感染力的音樂的格里爾遜模式[6]。其中，對(duì)于畫面、解說詞、音樂的協(xié)調(diào)使用。在《航拍中國(guó)》中已成為創(chuàng)作者廣泛運(yùn)用的元素，每個(gè)地點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)變和銜接處設(shè)立了一些技巧性的組接，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)與點(diǎn)之間的充分組接，讓整條旅線顯得更為流暢，情節(jié)性更為突出。

其一是解說詞“連詞”：通過尋找兩個(gè)地點(diǎn)之間的共通性，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景之間的轉(zhuǎn)換。例如“貴州篇”中，由西江苗寨到肇興侗寨，同為民族寨落，卻有設(shè)立寨落的不同地理位置特點(diǎn)，它們運(yùn)用解說詞，成功實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)景之間的轉(zhuǎn)變。

其二是視聽語(yǔ)言“連詞”：在“貴州篇”的苗寨部分，一個(gè)推鏡頭，加上后期技術(shù)性的使用，實(shí)現(xiàn)了白天與黑夜之間的過渡，形成了一定的視覺沖擊效果，也結(jié)合解說詞完成了內(nèi)容上的銜接。這種技巧性用法也在《航拍中國(guó)》的其他分集中得到了有效使用。

除此之外，片中最常用的是遠(yuǎn)景的推拉鏡頭。推拉鏡頭是視聽語(yǔ)言中比較基礎(chǔ)的一種用法，也是給影片帶來(lái)效果的最有效的方法之一。推鏡頭往往能通過景別的由大到小把受眾帶入故事環(huán)境，具有強(qiáng)調(diào)和突出的作用[7]。拉鏡頭使拍攝物由局部到整體，造成時(shí)間結(jié)束和空間遠(yuǎn)離的效果，喚起受眾無(wú)窮的想象和豐富的感受[8]。這種用法在《航拍中國(guó)》中隨處可見，在介紹每個(gè)點(diǎn)的開始使用推鏡頭，將受眾迅速帶入這一場(chǎng)景;結(jié)尾處，大全景拉鏡頭配上漸出的音樂，逐漸將受眾帶出并使受眾產(chǎn)生一種聯(lián)想。

5 結(jié)語(yǔ)

點(diǎn)點(diǎn)排列，線線縱橫，面面相交，共同構(gòu)成《航拍中國(guó)》大的整體。這種穩(wěn)定和諧的幾何四維度同樣給《航拍中國(guó)》帶來(lái)了精彩的敘事結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：高琴（2001—），女，山西臨汾人，本科在讀，研究方向：紀(jì)錄片。

指導(dǎo)老師：陳瑋（1973—），女，江蘇南京人，碩士在讀，助理研究員，院辦主任，研究方向：藝術(shù)學(xué)。