農(nóng)村小學(xué)家長會模式革新及內(nèi)容優(yōu)化的措施和途徑探索

張遠(yuǎn)嫻

【摘要】家校共育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育一條通向成功彼岸的捷徑。家長會作為家校合作的重要載體，越來越有著不可或缺的教育地位。但隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村家長會卻止步不前，甚至還呈現(xiàn)出一派“江河日下”的景象：家長不愿來，老師不愿開，效果不理想。究其原因是家長會的模式固化，內(nèi)容大同小異，家長會的目的單一，功利性強(qiáng)，會議場面沉悶嚴(yán)肅，會議內(nèi)容和流程相對固定。家長會常常成了學(xué)生成績的發(fā)布會或批判會，已經(jīng)激不起家長參加的興趣了。為此，我校從家長會的模式革新和內(nèi)容優(yōu)化的措施和途徑做了初步探究。

【關(guān)鍵詞】家長會;模式革新;內(nèi)容優(yōu)化

據(jù)調(diào)查，我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)家長會的常態(tài)仍舊家長排排坐，聽聽說，按照“講目的——說成績——提建議——會后交流” 的傳統(tǒng)模式進(jìn)行。“大家長”成了“小學(xué)生”，默坐靜聽，都在看班主任上演“獨(dú)角戲”，會議效果大打折扣。伴隨著微信的普及，家校溝通在微信上可以作簡單及時(shí)的交流，傳統(tǒng)的家長會變得越發(fā)“雞肋”化。通過反思：在家校共育越發(fā)重要的今天，傳統(tǒng)的家長會已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，必須改變當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)家長會現(xiàn)狀，對家長會的模式進(jìn)行革新，對家長會的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，才能充分發(fā)揮和利用學(xué)校及家庭的教育資源，提高家校共育的“合力”，為學(xué)生身心健康發(fā)展注入更多的“營養(yǎng)”，為學(xué)生的成長鋪就更平穩(wěn)的康莊大道。

一、家長會讓家長“會”

很多行業(yè)我們要持證上崗，但構(gòu)成一個(gè)家庭“核心元素”——家長，卻往往是沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，就直接上崗了。不懂得教育孩子的父母時(shí)遇到問題常采用的是西醫(yī)療法：頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。一嘮叨二責(zé)罵三起打四沒法。或采用中醫(yī)療法：放任自由，不管不問，自由發(fā)展。遇到緊急情況——孩子的叛逆期、青春期的到來等就束手無措。時(shí)代在發(fā)展，孩子不斷在成長，家長卻原地踏步，造成后果是家長和孩子代溝很深，親子之間無法溝通，致使教育無法抵達(dá)孩子的心靈。要想孩子成長，得先讓家長成長起來。

為了幫助家長掌握教育輔導(dǎo)孩子的正確方法，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的教育效果，家長培訓(xùn)必不可少。尤其是針對一年級新生、青春期教育以及孩子成長遇到問題，家庭父母如何干預(yù)等內(nèi)容。家長先通過培訓(xùn)，懂得如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作，教育才能收到更大的“紅利”。

二、讓家長會成了解孩子的“會”

孩子在家和在小校表現(xiàn)是否“冰火兩重天”？他在學(xué)校一天表現(xiàn)是否如孩子口中所述？他在課堂上表現(xiàn)如何？……此類問題，開家長會時(shí)，家長都會花費(fèi)比較多的時(shí)間向老師的詢問。那么家長會為何不邀請每一位家長，分批次親自看看孩子一天在校的情況，清楚地了解孩子的真實(shí)情況和老師的教育方法，了解老師的工作狀態(tài)，知悉孩子每天的開設(shè)的課程，作息時(shí)間以及班級工作的開展等情況。這樣家長對孩子的了解一定比從他人（老師和學(xué)生）口中得來要直觀，要真實(shí)。

家長對自己的孩子情況有了清楚的了解，理解學(xué)校教育理念和老師的教育方法，在每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上懂得如何配合老師做好家長的角色，在家更有針對性教育自己的孩子，給孩子的成長無疑助力更大，教育更有效果。

三、讓家長會成親子溝通會

家長會的主角是家長，教育對象是孩子，家長會的規(guī)劃者和輔助者是老師，這是家長會的初衷，我們不能違背，所以有一些家長會，也可以讓學(xué)生參與。

例如，新班級的第一次家長會，就可以用孩子引導(dǎo)父母和老師見面，介紹彼此;隨后讓孩子拿著自己的備好的清單和準(zhǔn)備的材料逐一為父母講解，讓家長快速了解班及情況。其次是期末家長會，我們啟用學(xué)生主持，以小組互評展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，以通報(bào)成績改為才藝展示，以表揚(yáng)為主旋律，營造和諧親密的家校關(guān)系。還可以讓學(xué)生為家長表演節(jié)目，家長和學(xué)生代表發(fā)言，與孩子一起讀信，一起觀看感恩教育視頻和孩子在校的成長歷程展示……號召家長和孩子給優(yōu)秀的孩子和家長頻發(fā)獎(jiǎng)狀。老師用發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，不再以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，在家長會上以展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，讓家長以孩子為榮，家長和孩子在老師面前真誠溝通交流，能讀懂彼此的心，建立和諧有效親子關(guān)系。

學(xué)生積極主動(dòng)參與家長會，通過和家長一起學(xué)習(xí)，更明確家長對自己的期望，加深他們對學(xué)業(yè)的責(zé)任感。家長也可以更直觀具體了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生、老師和價(jià)值之間的誠信交流。通過家長會，家長和孩子都有收獲，是真的“會”，不再是“廢”。

四、讓家長會成主題交流會

家長會采用“經(jīng)驗(yàn)交流式”進(jìn)行，推廣各位家長育兒寶典，改教師“一言堂”為多方“聯(lián)合聲明”。既避免家長會的氣氛緊張尷尬，又能消除老師和家長的對立干的局面，既減輕老師的負(fù)擔(dān)，又能集匯群眾的智慧。

傳統(tǒng)家長會，那些成績不好的家長和孩子都抬不起頭，家長會坐得離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，會上從不發(fā)言，會后偷偷溜走，也不好意思和老師溝通，致使家長會“雷聲大雨點(diǎn)少”。而新型的家長會，我們會選相同類型的孩子和一同參加，討論共性的問題，尋找解決的方法，家長學(xué)生和家長不再尷尬。每一次家長會，學(xué)校一個(gè)年級擬定一個(gè)主題。

例如，一年級以入學(xué)適應(yīng)性行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和家庭教育方法指導(dǎo)等為主;二年級以學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造親密親子關(guān)系等為主;三年級再運(yùn)到家長客觀看待孩子成績，多元評價(jià)孩子;四年級以閱讀習(xí)慣、勞動(dòng)養(yǎng)成等為主;五年級以青春期教育和溝通方法為主;六年級小升初過渡，助力學(xué)生成長為主……

此外，學(xué)校還可以成立家委會，把尋找最美家庭活動(dòng)與家長會相結(jié)合，開發(fā)家長的教育資源，家長隨時(shí)分享各自的教育經(jīng)驗(yàn)或在家庭教育中遇到一些困惑。同時(shí)會后，請大家結(jié)合教育實(shí)際，針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了互動(dòng)與探討，利用家委會群在線上線下家長會有針對性，個(gè)性化、專屬是如何解決家長和孩子目前面對的一系列問題的。家長充分發(fā)揮“家長應(yīng)是家長會的主角”特色，為子女教育獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，商討科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的教育功能，真正實(shí)現(xiàn)家校合作。

總之，“家校同心，黃土變金;家校同向，天天向上?！眲?chuàng)新激活力，形式才有魅力，合作促同育，合作方共贏，家長會模式的改變和內(nèi)容的深化改革，使家長會成為最走心的教育之時(shí)，必將畫出家校共育最大最美的同心圓！