多方協(xié)同加強(qiáng)中學(xué)生誠信教育

周紫平 向葵花

誠信作為一種道德品質(zhì)和價值準(zhǔn)則，具有“誠實”和“守信”兩方面的內(nèi)涵，包含如誠實待人、一諾千金、實事求是和言而有信、言出必行、守時守信等品質(zhì)，誠信品質(zhì)是中學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì)之一。誠信教育是指一種有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)的活動，中學(xué)階段是誠信品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。然而，由于受各種因素的影響，當(dāng)今中學(xué)生的誠信狀況并不樂觀，學(xué)生中失信失范的行為時有發(fā)生。因此，基于協(xié)同育人的視角，打造以學(xué)校誠信教育為核心、以家庭誠信教育為基石和以社會誠信教育為保障的三方協(xié)同誠信教育體系，努力提升中學(xué)生的誠信品質(zhì)，顯得尤為迫切。

一、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，打造誠信教育核心體系

學(xué)校對中學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成具有主導(dǎo)性作用，處于三方協(xié)同誠信教育體系的核心。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)新誠信教育課堂體系、完善誠信教育管理系統(tǒng)和加強(qiáng)誠信文化建設(shè)，做到在教學(xué)中倡誠、在管理中鑄誠、在文化建設(shè)中潤誠，全面提升中學(xué)生的誠信品質(zhì)，為家庭誠信教育和社會誠信環(huán)境建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

首先，創(chuàng)新誠信教育課堂體系，做到在教學(xué)中倡誠。課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行誠信教育的主渠道，各科任教師，尤其是思政課教師，在教學(xué)中，一方面要向?qū)W生傳授全面的關(guān)于誠信的內(nèi)涵、本質(zhì)、價值和意義等知識，幫助學(xué)生樹立誠信意識，培育學(xué)生的誠信價值取向;另一方面，要創(chuàng)新誠信教育的教學(xué)方式，除了采用傳統(tǒng)的直觀講授誠信知識之外，教師還有必要豐富和創(chuàng)新誠信教育教學(xué)方式，可以采用設(shè)置情境、課堂辯論、分享身邊的誠信事例等方式來培育學(xué)生的誠信價值觀。

其次，完善學(xué)校誠信管理體系，在管理中鑄誠。學(xué)校需要完善誠信教育管理體系，建立相應(yīng)的監(jiān)督評價機(jī)制。第一，建立并完善關(guān)于誠信教育的組織、監(jiān)督、評價和懲戒等相關(guān)制度;第二，建立誠信教育監(jiān)督工作機(jī)構(gòu)，全面監(jiān)督和評價學(xué)生的信用情況;第三，對出現(xiàn)的失信行為要按照規(guī)章制度進(jìn)行管理和教育。通過誠信管理體系，促使學(xué)生良好的誠信行為不受不良行為的影響，做到真正守護(hù)和鑄牢學(xué)生的誠信品質(zhì)。

最后，加強(qiáng)學(xué)校誠信文化建設(shè)，在文化建設(shè)中潤誠。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育時，一方面要充分利用好學(xué)校墻壁、草木、建筑等隱性文化資源對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到誠信的熏陶，滋潤內(nèi)心的誠信品質(zhì);另一方面，要精心安排符合中學(xué)生生理和心理成長規(guī)律且貼近學(xué)生實際的誠信教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在活動中錘煉學(xué)生的誠信意識，鑄造學(xué)生的誠信行為。各級各類學(xué)校可以根據(jù)自身實際，積極組織關(guān)于誠信的演講比賽、征文比賽，或者“誠信班級銀行”“學(xué)校誠信小超市”“食堂誠信窗口”等實踐活動。在豐富多彩的誠信文化活動中，學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的誠信體驗，形成更深刻的誠信認(rèn)知并主動踐行誠信行為。

二、注重學(xué)校與家庭聯(lián)動，筑牢家庭誠信教育基石

家庭是孩子成長的搖籃和港灣，是孩子接受教育的第_所學(xué)校，父母是孩子品格養(yǎng)成的第—任老師。家庭誠信教育對孩子的誠信品格的養(yǎng)成起著基礎(chǔ)性作用，我們必須筑牢家庭誠信教育的基石，通過學(xué)校與家庭多方面的聯(lián)動以及家長的以身作則、言傳身教等方式來培育孩子的誠信品質(zhì)。

首先，學(xué)校應(yīng)主動加強(qiáng)與家庭的溝通，班主任要定期向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及品行狀況，使家長及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài);同時，學(xué)校也要及時了解學(xué)生在家的各方面情況，以便有針對性地采取措施對學(xué)生進(jìn)行有效的誠信教育。其次，家庭應(yīng)積極配合學(xué)校工作，家長應(yīng)定期向班主任了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)思想偏差或者做出了不誠信行為，可通過家校合作及時進(jìn)行教育，同時督促孩子遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。最后，在家庭誠信教育中，家長是孩子最真實、最具體的榜樣。家長對孩子的誠信價值觀的形成有著潛移默化的影響。家長應(yīng)在孩子成長的過程中以身作則、言傳身教、做好表率。同時家長應(yīng)不斷提升自身的誠信素養(yǎng)，對于自己偶然出現(xiàn)的失信行為，要跟孩子坦然溝通并積極改正。這樣在家庭生活中，孩子就會在無形中受到誠信的熏陶，并且會在自身的學(xué)習(xí)和生活中自覺做出誠信的行為。

三、強(qiáng)化學(xué)校與社會協(xié)同，構(gòu)建社會誠信保障體系

隨著信息技術(shù)帶來社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，中學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的場域不斷擴(kuò)大，社會環(huán)境對他們的影響越來越大，因此，他們誠信品質(zhì)的養(yǎng)成也越來越受到社會的影響。我們有必要通過學(xué)校和社會的協(xié)同互動，構(gòu)建社會誠信保障體系。首先，社會應(yīng)加強(qiáng)誠信制度建設(shè)，培養(yǎng)“誠信至上”的公民意識和社會公德，使誠信成為社會主義市場經(jīng)濟(jì)中人們共同遵守的基本道德準(zhǔn)則，從而為各中學(xué)開展誠信教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，學(xué)校與社會應(yīng)互相溝通、監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門的溝通，邀請其參加學(xué)校開展的誠信教育活動;地方政府及有關(guān)部門應(yīng)整頓和治理好學(xué)校周邊環(huán)境;中學(xué)生也應(yīng)積極參與城市開展的“爭當(dāng)文明市民”等道德教育活動。

總之，中學(xué)生的誠信教育是一個系統(tǒng)、長期且復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、家庭和社會多方面協(xié)同育人、共同努力，形成以學(xué)校誠信教育為核心、家庭誠信教育為基礎(chǔ)、社會誠信環(huán)境為保障的教育合力系統(tǒng)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化三者的聯(lián)動機(jī)制，實現(xiàn)三者優(yōu)勢互補(bǔ)，全面培育學(xué)生的誠信品質(zhì)，為中學(xué)生的終身發(fā)展“立根”，為中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的道德基礎(chǔ)。

【周紫平，湖北大學(xué)教育學(xué)院，碩士研究生;向葵花，湖北大學(xué)教育學(xué)院，副教授】

責(zé)任編輯 李敏