打破課堂教學(xué)模式 融合綜合實踐活動
——淺談綜合實踐在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

牛倩云

(甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)新星小學(xué) 甘肅靖遠(yuǎn) 730618)

一、引導(dǎo)學(xué)生在“活”中求學(xué)

語文綜合實踐活動課要在“活”中讓課堂出彩，圍繞“語文”這一中心展開活動，激“活”學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，多樣化地調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主動性，讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)知識。

二、啟發(fā)學(xué)生在“動”中求知

教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生眼動、腦記、口說、手寫[1]。動眼會讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察，腦記會讓學(xué)生思維得以提高，口說會讓學(xué)生口頭表達(dá)能力得到提升，手寫會讓學(xué)生習(xí)作邁上新臺階。

三、拓展語文學(xué)習(xí)空間，在活動中發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)

教師要課內(nèi)、課外結(jié)合，依托實踐活動，為學(xué)生搭建語文實踐平臺，拓展學(xué)生的活動空間，如開展班級閱讀競賽、課本劇表演、課文改編、經(jīng)典誦讀、編制《祖厲春暉》小報等，豐富學(xué)生的活動方式，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲取知識。

四、豐富活動課程資源，革新課堂教學(xué)

教師要選用適合的教學(xué)方法，引入豐富的課程資源。學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程資源。語文綜合實踐活動課程作為校本課程，在內(nèi)容上要力求突出學(xué)校特點和地方特色，充分發(fā)揮學(xué)校課程資源的優(yōu)勢，體現(xiàn)地方特色，革新課堂教學(xué)。

五、巧用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文綜合實踐活動

教師要依托教學(xué)內(nèi)容，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實施實踐活動，了解時事新聞，增長見識。教師應(yīng)圍繞教材知識點進(jìn)行拓展與延伸，巧妙利用遠(yuǎn)程教育資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整合處理，讓學(xué)生自主實踐，或獨立、或合作，在媒體環(huán)境下展開實踐活動。

六、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，走進(jìn)語文綜合實踐活動課程

語文綜合實踐活動課程要重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究，立足課堂，向兩頭延伸拓展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，或通過實地走訪調(diào)查，豐富學(xué)生的體驗、感悟，做好學(xué)習(xí)新知識的鋪墊。同時，教師要善于讓學(xué)生走出課堂，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，走進(jìn)課外，在生活中搜集、儲備資料，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀，在“走出去”和“走進(jìn)來”的活動中領(lǐng)悟和體驗。

七、語文綜合實踐活動課要有目標(biāo)、定位

語文綜合實踐活動是開放的實踐性課程，活動目標(biāo)也包含知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在實踐活動中加強對自然、社會等的認(rèn)識和體會，不追求知識。過程與方法目標(biāo)注重學(xué)生親歷實踐活動學(xué)習(xí)的過程，在實踐情景中運用并掌握方法，獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗。學(xué)生要在實踐學(xué)習(xí)中逐步生成對自然和社會等的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。因此，語文綜合實踐活動課程目標(biāo)是在學(xué)生主體發(fā)展和生成中實現(xiàn)的。

語文綜合實踐活動注重學(xué)生親身參與，在實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，在體驗中培養(yǎng)責(zé)任心和責(zé)任感，在自主實踐中提升探究解決問題的能力。學(xué)生要在活動中提高實踐能力，學(xué)以致用，發(fā)展創(chuàng)新能力。通過參與和實踐，學(xué)生要學(xué)會分享，形成積極進(jìn)取的個性、品質(zhì)。

八、依托語文綜合實踐活動課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)革新課堂教學(xué)，加強師生互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)維度。課堂教學(xué)是師生的特定交往過程。教師要依托語文綜合實踐活動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在新理念的指引下積極發(fā)展個性。教師要善于營造和諧課堂氛圍，生成互動課堂，充分挖掘教材中的活動因素，精心組織課堂教學(xué)，設(shè)計有效的問題串，讓語文教學(xué)詩情畫意。

九、巧借語文綜合實踐活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，釋放個性。教師要巧用情境創(chuàng)設(shè)激趣，讓語文課堂精彩紛呈。針對學(xué)生的差異，教師要因材施教，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得自己所需；鼓勵學(xué)生在課堂上質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)；采用多元化課堂評價，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

十、搭建語文綜合實踐活動平臺，強化活動教學(xué)

教師要以用活動促進(jìn)個性發(fā)展的新理念優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)計多種多樣的活動形式，如操作實踐、游戲表演、唱歌繪畫、觀察介紹、討論爭辯、記者招待會等，有效融入課堂教學(xué)。教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展活動，引導(dǎo)學(xué)生正確評價活動并積極參與，培育學(xué)生積極的自我認(rèn)知。

十一、精心設(shè)計語文綜合實踐活動，明確活動主旨

興趣是學(xué)生積極參與實踐活動的永恒動力。教師必須挖掘?qū)W生的興趣愛好，熟知學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“我是紅領(lǐng)巾”等校園活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為居民服務(wù)，借力校園之聲、《祖厲春暉》校園小報、紅領(lǐng)巾服務(wù)站等，讓實踐活動有聲有色。只有巧借學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入實踐活動，才能促進(jìn)學(xué)生的個性化成長，幫助學(xué)生獲得積極的體驗和感悟。

十二、融合綜合實踐活動要以小組為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂

自主參與是實踐活動和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生成為實踐活動的積極參與者，讓綜合實踐活動成為校園活動的亮點。教師應(yīng)以小組為中心開展實踐活動，吸引學(xué)生主動參與，擴大活動覆蓋面。因此，融合綜合實踐活動要以小組為中心，讓學(xué)生自主參與。

十三、融合語文課堂和實踐活動要以“自評”為反饋中心，誘導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)控活動

在生活教育理念下，融合語文課堂和實踐活動，能有效促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。在相融合的語文課堂和實踐活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自評的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。