《論語(yǔ)》之讀“人”
——以子路形象為例

朱玉霞

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225000)

一、學(xué)習(xí)情境與任務(wù)

《論語(yǔ)》作為語(yǔ)錄體散文集，思想博大精深，還通過(guò)對(duì)話或特定場(chǎng)景，塑造了子路、子貢、顏回、子夏、子張、冉求、曾參等鮮活的人物。梳理這些孔門(mén)弟子的形象，有助于解讀《論語(yǔ)》、解讀孔子。子路作為《論語(yǔ)》中涉及次數(shù)最多的弟子，其思想、性格也是豐富、多維的。梳理有關(guān)子路的章節(jié)，你認(rèn)為他是如何逆襲成功的？

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1.制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生研讀每一章，充分了解每一章節(jié)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，梳理子路的相關(guān)信息。

2.通過(guò)自主合作探究，歸納合并信息點(diǎn)，形成對(duì)子路思想、性格的初步認(rèn)識(shí)。以子路之“人”、子路之“志”、子路之“路”為關(guān)注點(diǎn)，由表及里，完成對(duì)人物的分析。

3.將理解文字、給子路畫(huà)像、寫(xiě)人物鑒定、寫(xiě)日記、討論子路是如何逆襲成功的、擇交孔門(mén)弟子等多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，深度解讀文本。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)概述

本課例以子路為例，圍繞《論語(yǔ)》中的“人”，探究他的成才史、逆襲史，設(shè)計(jì)了“誦讀、概述、遷移”三組任務(wù)，以追求實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)示意圖

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)走近子路

1.子路之“人”

畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式畫(huà)出你心中子路的樣子，并闡述依據(jù)。

2.子路之“志”

(1)采用列表方式，梳理子路的為人。

《論語(yǔ)》中出現(xiàn)子路的41章 子路的性格1.子曰：由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?《論語(yǔ)·為政篇第二》)(前期)好自我表現(xiàn)，不懂裝懂2.子曰：道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過(guò)我，無(wú)所取材。”(《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)篇第五》)(后期)得意，仍然不善于隱藏自己的情感，喜形于色

(2)采用文本探究方式，梳理子路之志。

顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車(chē)馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾?！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之?！?《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇第五》)

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！唬骸胺蜃雍芜佑梢?？”曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之?！薄?《論語(yǔ)·先進(jìn)篇第十一》)

對(duì)上文的“率爾”“哂”，徐志剛認(rèn)為是“輕率地，急忙地”和“微笑，譏笑”；李零理解為“不假思索、脫口而出”和“嘲笑”；楊伯峻譯為“不加思索”和“微微一笑”；李長(zhǎng)之解讀為“不假思索”和“大笑”。

請(qǐng)結(jié)合司馬遷《史記·仲尼弟子列傳》中關(guān)于仲由(子路)部分的文字，比較這兩章子路志向的不同，聯(lián)系其他章孔子對(duì)子路的評(píng)價(jià)，如第2章“道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與”，第3章“由也，千乘之國(guó)，可使治其賦也”，第14章“政事：冉有，季路”，第16章“若由也，不得其死然”，第17章“子曰：‘由也升堂矣，未入于室也?！钡忍骄孔勇返闹鞠?。

3.子路之“路”

子路在孔門(mén)弟子中是個(gè)異類(lèi)。他和大多數(shù)同學(xué)一樣，出身貧寒。樊遲以種地為生，子張以在騾馬市場(chǎng)上幫人“侃價(jià)”為生，顏涿聚在拜在孔子門(mén)下之前，是個(gè)大盜，以燒殺搶掠為生。這些人的職業(yè)雖然不怎么樣，除了顏涿聚，好歹有個(gè)正經(jīng)工作。但子路是“卞之野人”，是居住在“卞”這個(gè)地方城郊的農(nóng)民。

……

子路一生追隨孔子，積極捍衛(wèi)、努力實(shí)踐孔子的思想學(xué)說(shuō)。他為子至孝，善政為民，誠(chéng)實(shí)守信，忠義仁勇，聞過(guò)則喜，聞善則行，見(jiàn)義必為，見(jiàn)危必拯……是“孔門(mén)十哲”之一。

請(qǐng)補(bǔ)充省略部分有關(guān)子路成才的三個(gè)關(guān)鍵詞。

(二)走近子路

1.孔子評(píng)子路(填寫(xiě)表格，并據(jù)此以孔子的口吻寫(xiě)一份子路的鑒定)

孔子的表?yè)P(yáng) 孔子的批評(píng)道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與千乘之國(guó)，可使治其賦也由也果，于從政乎何有衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與由也升堂矣由也兼人，故退之片言可以折獄者，其由也與

2.探秘子路逆襲

季子(子路)將入，遇子羔將出，曰：“門(mén)已閉矣。”季子曰：“吾姑至焉。”子羔曰：“弗及，不踐其難?！奔咀釉唬骸笆逞桑槐倨潆y?！弊痈崴斐?。子路入，及門(mén)，公孫敢門(mén)焉，曰：“無(wú)入為也?！奔咀釉唬骸笆枪珜O，求利焉而逃其難。由不然，利其祿，必救其患?！庇惺拐叱?，乃入。曰：“大子焉用孔悝？雖殺之，必或繼之。”且曰：“大子無(wú)勇，若燔臺(tái)半，必舍孔叔?！贝笞勇勚?，懼，下石乞、盂黡敵子路。以戈擊之，斷纓。子路曰：“君子死，冠不免?！苯Y(jié)纓而死。(《左傳·哀公十五年》)

探秘子路“結(jié)纓”而死的美學(xué)意義。

3.子路精神的當(dāng)代價(jià)值

請(qǐng)?zhí)骄孔勇返漠?dāng)代意義。

六、讀寫(xiě)測(cè)評(píng)

1.選擇有關(guān)子路的41章中的一個(gè)情境，以子路的口吻寫(xiě)一段200字左右的日記。

2.閱讀并梳理在《論語(yǔ)》中出現(xiàn)41次的子路，38次的子貢，21次的顏回、子夏，18次的子張，16次的冉求和15次的曾參，以及10次以下的言偃、冉雍、樊須、宰予、公西赤、閔損、冉耕等，才能更好地讀懂孔子、讀懂《論語(yǔ)》。

3.如果讓你穿越到春秋時(shí)期，孔門(mén)弟子中，你想要與誰(shuí)為友？

七、推薦閱讀

1.楊昱然的《淺析<論語(yǔ)>中的子路》。

2.黃樸民的《孔門(mén)的“另類(lèi)”》。

3.馬巧玉《試析<論語(yǔ)>中子路的多維形象》。