高中班主任管理工作的創(chuàng)新型策略研究

南文波

(甘肅省隴南市西和縣第二中學 甘肅隴南 746000)

在一個班級中，班主任是最高的領(lǐng)導者，也是班級與學?；顒诱归_的重要聯(lián)系人與執(zhí)行者。因此，班主任管理活動的開展對班級內(nèi)學生的學習水平提升與思想道德培養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。而隨著新課程改革的不斷推進，高中教學工作的開展，已不再以學生的學習成績?yōu)橹行模歉又匾晫W生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，這也對班主任管理工作的開展提出了更高要求。班主任應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立創(chuàng)新型的班級管理觀念，使學生在良好的班級環(huán)境下健康成長。

一、打造創(chuàng)新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育體系中，教師在教學活動的開展過程中，擁有對學生的絕對權(quán)威，特別是在“一日為師，終身為父”教學理念的影響下，學生一旦出現(xiàn)違反教師的情況，都會被視為對教育體系的違背[1]。因此，由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，班主任在現(xiàn)代高中班級管理工作的開展過程中，常常會出現(xiàn)師生關(guān)系不和諧的情況。而這種情況的產(chǎn)生也通常會引發(fā)班級環(huán)境被破壞等一系列的不良反應，導致學生學習環(huán)境被破壞，學習成績下降等不良后果。在此階段，教師可以樹立創(chuàng)新型的教學觀念，打造現(xiàn)代化的師生關(guān)系。

由于現(xiàn)代學生大多數(shù)為獨生子女，在家庭中會受到父母長輩的萬千寵愛。因此，這些學生常常會形成以自我為中心的個人觀念，這也導致了傳統(tǒng)教育模式下師生關(guān)系的矛盾激化。因此，班主任教師應該改變教育理念，主動放低身段與學生進行溝通交流，參與到學生的學習生活中。班主任教師還可以對學生的興趣愛好進行了解與認識，并且可以適當?shù)呐囵B(yǎng)一些與學生相同的愛好，以便能更好地與學生打成一片。當然，班主任教師也應該發(fā)自內(nèi)心的尊重每一位學生，做到將心比心，與學生進行心靈上的溝通理解，使學生能夠在良好的師生關(guān)系中學習。

二、與任課教師協(xié)力合作

高中階段的學生，其心智水平與社會閱歷都已經(jīng)初步形成，具備了自己獨立思考的能力與意識，這也對班主任班級管理任務的開展增加了難度。由于一個班級內(nèi)通常包含著幾十名學生，而僅憑班主任一人的精力與時間，也很難實現(xiàn)對班級秩序的有效管理維護。同時，現(xiàn)代班級管理工作的開展，還應該做到滿足每一位學生的學習狀態(tài)與生活現(xiàn)狀，班主任也難以對班級內(nèi)部的每一位學生的各個方面產(chǎn)生有效的了解，簡而言之，僅憑班主任一人的力量難以順利完成對班級的管理工作[2]。

因此，教師可以與科任教師進行有效的溝通交流，實現(xiàn)彼此間的協(xié)力合作，高效完成班級管理工作。與班主任相比，任課教師與學生擁有較多的課堂相處時間。因此，在一些方面，任課教師要比班主任更了解學生的現(xiàn)狀。同時，任課教師在對學生的管理方面，也會擁有自己的獨特見解與豐富經(jīng)驗，班主任可以與任課教師進行溝通交流，實現(xiàn)彼此間的經(jīng)驗交換，達到課程教學管理與高中班級管理相結(jié)合的教學效果。同時，為了保證班級管理工作能夠順利的開展，班主任也應該調(diào)動任課教師的教學積極性，從任課教師那獲取更多學生的信息，加強彼此間的協(xié)力合作，共同完成班級管理工作。

三、采用現(xiàn)代化教學工具

隨著世界范圍內(nèi)第三次工業(yè)革命的不斷推進，現(xiàn)代教育體系中也越來越容易看到多媒體信息技術(shù)的影子。對于高中學生來說，日常的生活常常會遇到多媒體信息工具。班主任可以利用高中學生對新興事物充滿好奇心的心態(tài)，在日常班級管理活動的開展過程中，采取現(xiàn)代化的教學工具或手段，使班級管理活動更貼近學生的日常生活，逐漸消除學生對管理工作開展的抗拒感，進而使學生能夠主動投身于班級管理制度維護中。

班主任在高中班級管理工作的開展過程中，要做到找出師生之間的“共同語言”，并且通過師生間的共同點，建立與學生進行有效溝通的橋梁，提高班級管理工作開展的效率。比如，教師可以與學生建立微信或QQ的線上交流群，方便班主任及時將班級管理的相關(guān)信息傳遞給每一位學生。同時，隨著微課教學模式的發(fā)展，班主任還可以與任課教師進行交流，將各個科目的微課教學資源上傳到班級的網(wǎng)絡社交平臺中，方便學生隨時隨地展開預習或復習，有利于提高學生的學習成績，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。班主任可以利用現(xiàn)代技術(shù)降低班級管理的難度，為學生營造良好的班級環(huán)境。

四、結(jié)束語

總之，高中階段，良好的班級氛圍是學生進行日常課程學習的主要基礎(chǔ)保障。因此，班主任應該對傳統(tǒng)的管理方法進行創(chuàng)新型改革，采取適合現(xiàn)代教學體系的管理方法，實現(xiàn)對學生綜合能力素質(zhì)的全面培養(yǎng)。