“師德”
——德育的靈魂

張東軍

(大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校 遼寧大連 116100)

小時(shí)候，筆者心里總蕩漾著對(duì)未來(lái)的種種向往，尤其是對(duì)講臺(tái)上拿著粉筆寫寫畫畫的教師更是非常的著迷。大學(xué)畢業(yè)后，懷抱對(duì)教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了教師這條充滿活力的路，開始了我的夢(mèng)想之旅。如果說(shuō)，教師是我一生的夢(mèng)想。那么，學(xué)生便是我夢(mèng)想之路上的鮮花和精神支撐。在多年的執(zhí)教生涯中，我認(rèn)識(shí)了許許多多的學(xué)生，也了解了他們?cè)S許多多的特點(diǎn)，一步一步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力是從與學(xué)生的交流中得到，一點(diǎn)一滴的回憶和經(jīng)歷也是在與學(xué)生的溝通中提取的，這些寶貴的精神財(cái)富是我夢(mèng)想路上的墊腳石，為我的夢(mèng)想之路增添了些許的價(jià)值，也讓我在夢(mèng)想的道路上獲取了一定的自豪感和成就感。德育教學(xué)作為一切教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展前提，在現(xiàn)行素質(zhì)教育要求下越來(lái)越重要。因此，在教師的教學(xué)發(fā)展要求下，強(qiáng)化師德教育能夠有效提升德育教學(xué)的效果和價(jià)值。

一、以德服人，做學(xué)生的引路人

學(xué)校在全面發(fā)展素質(zhì)教育的工作中，德育教育是重要的組成部分。將杜宇教學(xué)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過(guò)程，能夠有效提升教師的教學(xué)價(jià)值，將其滲透在德、智、體、美、勞教育過(guò)程中，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作都起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熓菍W(xué)生靈魂的工程師。因此，教師需要有高尚的道德情操，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，教師還需要通過(guò)有效的人格魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)教師高尚的道德情操。由此可以看出，教師應(yīng)充分做到為人師表，以身作則。一方面，教師在工作中，應(yīng)充分以教師行為規(guī)范嚴(yán)格約束自己，將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自身的條例準(zhǔn)則中，讓教師成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象；另一方面，教師在生活中，也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以一絲不茍的精神和嚴(yán)格的工作和生活態(tài)度對(duì)待生活，以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活中的難題，從積極的角度影響學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生行為的良性發(fā)展。

教師是人類教育的偉大工程師，對(duì)自身靈魂的塑造至關(guān)重要。因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，既要做到言傳身教，還要充分注重身教的重要價(jià)值，通過(guò)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)提升師德。教師應(yīng)與學(xué)生建立良好、和諧、平等的師生關(guān)系，面對(duì)自身的錯(cuò)誤要及時(shí)改正，真正做到以德服人。記得有一次放學(xué)后，由于有點(diǎn)急事，我便匆匆離校了，教室鑰匙忘了給掃教室的學(xué)生。近天黑時(shí)，衛(wèi)生委員還在到處找班主任拿鑰匙鎖教室門，幾經(jīng)周折，學(xué)生找到了我，當(dāng)我拿著鑰匙急急忙忙來(lái)鎖門時(shí)，衛(wèi)生委員才回家去。我非常的歉疚。第二天，我在上第一節(jié)課前很誠(chéng)懇的向全班同學(xué)道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘后，從同學(xué)們的表情中，讀到了學(xué)生對(duì)我的諒解，對(duì)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)的工作精神在班上大力表?yè)P(yáng)。通過(guò)這件事，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)人的重要性，還以自己為范例引起了學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的重視。同時(shí)，對(duì)衛(wèi)生委員的積極表?yè)P(yáng)也從很大程度上強(qiáng)化了德育教學(xué)的價(jià)值。

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！苯處熞欢ㄒ谌雽W(xué)生的生活中去，時(shí)而把自己當(dāng)教師，時(shí)而把自己當(dāng)學(xué)生，時(shí)而把自己當(dāng)父母，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的德行去引導(dǎo)學(xué)生，用自己的德行去影響學(xué)生。從而用自己的德行去說(shuō)服學(xué)生，在德育教學(xué)這條路上感受無(wú)窮的快樂(lè)和幸福。

二、以德樹人，做學(xué)生的指導(dǎo)人

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)做到時(shí)刻反思，面對(duì)問(wèn)題處理的方式做到不斷的優(yōu)化和提升，不僅要認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)階段存在的問(wèn)題，還應(yīng)充分反思存在的遺憾，面對(duì)學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)去了解學(xué)生。其實(shí)，師德對(duì)教師的要求并不高，只需要教師對(duì)待學(xué)生時(shí)拿出自己的真心和平等的言語(yǔ)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生便能夠感受到教師的溫暖，認(rèn)真聽從教師的教導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)以自身的行動(dòng)去影響和教導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師在德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)至關(guān)重要，需要教師充分發(fā)揮和引導(dǎo)自身的師德價(jià)值，以自身的行為積極影響和引導(dǎo)學(xué)生的道德思想和行為。

因此，我們必須重視德育，讓每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。古人云：“人非圣賢， 孰能無(wú)過(guò)?！备螞r是認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生， 他們極易發(fā)生過(guò)錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給予寬容，以包容的心態(tài)容納他們的錯(cuò)誤，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)一步積極改正。這樣，學(xué)生就會(huì)從落后的陰影中逐漸走出來(lái)，一步步走向成功的大門，每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都必須經(jīng)歷一個(gè)重要的階段。在這個(gè)階段中，教師對(duì)他們的成長(zhǎng)影響很大。因此，教師需要從多角度深化和提升教師的德育價(jià)值。

教師要重視德育才能獲得良好效果。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教師與學(xué)生之間的溝通和交流離不開教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以積極的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，不能用尖酸刻薄的話語(yǔ)諷刺學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理情緒和學(xué)習(xí)成績(jī)，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正視自身存在的問(wèn)題。教師不經(jīng)意的一句話能夠影響學(xué)生，能在學(xué)生心中產(chǎn)生很大的波瀾。教師的師德是影響學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素，教師在展開德育教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮自身的重要價(jià)值進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注德育教學(xué)的重要性和價(jià)值，才能夠在日常的行為教學(xué)和思想教育中，強(qiáng)化學(xué)生德行和品質(zhì)的提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培育和發(fā)展。