基于文化產(chǎn)業(yè)振興背景的高職院校中文教育研究

林 媛

（七臺河職業(yè)學院 黑龍江七臺河 154600）

近年來，我國越來越重視文化方面的建設(shè)。因此，教育部門非常注重各個院校中文教育的開展情況，希望學校能通過促進中文教育的發(fā)展，來提高學生的文化程度以及個人素質(zhì)，從而實現(xiàn)文化振興的目的。中文教育的有效發(fā)展需要教師以及學生多方面的努力。只有這樣，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，也才能有效促進國家的發(fā)展以及社會的進步。

一、文化產(chǎn)業(yè)振興背景下高職院校中文教育中存在的問題

（一）教學模式過于傳統(tǒng)

中文教育屬于一門文化類課程。在開展教育的過程中，教師更注重知識的傳授，或者是引導學生進行背誦。然而，此種教學模式并不能激發(fā)學生的學習熱情。在此種教學模式下，學生會逐漸對中文教育產(chǎn)生抵觸心理。另外，在中文教學中，教師并沒有認識到引導學生自主創(chuàng)作的重要性。這就使得學生在學習中文學科時，只能從中掌握一些較為基礎(chǔ)的知識。這不利于學生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新觀念的養(yǎng)成。這樣也會使學生在畢業(yè)后無法適應當前的社會，無法為文化產(chǎn)業(yè)的振興做出相應的貢獻。

（二）教學內(nèi)容不符合實際

教師在教學時會習慣性地從教材的角度出發(fā)。這就使得教師的教學內(nèi)容只能單純地停留在一些固定的知識上。然而，教材中的內(nèi)容往往具有滯后性的特點。因此，在教學過程中，學生只能從中了解一些以前的內(nèi)容。這不利于學生能力的發(fā)展。在中文教育中，教師沒有意識到從實際出發(fā)的重要性，忽略了對學生主觀能動性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這使得高職院校學生的整體素質(zhì)以及能力都很難得到有效提高。

二、基于文化產(chǎn)業(yè)振興背景的高職院校中文教育策略

（一）改變教學理念，明確教學目標

就當前的高職中文教育來看，想要在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下促進中文教育的發(fā)展，教師就要從新的教育理念出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學思想，發(fā)現(xiàn)新型的教學模式，從而培養(yǎng)出具有較強綜合能力的人才。在人才培養(yǎng)的過程中，教師要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生在學習的過程中進行創(chuàng)作，逐漸形成創(chuàng)新型思維，為未來適應社會打下良好的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學生的過程中，教師要充分認識到當前教育中存在的問題，明確自己的教學目的，從較為綜合的方面進行考慮，確定教學目標。在開展中文教育的過程中，教師應該從社會發(fā)展的角度進行思考，根據(jù)社會需要以及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要培養(yǎng)人才。因此，在開展中文教育的過程中，教師要鍛煉學生的創(chuàng)新能力，并在此基礎(chǔ)上促進國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以便能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才。[1]

（二）加強管理體系，完善評價體系

在很多情況下，中文教育無法得到有效的開展是因為教師的教育理念以及教育方法存在一定的問題。為此，學校需要加強對教師的培訓管理，逐漸形成一套適用于高職院校的管理體系，引導教師了解當前的教育背景，充分認識到當前教育中存在的問題，從較為新穎的角度出發(fā)，改變原有的教學模式。教師要落實教學重點，增強學生的中文水平。對于評價體系，教師要認識到它的重要性。對于高職院校來說，教師需要通過最終的評價了解自己的教學效果，需要通過評價發(fā)現(xiàn)學生的不足。因此，評價體系對于中文教育的發(fā)展有著極為重要的影響。為此，教師要從較為基本的角度對問題進行探究，并發(fā)現(xiàn)其中的問題。另外，教師還要規(guī)范評價標準，改善評價模式，并改變傳統(tǒng)的評價模式，以更為公平公正的方式對學生進行評價。

例如，在傳統(tǒng)評價中，教師只能通過最終的考試對學生進行評價。這使得評價結(jié)果具有片面性和即時性。為了更好地促進學生的發(fā)展，教師要完善整個評價體系，要將學生平時的表現(xiàn)融入到評價中，在最終評價時既要注重學生的成績，也要注重對學生的創(chuàng)新能力進行評價。教師要從較為綜合的角度對問題進行探究，以促進中文教育的有效發(fā)展。

（三）改變教學方向，樹立正確觀念

在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下，高職院校中文教育的發(fā)展也應該要有一定的改變。尤其是教學方向，教師不應該將自己當作一個單純的教師。高職院校與其它本科學校不同，它需要培養(yǎng)出社會需要的具有較強專業(yè)性以及創(chuàng)新性的人才。因此，教師應該對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行充分的研究，并從此角度對學生進行培養(yǎng)。在開展教學的過程中，教師要注重理論與實踐的結(jié)合，全方位促進學生的發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教師在開展教學的過程中還應該樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生自身的價值，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。[2]

三、結(jié)束語

綜上所述，教師想要在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下開展高效的中文教育，就要充分認識到中文教育與文化之間的聯(lián)系，認識到當前社會對人才的需求標準。為此，教師在教學中要改善教學方法，以新的教學理念為基礎(chǔ)來開展教學，從而提高學生的能力。