平面設(shè)計課程教學(xué)的有效性提升策略分析

摘 要：伴隨著現(xiàn)當(dāng)代社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，信息化時代的特點也日益凸顯出來，社會發(fā)展當(dāng)中對設(shè)計行業(yè)人才的需求量也在極具上升。而此時，如何能夠通過平面設(shè)計課程教學(xué)來解決現(xiàn)實社會對人才的迫切需求，成為了高校教育教學(xué)當(dāng)中的重要問題。由此，本文通過以“平面設(shè)計課程教學(xué)的有效性提升策略分析”來進行探討，在針對高校平面設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題進行分析之后，有針對性的提出課程教學(xué)提升的具體方案，為促進高校平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)指明前進的方向。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;課程教學(xué);存在的問題;解決策略;有效性

引言：平面設(shè)計課程又被人們稱之為視覺傳達設(shè)計，重要是通過人類的“視覺”作為主要的溝通幾個形式，通過多樣化的圖形、文字、符號、色彩等元素相互融合進而形成特殊的視覺表現(xiàn)載體。從我國的平面設(shè)計發(fā)展來看，起步較早，但是已經(jīng)逐漸走向成熟。隨著現(xiàn)當(dāng)代社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對于此行業(yè)的人才需求量也在不斷提升，這不僅僅為高校當(dāng)中平面設(shè)計課程的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，同時也為平面設(shè)計專業(yè)人才就業(yè)提供了重要的保障，然而，如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的綜合型人才？這成為了目前高校繼續(xù)解決的重要難題。

一、高校平面設(shè)計課程教學(xué)中存在的主要問題

（一）教育教學(xué)方式相對比較落后

對于高校平面設(shè)計課程來說，是一門實踐性、靈活性、啟發(fā)性較強的專業(yè)課程，在課程教學(xué)過程當(dāng)中，則要求學(xué)生與教師之間有良好的互動與交流環(huán)節(jié)，講究的是對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，就目前我國的許多高校課程教學(xué)當(dāng)中，在教育教學(xué)模式上依舊相對比較落后，而且整體的課程教學(xué)方式上依舊沒有創(chuàng)新性，整個課程教學(xué)的內(nèi)容采用的還是傳統(tǒng)的“灌輸式”教育教學(xué)模式。這種教育小學(xué)模式雖然也能夠完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但是卻嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展埋下了不可忽視的影響，也導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生難以符合社會發(fā)展的需求。

（二）忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)

對于平面設(shè)計來說，需要具備良好的創(chuàng)新思維以及實踐能力，才能夠為后期設(shè)計出更出色的作品打下基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，僅僅只是注重對設(shè)計的程序、設(shè)計表現(xiàn)的節(jié)能以及理論知識進行培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生創(chuàng)新性思維的鍛煉和提升，而此時，就算是學(xué)生有了非常成熟的設(shè)計技巧以及熟練的表達激發(fā)，但是由于在思維上的固化，依舊很難創(chuàng)造出非常優(yōu)秀的作品。作為實踐性以及操作性非常強的平面設(shè)計專業(yè)，要求學(xué)生在掌握技巧的同時還需要不斷解決現(xiàn)實生活當(dāng)中的問題，但是，在高校平面設(shè)計課程教學(xué)中往往沒能夠關(guān)注到這點，另外，由于專業(yè)教師力量存在一定的不足，學(xué)生在發(fā)展上難以得到重視，導(dǎo)致學(xué)生不僅僅實踐能力較弱，而且也很難適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代市場的發(fā)展需求，導(dǎo)致后期的就業(yè)上存在很大的困難。

二、提升平面設(shè)計課程教學(xué)效率的主要策略

（一）注重對高校平面設(shè)計課程教學(xué)方式進行改革

針對高校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性不高、設(shè)計思維較弱、創(chuàng)新能力較差等問題。對于教育教學(xué)者來說，可以轉(zhuǎn)變平面設(shè)計課程教育教學(xué)的方式，進而對這些弊端予以轉(zhuǎn)換。首先，要在教學(xué)過程當(dāng)中鼓勵學(xué)生通過探討的方式和方法進行學(xué)習(xí)。在平面設(shè)計專業(yè)當(dāng)中，與其他的學(xué)科內(nèi)容有所不同，平面設(shè)計作為互動性極強的學(xué)科內(nèi)容，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”授課模式，為學(xué)生營造一個民主、平等、開放以及自由的課程學(xué)習(xí)氛圍，并且針對課程教學(xué)的全過程進行跟蹤和分析，通過針對性的課程教育教學(xué)手法，鼓勵學(xué)生能夠積極的參與到課程教學(xué)和實踐過程當(dāng)中，表達自身獨有的設(shè)計思想;其次，是通過尊重的課程教學(xué)手法，不管是誰，在獲得尊重以及肯定的時候都會促使其有更大的熱情和激情去進行學(xué)習(xí)。由此，在學(xué)生提出自己不同的想法的時候，在提出不同的設(shè)計方案的時候，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重和肯定，鼓勵并且激發(fā)學(xué)生后期的探索熱情，讓學(xué)生能夠大膽的進行嘗試，哪怕學(xué)生所想的方案不切合實際，只要學(xué)生能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)新性思維，就需要在鼓勵的基礎(chǔ)之上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠不斷拓展和優(yōu)化自身的設(shè)計思維。除此之外，學(xué)校還可以針對此專業(yè)舉辦相應(yīng)的設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生參與到競賽當(dāng)中，進而在實戰(zhàn)上提升自身的專業(yè)技能，并能夠與同專業(yè)的人相互溝通、交流，促進教學(xué)整體水平得到提升。

（二）全面增強學(xué)生的社會實踐能力

在平面設(shè)計過程當(dāng)中，可以與企業(yè)建立起全新的校企合作教學(xué)模式，并設(shè)定良好的實踐基地，通過校企合作以及產(chǎn)教合作的形式來對學(xué)生進行共同培養(yǎng)，將教學(xué)和實踐有效的融合，進而不斷提升平面設(shè)計的整體教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還可以向平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供到企業(yè)進行實踐、實習(xí)的一些機會。在學(xué)生實習(xí)的過程當(dāng)中，教師要與學(xué)生、企業(yè)進行密切的溝通、交流，為學(xué)生的實踐提供更為專業(yè)化的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在后期的實踐過程當(dāng)中不斷提升自身的綜合能力，并且掌握專業(yè)化以及前沿化的理論知識，與市場當(dāng)中本專業(yè)的發(fā)展趨勢相結(jié)合，有針對性的提升自身的專業(yè)能力，適應(yīng)市場的需求。

結(jié)論：綜上所述，伴隨著現(xiàn)當(dāng)代的社會發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)也逐漸獲得了社會的認可，而高效針對平面設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)除了需要以教學(xué)為中心之外，還應(yīng)當(dāng)不斷與現(xiàn)實的企業(yè)崗位需求、市場需求相結(jié)合，針對市場對專業(yè)人才的不同需求，來對學(xué)生的實踐操作能力和設(shè)計能力進行培養(yǎng)，將理論與實踐有效的融合起來，也只有這樣，才能夠為社會源源不斷的輸出優(yōu)秀的人才，促進設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

馬麗娜（1988—），性別：女民族：蒙古族籍貫：內(nèi)蒙古赤峰市，單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院，職稱：助教，學(xué)歷：2013級碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計學(xué)。