語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)之我談

阿群

摘 要：自學(xué)是一種行為，更是一種能力。自學(xué)的過(guò)程是能力發(fā)揮和發(fā)展的過(guò)程，但培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力并不是一天或幾天能完成的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的指導(dǎo)、引領(lǐng)和培養(yǎng)。重視強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，班級(jí)內(nèi)組建自主學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外自我教育活動(dòng)等都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的欲望和熱情，促進(jìn)學(xué)生形成自學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力; ?強(qiáng)化思想意識(shí); 組建合作小組; 開(kāi)展自我教育活動(dòng)

隨著教育的不斷發(fā)展和改革的不斷進(jìn)步，教師越來(lái)越重視研究和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，即：自學(xué)能力了。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，既是教育發(fā)展的需求，又是社會(huì)發(fā)展的需求，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的必然需要。自我學(xué)習(xí)是一種主導(dǎo)的內(nèi)在學(xué)習(xí)的機(jī)制，學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法以及使用的材料有自我控制和掌握的能力，具有自由選擇的權(quán)利，具備一定的學(xué)習(xí)基本功，在整個(gè)培養(yǎng)自學(xué)的過(guò)程中教師需要引導(dǎo)、點(diǎn)撥和啟發(fā)，允許學(xué)生從自身的需求、水平以及能力，選擇符合自身學(xué)習(xí)的材料，采取適合自我的學(xué)習(xí)方法，教師要營(yíng)造學(xué)生自學(xué)的自學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)必要的空間，提供良好的平臺(tái)，給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在愉悅的心情下主動(dòng)積極地去自學(xué)，大膽地發(fā)展思維，提升自學(xué)能力，進(jìn)而培養(yǎng)成具有自學(xué)能力的人才。

一、重視強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意志，提高學(xué)主的自學(xué)意識(shí)和欲望

自學(xué)是一種行為，更是一種能力，能否形成終身學(xué)習(xí)的能力，這與一個(gè)人的思想、意志、毅力等有直接的關(guān)系。課堂理論知識(shí)是學(xué)生最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此活動(dòng)的過(guò)程中教師要引領(lǐng)學(xué)生投入自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)口閱讀，動(dòng)手查字詞典和做好疑難點(diǎn)的記錄、動(dòng)腦分析和理解，這個(gè)過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力逐步發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，使他們思想和意志力得以充分鍛煉的階段，但在這一時(shí)期和階段由于一小部分學(xué)生思想不堅(jiān)定，意志力不強(qiáng)，缺乏堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，通常處于思想徘徊，萎縮不前的狀態(tài)，為此，教師要重視強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意志，讓他們充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會(huì)自學(xué)對(duì)自己終身的發(fā)展帶來(lái)的益處。

對(duì)自主學(xué)習(xí)的作用和意義，不僅教師要充分認(rèn)識(shí)到，而且更重要的是學(xué)生要深刻體會(huì)和感悟，因此，教師要按素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的投入到自學(xué)之中，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、毅力和思想信念，形成終身學(xué)習(xí)的理念，將來(lái)更好的為祖國(guó)和人民的繁榮富強(qiáng)更好地服務(wù)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教材的深刻理解，掌握所學(xué)知識(shí)的深刻含義，這樣才能使學(xué)習(xí)有意義，能啟發(fā)學(xué)生思考，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中做好指導(dǎo)、引領(lǐng)、點(diǎn)撥和啟發(fā)作用的同時(shí)，還要充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的自學(xué)因子，讓他們充分爆發(fā)出內(nèi)在潛藏的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成“我要學(xué)，我要自學(xué)”的堅(jiān)定思想，這樣就不怕不提高教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)內(nèi)組建自主學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果

德國(guó)偉大的文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)：“方法得當(dāng)會(huì)使你贏得時(shí)間?！庇纱丝芍?，教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的最佳途經(jīng)，有效的方法能贏得時(shí)間和效率。教師的教學(xué)要特別重視方法的選擇，因?yàn)樵谕荒昙?jí)中有不同學(xué)習(xí)層次的班級(jí)，在同一班級(jí)中存在有不同水平和能力的學(xué)生，所以在班級(jí)中組建自主學(xué)習(xí)小組也是相當(dāng)必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)大膽的發(fā)言、探討，，并相互交流，提升自我學(xué)習(xí)的效果。

自主學(xué)習(xí)小組可以分成幾個(gè)部分：﹤一>獨(dú)立學(xué)習(xí)部分：主要是為班級(jí)中學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生建立的，讓他們各身投入學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;﹤二>小組學(xué)習(xí)部分，又可分為中等生合作學(xué)習(xí)小組和“優(yōu)中后”學(xué)生搭配合作學(xué)習(xí)小組。搭配合作小組的設(shè)立，有利于促進(jìn)優(yōu)、中、后等三個(gè)方面的學(xué)生共同發(fā)展和提高，讓優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，優(yōu)等生起到幫助和帶動(dòng)的作用，每個(gè)小組中優(yōu)等生不要放的太多，只放入一人，最多不能超過(guò)兩人，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，最終實(shí)現(xiàn)提升自我學(xué)習(xí)的能力。

在自主學(xué)習(xí)小組建立后，教師要為他們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，提供自由的空間，給予充足的時(shí)間，讓不同層次、水平以及不同能力的學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的聰明才智，展示各自的才能，有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在相互交流中提升自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的自學(xué)習(xí)慣和行為，發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力。

三、適當(dāng)開(kāi)展豐富的課內(nèi)及課外自我教育的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的欲望和熱情

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！笨芍_(kāi)展自我教育是如此的重要。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐才是結(jié)果，把課堂內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，感悟到學(xué)習(xí)帶給人們的快樂(lè)。開(kāi)展課內(nèi)外的活動(dòng)，就是引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，檢驗(yàn)理論知識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)自我教育的過(guò)程。

為此，在此活動(dòng)過(guò)程中教師要在保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不受影響的前提下盡力引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，展示自我的才能和智慧。如，開(kāi)展演講活動(dòng)、小記者采訪活動(dòng)、小品比賽、小組合作編輯活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，主動(dòng)地自編自導(dǎo)自演，在比賽及競(jìng)爭(zhēng)中端正思想，樹(shù)立新風(fēng)，學(xué)生之間體現(xiàn)友誼第一、比賽第二的良好風(fēng)格，在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，使活動(dòng)成為學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自我的體驗(yàn)和鍛煉，將形成自學(xué)能力后，既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又給學(xué)生的發(fā)展有了促進(jìn)和推動(dòng)的作用，教學(xué)效果會(huì)明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴九貴.高中語(yǔ)文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].百科論壇-理論研究，2019年10月（下）：35.