將抗疫精神融入思政教育

摘要：2019年3月18日，在思政課教師座談會上，習(xí)總書記強調(diào)要推動思政課改革創(chuàng)新，使思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷增強。思政課向來強調(diào)理論聯(lián)系實際，以火熱的社會生活來詮釋理論。我國的抗疫戰(zhàn)斗取得了全面的勝利，我們應(yīng)該充分認識抗疫精神的思政教育價值，創(chuàng)新思政教育、教學(xué)方法，運用豐富的案例教學(xué)，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。讓思政教育真正做到潤物細無聲，進課堂、進頭腦、進心靈，凝聚一代青年為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的聰明才智。

關(guān)鍵詞：抗疫精神；教育改革；思政教育

一、充分認識抗疫精神的思政教育價值

抗疫精神能激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，在偉大的抗疫斗爭中，涌現(xiàn)出很多像鐘南山、張定宇式的英模人物。他們不顧個人安危，深入抗疫第一線，成為最美逆行者，與病毒賽跑、從死神手中搶奪生命。日夜堅持在工作崗位上的醫(yī)護人員，盡職盡責(zé)的社區(qū)工作者，默默奉獻的志愿者，深入一線的新聞記者，還有停課不停學(xué)的教育工作者，他們是抗疫精神最完美的體現(xiàn)。這些都發(fā)生在學(xué)生身邊，甚至他們的父母親朋好友也是參與者。這些案例更有感染力和說服力，使學(xué)生更有代入感，從而激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的愛國熱情。

抗疫精神能培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)責(zé)和奉獻。請戰(zhàn)書、紅手印、逆行者，奔赴湖北武漢，向病毒、死亡宣戰(zhàn)，一場場感人肺腑的送別。其中，“90后”“00后”成為的援鄂醫(yī)護工作者中抗疫的主力軍，青年用自己的實際行動證明是有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有奉獻精神的。而且廣大青少學(xué)生也親身經(jīng)歷了這場疫情，在防控期間能夠安心居家隔離并積極投身線上學(xué)習(xí)，疫情后又勇敢返校復(fù)學(xué)。在思政教育中，我們要充分發(fā)掘青少年自身的感人舉動，引導(dǎo)他們完成自我教育。引導(dǎo)他們以復(fù)興民族、富強國家為己任，胸懷偉大理想，努力學(xué)習(xí)成為棟梁之才，做社會主義的建設(shè)者和接班人。

抗疫精神能提升學(xué)生的道德水平和法治精神。利用鐘南山等抗疫英模的感人事跡，發(fā)掘抗疫斗爭中的道德力量，充分認識國家利益和個人利益的辯證關(guān)系。從這些道德模范身上學(xué)習(xí)家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)操守，立足本職工作默默無私奉獻，以實際行動踐行為人民服務(wù)的宗旨。在這次抗疫斗爭中，也有一小部分人借機哄抬物價發(fā)災(zāi)難財，有人散布虛假信息、造謠生事，有人隱瞞旅行史、隱瞞病情造成更大面積的病毒傳播，有人不配合社區(qū)工作人員防疫工作甚至對他們?nèi)_相向。這些違法犯罪行為極大危害了社會治安和公共衛(wèi)生安全，我們除了在道義上譴責(zé)他們，更重要的是我們依法依規(guī)及時對他們進行了整治懲處。我們利用這些鮮活的例子對學(xué)生進行道德與法治教育，要不斷提升自身道德水平，同時要學(xué)法、懂法、守法、用法，勇敢與身邊錯誤行為做斗爭。

此外，抗疫精神還能促使學(xué)生更加崇尚科學(xué)技術(shù)，無論從藥物篩選、病毒檢測、疫苗開發(fā)，還是在物資輸送、病源篩查、尋醫(yī)問藥等諸多方面，高科技發(fā)揮了舉足輕重的作用?？挂呔襁€能促使學(xué)生樹立崇高的理想和信念，增強道路、理論、制度、文化四個自信，對早日實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興充滿信心。

二、創(chuàng)新教育方法講好抗疫精神

抓好課堂主陣地，運用案例教學(xué)、情境教學(xué)，做好線上線下課程銜接。從火神山、雷神山醫(yī)院的拔地而起，見證中國速度；從一省包一市的對口支援，見證中國制度；從最美逆行者的奉獻犧牲，見證中國精神。從鮮活的生活中提取經(jīng)典案例，從英模人物的一言一行發(fā)掘教育資源。創(chuàng)設(shè)情境，講好抗疫故事?！皼]錢可以出力”的山東大哥視頻，看哭了億萬中國人，正是這樸實無話的肺腑之言，直指人心。讓學(xué)生走進真實的疫情防控情境，讓學(xué)生分析、解決問題，讓學(xué)生體驗當(dāng)事人的心路歷程。在比對中反思感悟，在感動中升華。疫情期間，全國師生積極響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，在家積極上好網(wǎng)課。疫情后，更要做好線上線下課程銜接，鼓勵學(xué)生回看線上教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)，并提供師生交流平臺，線下課堂教學(xué)，精講難點、突出重點，重在答疑解惑，深入探究。

開展文化活動，構(gòu)建校園環(huán)境，傳遞抗疫精神。集體觀看弘揚抗疫精神的《開學(xué)第一課》，讓一個個抗疫故事銘記于心，讓一句句肺腑之言洗滌靈魂。通過抗疫主題的板報、手抄報，記錄學(xué)生對抗疫偉大斗爭的所思所想。通過我們心目中的抗疫英模的主題演講，幫助學(xué)生找到自己成長的榜樣。展示學(xué)生抗疫期間的上課視頻、畫作、廚藝、家務(wù)等，傳播不懼病毒樂觀向上的正能量。通過多種多樣的抗疫主題文化活動，學(xué)生以自己獨特的視角觀察這個國家和社會，仰慕英雄，獲取力量，將為國無私奉獻、為民大愛無疆的火種傳遞下去。播撒抗疫精神，更應(yīng)該注重校園環(huán)境建設(shè)。在校園張貼學(xué)生喜聞樂見又充滿正能量抗疫宣傳語，樹立疫情防控英模人物事跡宣傳畫，在潛移默化中讓學(xué)生得到抗疫精神的熏陶。校園廣播電臺、學(xué)校微信公眾號、抖音快手等賬號，及時推送疫情防治動態(tài)，宣揚抗疫精神。充分利用校園環(huán)境育人功能，不斷推陳出新，以學(xué)生喜歡的方式、樣式傳遞出去，讓抗疫精神變成學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的動力。

在這場偉大的抗疫斗爭中，每個人都是經(jīng)歷者、參與者，我們充分發(fā)掘抗疫的思政教育資源，講好抗疫故事，把災(zāi)難困苦變成我們國家砥礪前行的動力，為實現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

作者簡介：王迪（1982—），男，山東巨野人，教育碩士，講師，主要從事高職思政教學(xué)研究。