任調(diào)梅
(甘肅省定西市臨洮縣第四中學(xué) 甘肅定西 730500)
在高中教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生面對(duì)高考的壓力,難免會(huì)更重視語數(shù)外等主科,而輕視美術(shù)、音樂等課程。教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在高中學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生難免會(huì)被灌輸一些思想,如“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書”,將心思全部都放在語數(shù)外及文綜、理綜的學(xué)習(xí)中。而且,很多教師認(rèn)為音樂課程并不重要,會(huì)占用音樂課的時(shí)間,甚至有學(xué)校在安排課程的時(shí)候不會(huì)安排音樂課。這就需要教師和學(xué)生都轉(zhuǎn)變觀念。教師要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間休息和學(xué)習(xí)音樂。高中生學(xué)習(xí)音樂很有必要,可以緩解壓力,有助于社交和心理健康[1]。
比如,在正式講授高中《音樂》第一單元“學(xué)會(huì)聆聽”第一節(jié)“音樂與人生”之前,筆者先和學(xué)生交流,問他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)生活中是如何看待音樂的。很多學(xué)生反映,音樂課總是會(huì)被其他老師占用或變成自習(xí)。甚至有學(xué)生說自己從來沒有上過音樂課(筆者覺得這可能不太真實(shí))。根據(jù)學(xué)生的反映,筆者接著問:你們自己是不是也覺得音樂課不是很重要?你們是怎么想的?有學(xué)生說喜歡音樂,但沒空學(xué)習(xí)或沒人教。筆者告訴學(xué)生:我知道你們上課很辛苦,但音樂能帶給你們的是內(nèi)心深處的、悄無聲息的變化。雖然你們的時(shí)間大部分被各種各樣的試卷占據(jù)了,但在音樂課上,請(qǐng)你們暫時(shí)忘掉那些,全身心投入音樂學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)該理解學(xué)生在高中時(shí)期的壓力。他們每天悶頭做題,最大限度地發(fā)揮了題海戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢。教師要適當(dāng)舉辦一些課余活動(dòng)來放松學(xué)生緊繃的神經(jīng)。舉辦音樂活動(dòng),可以充分挖掘?qū)W生的音樂潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有放松、發(fā)泄的機(jī)會(huì)。每個(gè)人心里都有一顆音樂的種子。教師要為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái),豐富學(xué)生的高中生活。
比如,在教學(xué)第三節(jié)“獨(dú)特的民族風(fēng)”時(shí),筆者給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)——讓他們?cè)谡n下自學(xué)一首帶有民族風(fēng)情的歌曲,并在下節(jié)課上登臺(tái)演唱[2]。當(dāng)然,筆者特別強(qiáng)調(diào),并不希望他們因?yàn)榫毩?xí)歌曲而耽誤了其他課程。在下節(jié)課上,有學(xué)生非常踴躍地上臺(tái)唱了鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》,引起了全班的大合唱。學(xué)生都很放松,也玩得很開心。還有學(xué)生唱起了周筆暢的《瀏陽河》。這首歌將流行元素融入民歌,有很濃厚的思鄉(xiāng)情感,傳承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生自己選擇歌曲上臺(tái)演唱,體現(xiàn)了學(xué)生本人的審美能力。筆者也能從中了解學(xué)生的音樂素養(yǎng),從而更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng).
音樂應(yīng)該給學(xué)生帶來一種美的享受,而不是耽誤時(shí)間的負(fù)擔(dān)。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),教師要讓學(xué)生切實(shí)地感受到音樂的美。教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,不能停留在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的階段,而要帶領(lǐng)學(xué)生探索音樂背后的內(nèi)容,在理解音樂的基礎(chǔ)上,探索歌詞、旋律的美妙及背后的故事和想要傳達(dá)的情感。這樣才能提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[3]。
比如,在教學(xué)第四節(jié)“醇厚的中原韻”時(shí),筆者在課前就告訴大家:這節(jié)課,我們最重要的事情就是全身心地融入歌曲,感受旋律帶給大家身心的放松,想象音樂背后的故事,盡情享受音樂。筆者播放了《沂蒙山小調(diào)》,讓學(xué)生閉上眼睛,用心感受,發(fā)表自己的感想。有學(xué)生說,自己聽完這首歌后,仿佛身臨其境,來到了沂蒙山區(qū),看到了那里的青山綠水,感受到了迎面吹來的風(fēng),聞到了高粱、紅豆的香味,非常有畫面感。還有學(xué)生對(duì)沂蒙山區(qū)了解比較多,聽了這首歌,就想起了沂蒙山區(qū)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),如煎餅、蒙陰光棍雞等。大家都被他給逗笑了。當(dāng)然,筆者也很肯定他的發(fā)散思維。他們由一首歌曲,聯(lián)想到更多東西,鍛煉了思考能力。筆者看到學(xué)生在這堂課上盡情享受音樂的樣子,真的感到很欣慰。
總而言之,面對(duì)高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要讓學(xué)生全面發(fā)展,就要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生也要調(diào)整好自己的心態(tài),不把音樂當(dāng)作沒有用途的課程,處理好各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系,不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。