基于智慧環(huán)境的高職院校圖書館服務(wù)模式探究

云雅光

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014035）

圖書館是高職院校學(xué)生獲取知識的重要途徑，承擔(dān)著非常重要的職能。學(xué)科服務(wù)是其中最為主要的職能之一。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育正處在高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期。強化圖書館在學(xué)科服務(wù)中的作用與價值是實現(xiàn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。然而，從圖書館學(xué)科服務(wù)的現(xiàn)狀來看，情形并不容樂觀。在專業(yè)課程建設(shè)不斷深入的今天，學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵與外延發(fā)生了巨大的變化。高職院校學(xué)生的需求呈現(xiàn)出專業(yè)化、個性化、綜合化的特點。傳統(tǒng)的服務(wù)方式以及服務(wù)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足學(xué)科發(fā)展的需要。因此，我們必須深入開展智慧環(huán)境下的高職院校圖書館服務(wù)模式進(jìn)行探究。

一、高職院校智慧圖書館的定義與作用

隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的圖書館建設(shè)活動日漸顯示出了一定的局限性。智慧圖書館的建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的必然趨勢。高職院校圖書館不僅僅是高職院校專業(yè)文獻(xiàn)資源的儲存地，同時也是高職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識與文化知識學(xué)習(xí)的重要場所。高職院校智慧圖書館是指以信息化數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等特征的圖書館。智慧圖書館的建設(shè)有別于傳統(tǒng)圖書館發(fā)展中的智慧服務(wù)。智慧圖書館是一個具有系統(tǒng)性和集成性的概念，具備一定的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的圖書館智慧服務(wù)相比，一方面，其實現(xiàn)了全網(wǎng)絡(luò)覆蓋，只要具備一定的硬件基礎(chǔ)即可獲取相應(yīng)服務(wù)。另一方面，其服務(wù)內(nèi)容和功能有所拓展，增加了印本閱讀和數(shù)據(jù)傳遞等功能。[1]

二、以學(xué)科服務(wù)為導(dǎo)向的高職院校智慧圖書館的建設(shè)策略

（一）整合館藏資源

上面已經(jīng)提到過，圖書館的基礎(chǔ)作用就是高校文獻(xiàn)資源的儲存地。因此，若想推動高職院校智慧圖書館構(gòu)建，學(xué)校就要從最根本的文獻(xiàn)資源入手，以文獻(xiàn)為中心進(jìn)行圖書館信息資源的有效整合，做到各類信息資源的智慧化處理，將館藏資源進(jìn)行壓縮和排編，使其數(shù)量巨大并將其加工成單獨的可識別的個體，借助智能芯片等將其制作成具備反饋功能的個體信息資源。在這項工作的開展過程中，精細(xì)化處理方式是最基本的工作要求。從整體上來說，高職院校的圖書館要改變常規(guī)的以“庫”為單位的文獻(xiàn)整理模式，實行精細(xì)化操作管理，實現(xiàn)以“篇”為單位的文獻(xiàn)資源整理歸類效果。同時，我們要將學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)資源整理工作作為信息資源整理的重點工作來開展。

（二）優(yōu)化平臺結(jié)構(gòu)

高職院校智慧圖書館的建立，從本質(zhì)上來說是智能信息平臺的構(gòu)建。在智能信息平臺構(gòu)建的過程中，科學(xué)性和結(jié)構(gòu)性、專業(yè)性是直接決定高職院校智慧圖書館服務(wù)能力的重要因素。因此，在高職院校智慧圖書館建立的過程中，學(xué)校應(yīng)該注重信息平臺結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。例如，導(dǎo)入頁面的功能服務(wù)設(shè)置、數(shù)據(jù)傳輸模式、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持以及頁面優(yōu)化美觀等等，從美觀到實用，缺一不可。其中，最重要的是功能模塊的設(shè)計，如專業(yè)門類、參照資源、學(xué)術(shù)交流、個性化服務(wù)和信息支撐、后臺管理等等。這些方面的功能設(shè)計既要借助既定經(jīng)驗，還要根據(jù)高職院校目前高質(zhì)量發(fā)展的實際需求做動態(tài)調(diào)整，保證資源永遠(yuǎn)跟隨市場和行業(yè)動態(tài)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手的優(yōu)質(zhì)資料服務(wù)。

（三）加強開發(fā)力度

智慧圖書館的資源雖然實現(xiàn)了智能化處理，但根本的使用主體還是人。智慧化教學(xué)資源只有經(jīng)過使用者的發(fā)掘與應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值。資源的挖掘與有效性是影響圖書資源價值的重要因素。對于高職專業(yè)服務(wù)而言，智慧化資源的挖掘渠道有多種，如服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研和服務(wù)專業(yè)課程的三維角度。從服務(wù)教學(xué)來講，以智慧圖書館中的課程圖書館建設(shè)為主，智慧化資源內(nèi)容應(yīng)該涵蓋指定教材內(nèi)容、教材外拓展內(nèi)容，包括相關(guān)論文、拓展文獻(xiàn)等等；服務(wù)科研應(yīng)該以專題研究圖書館資源建設(shè)為核心通過主題等內(nèi)容的設(shè)置將指定的科研項目與文獻(xiàn)資源相結(jié)合，為學(xué)科建設(shè)和科研建設(shè)提供有力支持。[2]

（四）做好安全維護(hù)

智慧圖書館的創(chuàng)建一方面為高校圖書館增強各項服務(wù)能力，尤其是學(xué)科服務(wù)能力提供了有力的保障；另一方面也增加了圖書館的維護(hù)難度，尤其是安全維護(hù)難度。因為高校智慧圖書館以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，而網(wǎng)絡(luò)信息安全有很大的不可控性。對此，高校要重視智慧圖書館的安全維護(hù)工作。

三、結(jié)束語

與傳統(tǒng)圖書館相比，智慧圖書館無論在形態(tài)上，亦或在性能上均發(fā)生了翻天覆地的變化，服務(wù)能力得到了極大的強化。因此，高等職業(yè)院校需要將智慧圖書館的建設(shè)作為當(dāng)前圖書館發(fā)展中的重點。高職院校承擔(dān)著培訓(xùn)與科研的雙重任務(wù)，而專業(yè)課程建設(shè)則是履行職業(yè)教育、科研雙重任務(wù)的重點內(nèi)容。高職院校在智慧圖書館的創(chuàng)建中要圍繞特色專業(yè)建設(shè)開展，將專業(yè)知識服務(wù)作為智慧圖書館創(chuàng)建的主要目標(biāo)，從資源整合等角度采取有效的措施。