思政教育與高職會展專業(yè)融合的有效性探究

陳詩涵 丁 旻

(揚州市職業(yè)大學 江蘇揚州 225009)

引言

在長期教育教學中，部分教師嘗試將高職思政教育與會展專業(yè)進行融合，并取得了良好的教學效果。然而，兩者融合過程中仍然存在部分問題，這就要深刻探究與反思學生的專業(yè)，學生的思想缺陷，將新時代的先進思想觀念融入到思政教育與會展專業(yè)教育教學中。其中，會展專業(yè)教學內容與時事政治密切相關，諸多類型的會議與展覽都與思政教育相關，包括了指向經濟的國際會議、分析政治局勢的相關會議，再加上基于技術交流的商業(yè)營銷展覽會，以及關于傳統(tǒng)文化方面的節(jié)日慶祝文化活動等。教學工作者在提出思政教學策略的同時，更要結合時政案例展開教學，保持高職畢業(yè)生先進的思想觀念，有效幫助會展專業(yè)學生樹立正確的價值觀念。

一、會展專業(yè)課程融入思政教育的優(yōu)勢

(一)學習內容與時事政治聯(lián)系密切

隨著社會、經濟、文化的發(fā)展，會展專業(yè)課程被注入了文化、經濟甚至是科技等多種因素。教師在開展思政教育時可將會展專業(yè)教學案例運用到課堂中，組織學生參與相關思政活動，讓他們思想境界得到提升。會展專業(yè)會涉及到經濟領域產品交流會、傳統(tǒng)文化交流會等多種會展形式，將專業(yè)課程與思政教育結合起來，能讓他們意識到思政教育的重要性。諸多會展專業(yè)學生更側重專業(yè)知識的學習，而國家對經濟領域、社會領域提出的各項政策與改革方法都是現(xiàn)代時事熱點，運用這些熱點作為課堂導入能夠充分吸引他們的好奇心，使得思政教學參與度得到提升，充分體現(xiàn)兩者融合的優(yōu)勢。

(二)專業(yè)內容與現(xiàn)代思想聯(lián)系密切

會展專業(yè)與思政教育融合體現(xiàn)在學生思想方面。會展專業(yè)課程中蘊含著多種新型時代因素，對學生行為價值觀念的發(fā)展造成了影響。思政教育恰好能夠幫助學生形成正確的價值體系，促進其道德文化素養(yǎng)不斷提升。依據相關實踐表明，受網絡文化等多種因素影響，諸多大學生在參與學習或活動中表現(xiàn)出較強的個人意識觀念。他們的個性更加張揚多變，難以在活動實踐或學習過程中與教師或同學進行良好的團結協(xié)作。他們的集體意識觀念較弱。因此，思政教育要依據學生的實際活動情況來擬定相關教學計劃與目標，可在課堂實踐中開展相關會展專業(yè)的合作活動，貼合學生實際來劃分小組，讓他們在團結協(xié)作中逐步形成正確的思想價值觀念，引導他們正確認知當今時代的思想文化潮流。[1]

二、思政教育融入會展專業(yè)課堂的實踐方式

(一)全面提升師生道德素養(yǎng)

思政教師要在工作中積極轉變觀念，促進思政教育與會展專業(yè)教育的融合。教師可組織學生參加豐富多樣的思政活動，其活動內容與形式可聯(lián)系專業(yè)課程，基于教師引導與學生參與與配合，讓兩者共同在道德方面得到提升。例如，針對社會發(fā)展中出現(xiàn)的“老人扶不扶”“高校網貸”等問題開展思政辯論活動，活躍思政課堂氛圍。另外，我們要不斷加強思政教師隊伍建設，通過定期開展思政教師培訓與考核來提升他們的教學水平。這樣不僅有助于轉變教師原有的道德觀念，更強化了學生對自身的思想認知。[2]

(二)培養(yǎng)學生的核心價值觀念

學生核心價值觀的培養(yǎng)是思政教育與會展專業(yè)融合的重要途徑。思政教育工作者要注重關注與了解會展專業(yè)相關的時事熱點，并將其作為課堂導入案例，激發(fā)學生們的學習興趣。在思政課堂實踐中，教育工作者可將會展行業(yè)發(fā)展與核心價值觀念相結合，讓學生們在領略會展內容的同時增進對價值觀念的了解。例如，教師要向學生展示經濟、社會取得的成就及其重要表現(xiàn)。在舉例中，教師可運用我國在2016年成功舉辦G20杭州峰會，其中多樣化文化標志與活動展現(xiàn)了中國文化與經濟的發(fā)展。部分西方發(fā)達國家承辦峰會的地區(qū)，存在著一些不安全因素，由此可得出中國特色社會主義制度具有無可比擬的優(yōu)越性與先進性。此外，教師也可借助“一帶一路”國際合作高峰論壇來引導學生增強民族自豪感，讓他們在感受專業(yè)內容中樹立自由、公平、和諧等諸多核心價值理念，從根本上提升他們的思想文化境界，推動專業(yè)課程與思政的融合。

(三)完善思政與專業(yè)管理機制

對會展專業(yè)而言，完善思政教育考核機制具有重要意義。學校在制定與完善學生考核機制同時，也要健全思政教師專業(yè)管理體系，并定期對學生與教師進行測評與考核，刺激教師與學生共同進步。例如，開展學生與教師為一組的知識問答考核競賽，通過考核排名與學生的成績決定教師的教學排名，從而同步提升教與學兩方面的積極性。同時，考核不要局限于書本上的知識內容，要將思政教育與專業(yè)教育考核放在同等地位上，在專業(yè)教育考核及日常實踐過程中穿插思政教育考核。例如，在考核專業(yè)實踐操作的過程中，我們可借助情景創(chuàng)設方式來考察學生職業(yè)道德素養(yǎng)，以測評考核機制來激發(fā)學生競爭意識，保證思政教育思想傳遞的有效性。[3]

三、結束語

基于以上闡述可得，思政教育與會展專業(yè)課程融合對學生發(fā)展具有重要意義。思政教育工作者要重視兩者間的有效融合，積極關注國際政治時事熱點，牢牢把握會展專業(yè)課程中經濟、政治以及社會領域與思政教育的聯(lián)系，將相關專業(yè)內容與思政教育思想相結合，讓學生在專業(yè)學習中提高自身的政治素質，并加強他們對思想政治的認知。會展專業(yè)課程內容涉及領域廣闊，教師要充分利用會展專業(yè)這一優(yōu)勢條件，通過在課前導入多樣化熱點與案例來吸引學生的好奇心，激發(fā)其探索積極性，為提高大學生道德素養(yǎng)、培養(yǎng)其正確價值觀念保駕護航。