小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化模式探析

季夢(mèng)蝶

【摘要】在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生要求，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提升教學(xué)效率是每個(gè)教師需要重點(diǎn)思考的問題。教師可以采取生活化教學(xué)模式，在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，促使學(xué)生全身心參與其中，提升知識(shí)學(xué)習(xí)效果，也保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。本文中，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；生活化

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，生活是語(yǔ)文的源泉，語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師要融入更多生活化的內(nèi)容，架起生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的橋梁，讓語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真、回歸生活。對(duì)此教師要樹立新的教學(xué)理念，構(gòu)建生活化教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，讓語(yǔ)文和日常生活聯(lián)系起來(lái)，把書本中的內(nèi)容形象地展示在小學(xué)生眼前，讓小學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容有深入的理解能力。比如：教師在講解《九寨溝》這篇文章的時(shí)候，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)九寨溝的特點(diǎn)，在日常生活中去過(guò)哪些地方像九寨溝，讓小學(xué)生對(duì)九寨溝的畫面感有了對(duì)比和增強(qiáng)。小學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流的時(shí)候，積極發(fā)表自己的意見，拉近和日常生活的距離感，構(gòu)建出輕松、自在的課堂環(huán)境。

二、引入生活案例，體會(huì)文章情感

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以利用生活中的相關(guān)事件去學(xué)習(xí)書本知識(shí)，感受書本中精彩的語(yǔ)言文字，感受作者的抒寫之情。因此，教師在課堂中，需要把書本知識(shí)帶入到日常生活實(shí)際，盡量還原書本中描繪的相關(guān)情境，方便小學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，感受文章的精彩段落。例如，教師在講解《桂花雨》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勆钪械墓鸹ㄓ?，以此切入課堂。在前后貫通、對(duì)比讀思中進(jìn)行感悟母親，分享桂花為人們帶來(lái)的香甜生活，這樣也能體會(huì)母親與“我”的思鄉(xiāng)情感，同時(shí)也掌握本文的“借物抒情”寫法。讓小學(xué)生體會(huì)到作者想表達(dá)的思想之情，這樣教學(xué)才能達(dá)到成效。

三、組織表演活動(dòng)，再現(xiàn)生活情境

小學(xué)語(yǔ)文課本中課文描寫的相關(guān)故事和小學(xué)生現(xiàn)如今的生活相差甚遠(yuǎn)，教師讓小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的表演，這樣的教學(xué)模式生動(dòng)、形象，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓小學(xué)生融入到故事情境中。教師需要根據(jù)文章實(shí)際內(nèi)容，對(duì)故事進(jìn)行編排，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如，教師在講解《王二小》這篇文章的時(shí)候，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放王小二保衛(wèi)父老鄉(xiāng)親的場(chǎng)面，把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈中而被敵人刺死的英勇畫面。然后教師組織小學(xué)生表演這個(gè)場(chǎng)景，模仿王小二的語(yǔ)言動(dòng)作、表情，讓小學(xué)生融入其中，跨越時(shí)間的限制去理解學(xué)習(xí)王小二的英勇氣概，與此同時(shí)也能獲得情感體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)，讓課堂氛圍輕松、自在，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要改變自己的教學(xué)理念，把生活化教學(xué)科學(xué)高效地融合到課堂上，把語(yǔ)文教學(xué)和日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣才能提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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