以課程建設(shè)推動初中學(xué)校變革的策略研究

滕瓊瓊

摘要：當(dāng)前，由于受到新冠肺炎疫情的影響，各級各類學(xué)校不能如期開學(xué)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂就成了目前初中教學(xué)中的重要任務(wù)。然而有許多學(xué)生認(rèn)識不到網(wǎng)課的重要性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，基于此，本文將主要論述以課程建設(shè)推動初中學(xué)校變革的策略研究。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；初中學(xué)校變革；策略研究

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0165

科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的平臺為教學(xué)提供了更多可能。教師要合理安排教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)高效課堂，綜合家長、社會等多方面力量，保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，利用課程本身的能量，促進初中學(xué)校不斷改革，為社會源源不斷地輸出人才。

一、以課程建設(shè)推動初中學(xué)校變革的概述

課程建設(shè)作為一線教師的主要任務(wù)，雖然新型冠狀病毒沒有完全結(jié)束，教師也要堅守崗位，利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)新的精神引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為高效課堂打基礎(chǔ)。同時，教師還要不斷提升自己的專業(yè)技能與水平，與其他教師不斷探討出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)校交涉，促進初中學(xué)校的不斷改革。

二、以課程建設(shè)推動初中學(xué)校變革中存在的問題

初中學(xué)生存在一定的叛逆心理，就目前形勢來看，部分初中教師的教學(xué)觀念相對比較陳舊，大部分采用單一的課堂教學(xué)模式，師生之間缺乏有效的互動，學(xué)生無法正確表達自己的觀點，課堂氛圍死氣沉沉。此外，教學(xué)評價模式比較單一，教師的評價具有一定的主觀性，評價結(jié)果對學(xué)生個人成長的指導(dǎo)意義較差。教學(xué)資源更新速度慢，無法與社會直接對接，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論與實際相聯(lián)系。

三、以課程建設(shè)推動初中學(xué)校變革的策略

1.合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)進度的起點，在當(dāng)下學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源比較方便，教師要綜合利用Word，PPT等電子模版，讓學(xué)生首先了解課程的基本概念。在實際過程中，教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，綜合考量教學(xué)大綱的內(nèi)容動態(tài)調(diào)節(jié)教學(xué)進程，鼓勵學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。采用多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主建立線上學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的專題項目，讓學(xué)生主動探究，針對不同小組的個性化問題，針對性講解，保證學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并讓學(xué)生在課下時間討論重難點問題，拉近學(xué)生之間的距離，又能幫助學(xué)生在疫情期間打下良好的友誼基礎(chǔ)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在空余時間觀看其他教師的直播課，讓學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去的知識，形成完整的知識體系。

例如，同一年級同一科目的教師可以進行教學(xué)資源共享，本班教師可以鼓勵自己的學(xué)生聽其他教師的課程，在個人備課的基礎(chǔ)上進行科學(xué)調(diào)整，使學(xué)生能夠適應(yīng)多種教師的講解方法。同時也減輕了教師的壓力，使教師能夠更好地備課。既落實了停課不停學(xué)的號召，也給一些不太會利用網(wǎng)絡(luò)的教師一些準(zhǔn)備空間，綜合運用三維的目標(biāo)來為實際的教學(xué)結(jié)果提供有力的科學(xué)技術(shù)保障。

2.形成全方面的育人手段

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維習(xí)慣，教師要趁此時間培養(yǎng)學(xué)生形成良好的興趣愛好。教師可以與家長積極溝通，鼓勵學(xué)生發(fā)展自身愛好。同時，教師也應(yīng)該與學(xué)校積極保持聯(lián)系，開展多種興趣小組。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需要，結(jié)合初中生的認(rèn)知特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中不斷獲取知識和技能，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，以興趣課程建設(shè)推動學(xué)校體制不斷改革。形成寓教于樂的教育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自信心。教師要持續(xù)深入探究教學(xué)內(nèi)容，以和學(xué)生進行討論商量，讓學(xué)生自主決定作業(yè)內(nèi)容，注意對于主體課堂的把握，幫助學(xué)生能夠真正理解知識。

例如，教師要及時與家長取得聯(lián)系，做好家庭的監(jiān)督作用，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以做好課前準(zhǔn)備，不亂刷屏，不能借助上網(wǎng)課的期間玩游戲和聊天。同時，還應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生科學(xué)規(guī)劃時間，在課間時間做眼保健操，或眺望遠(yuǎn)方，堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)，也鼓勵學(xué)生自主講課，利用線下的網(wǎng)絡(luò)資源自主備課，制作PPT，給予學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺，鼓勵學(xué)生能夠內(nèi)化知識，形成自己對知識的新理解。

3.綜合利用網(wǎng)絡(luò)的各種資源

教師要樹立停課不停崗的意識，嚴(yán)格按照學(xué)校安排并結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)市縣的調(diào)研結(jié)果整合多方教學(xué)資源，從時間和教學(xué)內(nèi)容上做好協(xié)調(diào)保證教學(xué)效果，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)。綜合利用釘釘會議、學(xué)習(xí)通、學(xué)而思平臺等進行網(wǎng)絡(luò)研討，在疫情背景下不斷優(yōu)化教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)反饋在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問題，實現(xiàn)真正的資源共享，同時不僅要做到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還應(yīng)該形成作業(yè)布置、作業(yè)檢查、階段反饋的一體化學(xué)習(xí)內(nèi)容。立足于當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，開拓教學(xué)課程，講解新思路，促進初中學(xué)校教育不斷改革，鼓勵學(xué)生將各學(xué)科知識有機聯(lián)合在一起。

例如，教師可以利用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景建立多元化評價機制，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過每節(jié)課學(xué)生回答問題的次數(shù)，縱向觀察學(xué)生的個人進步，對全體學(xué)生進行全面多元化的評價，同時也可以鼓勵學(xué)生自己打分，使學(xué)生能夠認(rèn)清自己的價值，積極改正問題，在多元化評價中共同進步，摒棄傳統(tǒng)教育中唯分?jǐn)?shù)論的觀點，促進學(xué)校快速改革。

四、總結(jié)

課程建設(shè)是教學(xué)過程中的重點，初中基礎(chǔ)教育想要快速發(fā)展，就要打好課堂基礎(chǔ)，教師要提高自己的創(chuàng)新能力，積極利用互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新意識，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動探究知識，與其他教師不斷溝通，總結(jié)經(jīng)驗，及時與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，促進學(xué)校體制快速改革。

參考文獻：

[1]單小平.簡析初中學(xué)校校本課程的實施與管理措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2019，第13卷（22）：113.

[2]董輝，文劍冰，吳剛平.課程改革背景下初中學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查分析[J].全球教育展望，2016，第45卷（9）：21-36，76.

[3]張麗.淺談初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[J].才智，2017（14）：32.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北第五中學(xué)325102）