中職學(xué)校禮儀課程現(xiàn)狀及改革措施

何娜

摘 要：現(xiàn)代社會在不斷發(fā)展過程中，各種新潮流逐漸涌現(xiàn)，很容易接受社會的不良習(xí)氣，不能夠通過自身認(rèn)知明辨是非，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)禮儀缺失。面對當(dāng)前中職學(xué)校禮儀課程現(xiàn)狀問題，提出課程改革有效策略，希望促進(jìn)以后教學(xué)實踐發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;禮儀課程;現(xiàn)狀;改革措施

一、中職學(xué)生禮儀缺失的重要影響因素

從歷史角度來看，在人類社會發(fā)展中，每一歷史都形成相應(yīng)的禮儀規(guī)范，我國在社會更替過程中，人們形成了不同的禮儀規(guī)范，近些年來受到文化大革命的影響，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)校并未了解禮儀相關(guān)知識，所以導(dǎo)致我國在禮儀教育方面存在一定的空白。目前社會中有一代人對禮儀教育認(rèn)識不足，且大多是學(xué)生的家長。從社會角度來看，受社會負(fù)面報道影響，學(xué)生沒有形成正確的三觀，在發(fā)展中不能對明確禮儀，受思想影響導(dǎo)致個人禮儀缺失。從家庭角度來看，中職院校學(xué)生的第一任老師是其父母，根據(jù)實際調(diào)研可認(rèn)知，部分孩子的父母大多數(shù)受教育程度比較低，而且有很多家庭生活條件比較差，家庭中為了滿足日常生活，缺乏對學(xué)生的教育，很多中職院校學(xué)生屬于留守兒童，從小缺乏家長的教養(yǎng)，導(dǎo)致自身修養(yǎng)重視力度不足。從學(xué)校角度來看，當(dāng)前教育上深入化改革，但是實際行為工作存在一定的弊端，很多學(xué)生從小在父母過高的期望中生存，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識，但是從小缺乏了禮儀的教學(xué)。而且教育學(xué)院中必須以素質(zhì)教育理念為指引，具體落實按照要求執(zhí)行，但是教師仍然注重學(xué)生考核，導(dǎo)致中職院校學(xué)生德育教育工作難以開展。從個人角度來看，中職院校學(xué)生目前處于快速生長發(fā)展時期，學(xué)生在發(fā)展中追求獨立性思維，在學(xué)生現(xiàn)在年齡階段會比較沖動，而且受從眾意識影響導(dǎo)致禮儀缺失。

二、中職學(xué)校禮儀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生認(rèn)識不到禮儀的重要性

當(dāng)前社會教育向不斷深入改革，但是很多學(xué)生會在圖書館內(nèi)大聲講話，由此導(dǎo)致很多同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中受到干擾，也有一部分同學(xué)對大聲通過話的同學(xué)進(jìn)行提示，但是他們對此無動于衷。而且還有一部分學(xué)生在課下遇到老師沒有積極的打招呼，這些現(xiàn)象在中職院校比較常見，展現(xiàn)了中職學(xué)校學(xué)生禮儀認(rèn)識不足，學(xué)生缺乏基本的禮儀禮貌，對學(xué)生整體發(fā)展有重要影響。根據(jù)學(xué)生禮儀認(rèn)識不足的現(xiàn)象進(jìn)行分析，首先可能是與學(xué)生自身的家庭教育存在一定的關(guān)聯(lián)，但是在另一方面來說也是中職學(xué)校禮儀教學(xué)的欠缺，最終導(dǎo)致當(dāng)下中職學(xué)校很多學(xué)生基本禮儀比較缺乏，在與人交往過程中，人際關(guān)系處理并不好。

（二）禮儀教學(xué)的效果較差

有些中職院校開展禮儀教學(xué)，老師要盡自己最大可能給學(xué)生講解相關(guān)的禮儀知識，但是從整體學(xué)生學(xué)習(xí)來看，效果并不好。很多學(xué)生在參加禮儀課程的時候認(rèn)為禮儀課只是存在于書本上，并沒有在日常生活中認(rèn)識到禮儀的存在，所以認(rèn)為在實際中不會應(yīng)用的禮儀，并沒有深刻認(rèn)識到自己的行為是缺乏禮儀的表現(xiàn)，而且中職院校的學(xué)生也不會對別人的禮儀禮貌過多的關(guān)注?；诋?dāng)前的種種問題，中職院校禮儀課程教學(xué)改革需要深入發(fā)展。

（三）禮儀教學(xué)缺乏實踐

目前有部分中職院校開展禮儀課程，但是根據(jù)課程教學(xué)來看學(xué)生對禮儀知識了解還不是很透徹，在后續(xù)教學(xué)實踐中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基本情況，給學(xué)生講解基本的禮儀知識，同時讓學(xué)生多加實踐鍛煉。根據(jù)實際調(diào)研可知，中職院校大部分學(xué)生對日常禮貌用語和行為有一定的了解，他們在課堂知識學(xué)習(xí)中并沒有掌握系統(tǒng)的知識。而且根據(jù)調(diào)研結(jié)果，可是很多中職院校的學(xué)生希望在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀課程實踐活動，所以學(xué)校應(yīng)該重視實踐課程教學(xué)，多開展與禮儀相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中更好的理解知識，把知識應(yīng)用在生活中。

三、中職學(xué)校禮儀課程改革措施

（一）重視對學(xué)生的日常禮儀教育教學(xué)

教育現(xiàn)代化變革中，中職院校課程教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生的禮儀教學(xué)，把禮儀設(shè)定為日常生活必修課，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)到的一些知識。日常課堂教學(xué)中老師只是把一小部分知識傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生能夠把課堂學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，在生活中通過禮儀規(guī)范自身的言行和舉止，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)。通過對學(xué)生禮儀的規(guī)范，有效提升師生之間的關(guān)系，強化師生之間的交流，促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。在現(xiàn)有條件下選擇多種方式強化對學(xué)生禮儀教學(xué)，通過與學(xué)生的友好談話明確學(xué)生日常言談舉止中的錯誤，讓學(xué)生正確的穿衣教化，提升學(xué)生形象，讓學(xué)生養(yǎng)成講禮儀的好習(xí)慣，但是在整個教學(xué)過程中需要禮儀老師堅持教育，并且通過自身感化教育，讓學(xué)生有良好習(xí)慣。

（二）完善禮儀教學(xué)評價體系

中職院校禮儀課程改革要考慮到禮儀課程的特殊性，在實際教學(xué)過程中，要盡可能的增強實踐教學(xué)。因此需要在現(xiàn)有的評價體系上進(jìn)行完善，促進(jìn)中職院校禮儀課程教學(xué)評價公正性，需要在課堂教學(xué)中考慮多種因素，通過全面考慮了解學(xué)生日常課堂表現(xiàn)，并且關(guān)注學(xué)生的日常言談舉止。在進(jìn)行禮儀教學(xué)評價時，盡可能的選用多種方式，積極鼓勵學(xué)生參與其中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的意識，重視對禮儀課程的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的禮儀評價體系，讓學(xué)生能夠深入挖掘自身潛能，積極學(xué)習(xí)禮儀知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提高禮儀老師的專業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)院校禮儀課程改革各項教學(xué)工作能否切實落實到實踐中還需要看教師個人能力，由此教師應(yīng)該不斷提升個人的素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，充分認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展前，能讓學(xué)生在課堂上強化時間鍛煉。通過課堂知識學(xué)習(xí)與鍛煉，讓學(xué)生對禮儀知識有深刻的認(rèn)知。教學(xué)實踐中提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強化相關(guān)教育培訓(xùn)，學(xué)校方面可以組織老師參加相關(guān)講座，而且可以讓學(xué)校的禮儀老師進(jìn)行交流。

總結(jié)

在日常社會生活中學(xué)生接觸形形色色的事物，導(dǎo)致中職學(xué)生的心靈受到污染，中職院校學(xué)生自身閱歷受到限制在日常發(fā)展中會不經(jīng)意的模仿，進(jìn)而導(dǎo)致其日常行為舉止不規(guī)范，由此強化課程改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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