高中通用技術(shù)課程實(shí)施的問題與對策分析

黃俊杰

【摘要】教師需要針對通用技術(shù)課程實(shí)施存在的問題進(jìn)行深入研究，提高解決方案的針對性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文首先闡述存在的主要問題，隨后深入研究對應(yīng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)? ?通用技術(shù)? ?問題對策

引言：當(dāng)前，我國教育形式發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，高中需要進(jìn)一步加強(qiáng)通用技術(shù)課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)、操作相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，有效強(qiáng)化個(gè)體素養(yǎng)，為以后的社會(huì)勞動(dòng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通用技術(shù)課程能夠以日常生活的相關(guān)內(nèi)容為載體，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低出現(xiàn)抵觸心理的概率。因此，需要進(jìn)行深入研究，并解決存在的問題，實(shí)現(xiàn)良好的授課目標(biāo)。

一、高中通用技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問題

（一）師資力量薄弱

在高中實(shí)施通用技術(shù)課程教學(xué)的流程中，存在師資力量較為薄弱的現(xiàn)象。由于普通高中學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對較為緊張，因此對教師隊(duì)伍的建設(shè)普遍處于輕視的狀態(tài)。在這種情況下，通用技術(shù)課程的專項(xiàng)教師長期缺乏對應(yīng)人手，部分情況下甚至需要其他學(xué)科的人員進(jìn)行臨時(shí)頂替，才能夠達(dá)到常規(guī)課時(shí)需求。這些問題嚴(yán)重降低了通用技術(shù)教學(xué)的有效性，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，進(jìn)而影響整體授課效果，不利于進(jìn)一步教學(xué)的展開。

（二）課時(shí)不足

按照國家相關(guān)要求，通用技術(shù)實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)保持基礎(chǔ)開課量。然而，當(dāng)前高校針對通用技術(shù)課程的規(guī)劃安排仍然處于較為薄弱的狀態(tài)，整體課時(shí)量出現(xiàn)了減半、甚至消失的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生無法得到良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差問題，影響通用技術(shù)的教學(xué)效果。

（三）研究深入程度不到位

針對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃存在不夠深入的現(xiàn)象，當(dāng)前高校開設(shè)通用技術(shù)的過程中，由于諸多現(xiàn)實(shí)因素的干擾，整體教學(xué)研究內(nèi)容普遍停留在較為表層的狀態(tài)。這種問題導(dǎo)致學(xué)生無法接觸到深層次內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識也無法應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，降低了通用技術(shù)授課的有效性，不利于未來的發(fā)展與人才培養(yǎng)。

（四）缺乏實(shí)踐場所與設(shè)備

通用技術(shù)課程相對于其他學(xué)科對實(shí)踐的要求較高，如果缺乏對應(yīng)的場所與設(shè)備，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)踐相關(guān)知識內(nèi)容，進(jìn)而降低整體教學(xué)效果。當(dāng)前，大部分高中都不具備滿足通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域，同時(shí)實(shí)驗(yàn)器材的條件也較為簡陋，容易出現(xiàn)操作問題，甚至引起危險(xiǎn)事件，不利于保障學(xué)生的安全。

二、應(yīng)對高中通用技術(shù)課程實(shí)施問題的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

為了解決高中通用技術(shù)課程存在的實(shí)施問題，應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步采取有效的基礎(chǔ)措施，達(dá)到良好的實(shí)踐效果。傳統(tǒng)高中教學(xué)觀念主要重視升學(xué)率，對通用技術(shù)課程的認(rèn)知處于較為淺顯的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。因此，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)知，針對通用技術(shù)課程的安排進(jìn)行優(yōu)化，使其能夠融入高中課程改革的流程中，有效提高整體教學(xué)效果，為后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

由于通用技術(shù)課程對實(shí)踐的要求較高，因此高中學(xué)校需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教室與設(shè)備的建設(shè)，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境條件內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低出現(xiàn)認(rèn)知偏差問題的概率。此外，由于建設(shè)相關(guān)內(nèi)容需要消耗大量的資金，因此學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)結(jié)合基礎(chǔ)條件，明確相關(guān)投入與回報(bào)情況，有效平衡相關(guān)分配，實(shí)現(xiàn)良好的建設(shè)目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化師資力量

為了解決師資力量問題，高中學(xué)校需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，讓他們能夠在流程中不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)授課經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供有效的指引。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查通用技術(shù)課程教師的基礎(chǔ)資格，避免出現(xiàn)無資質(zhì)上崗的問題，保障教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)采取加強(qiáng)管理、招聘等措施，進(jìn)一步拓展通用技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍，使內(nèi)部資源能夠達(dá)到最佳平衡狀態(tài)，有效提高授課效果，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）應(yīng)用特色化資源

由于通用技術(shù)課程本身具有較為顯著的授課特征，因此需要結(jié)合地方區(qū)域特色與學(xué)校本身的理念，盡可能提高整體課程的有效性，使其能夠在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，幫助他們建立多樣化發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)探索基礎(chǔ)發(fā)展模式，使特色化資源能夠融入通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生可以受到本土資源的培育，有效強(qiáng)化對應(yīng)特長，實(shí)現(xiàn)良好的教育與發(fā)展目標(biāo)。

（五）重視理論內(nèi)容

由于理論內(nèi)容屬于實(shí)踐的學(xué)習(xí)前提，因此在教學(xué)通用技術(shù)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，進(jìn)一步強(qiáng)化理論授課質(zhì)量，讓學(xué)生能夠按照對應(yīng)的流程與需求標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教研調(diào)查情況，深入分析內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)的方案，盡可能提高通用技術(shù)課程的有效性，使其能夠貼合高中生學(xué)習(xí)曲線，為以后的發(fā)展打下奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在高中開展通用技術(shù)教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合存在的相關(guān)問題，采取有效的處理措施，使整體授課能夠達(dá)到最佳效果。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重班級內(nèi)部學(xué)生的狀態(tài)，通過分析當(dāng)前教學(xué)流程中存在的問題，采取合理的應(yīng)對方式，盡可能提高整體授課質(zhì)量，為以后的進(jìn)一步教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境條件。

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