在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀方法探究

李美華

【摘要】在素質(zhì)教育改革中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育是非常重要的內(nèi)容，根據(jù)教育指導(dǎo)的要求，需要將審美教育目標(biāo)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透審美教育就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美，學(xué)會(huì)鑒賞數(shù)學(xué)美，并且激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造數(shù)學(xué)美，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立審美觀的價(jià)值，探索了具體的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? ?審美觀? ?正確的? ?引導(dǎo)? ?方法

小學(xué)生正處于情感價(jià)值觀成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，更是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的需求。良好的審美能力可以幫助學(xué)生正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入研究審美教育教學(xué)的方式，找到兩者關(guān)系，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，從激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)良好心態(tài)出發(fā)，幫助其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，構(gòu)建完善的心理素質(zhì)，健全人格，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的價(jià)值

小學(xué)生的情感心理發(fā)展過(guò)程直接影響了他們價(jià)值觀、道德品質(zhì)以及人格素養(yǎng)等多方面素質(zhì)的形成，而審美觀念是情感心理的重要部分，他們的審美觀會(huì)決定其學(xué)習(xí)的興趣。而數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時(shí)間較多，學(xué)習(xí)的效果、過(guò)程以及取得的成績(jī)都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生比較深入的影響。隨著我國(guó)教育改革的深入，審美素質(zhì)的培育已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的重要因素 。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施審美教育是必要的，也是學(xué)生成長(zhǎng)需求的。積極的審美觀念能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，挖掘他們的潛力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持健康的情感和積極的興趣可以充分促進(jìn)學(xué)生思維的成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以充分結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美、感知數(shù)學(xué)美和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)持不懈、不怕困難的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象性和有趣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的方法

（一）聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)過(guò)程，因此在教學(xué)中，教師可以充分利用生活資源引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從生活的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的探索和認(rèn)知能力，讓他們深入了解生活中的數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的激情，以提高情感素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)課程時(shí)，為了讓學(xué)生能夠正確地讀出大數(shù)，了解讀數(shù)的規(guī)律，掌握計(jì)數(shù)單位、數(shù)位等基本的概念，教師可以從生活資源出發(fā)，搜集一些展示生活的數(shù)據(jù)，例如城市的人口數(shù)量、人的心臟一年跳的次數(shù)、成年鯨魚的重量等，不僅能夠幫助學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)數(shù)字，還可以為學(xué)生普及一些生活常識(shí)，提高教學(xué)的生動(dòng)性。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)這種生活資源的展示告訴學(xué)生，只要去細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)之美，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞數(shù)學(xué)之美

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)豐富課堂的內(nèi)容，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)中不同的美，從而引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞各種數(shù)學(xué)之美，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。比如在生活中看到的樹木、山峰或者各種物體，都可以看成是各種幾何物體，教師可以將其融入到數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)。同時(shí)用3D打印技術(shù)展示這些幾何物體的空間構(gòu)造圖，通過(guò)空間模型的打印幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行仔細(xì)觀察，將數(shù)學(xué)知識(shí)代入思考，不但能加深學(xué)生的印象，還能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以先用3D打印技術(shù)打印出圖形的一部分，然后通過(guò)模擬技術(shù)打印另一部分，幫助學(xué)生從圖形的大小、形狀以及組合方式上認(rèn)清軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，真正提升學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生收集生活中的軸對(duì)稱圖形，指導(dǎo)學(xué)生利用3D打印技術(shù)設(shè)計(jì)出物體的空間模型，并且將模型打印出來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這些物體中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，除了要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力，還要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生去創(chuàng)造美，讓他們能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行美的創(chuàng)新，表達(dá)自己對(duì)美的看法，在提升學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以教師可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去探索數(shù)學(xué)美。比如在教學(xué)《圓》的知識(shí)時(shí)，教師可以用多媒體信息技術(shù)對(duì)不同的圓進(jìn)行分割、作畫，制作出不同的圓，從而構(gòu)建出不同的動(dòng)漫、卡通人物形象，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正推動(dòng)審美教育的深入實(shí)施。比如在學(xué)習(xí)了有關(guān)多邊形面積的知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行實(shí)踐比賽，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的多邊形條件和形狀，讓學(xué)生先將這些多邊形畫出來(lái)，再利用分割、移動(dòng)、拼接等方式計(jì)算多邊形的面積計(jì)算，每個(gè)小組的學(xué)生需要各抒己見(jiàn)，找到更多的求解方式，同時(shí)也要分析出最優(yōu)的求解方式。而在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行移動(dòng)、分割或者拼接時(shí)，也能夠在創(chuàng)造美的解決方案中提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念是教學(xué)改革的需要，教師要深入分析數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)之美，通過(guò)生活資源的引入讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生去體驗(yàn)和創(chuàng)造美，從而幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念。

【參考文獻(xiàn)】

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