淺談各階段學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的研究

王泓勻

摘要：疫情期間，線上自主學(xué)習(xí)成為國(guó)內(nèi)所有學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式，主要是通過(guò)手機(jī)、電腦、App、軟件等方式使用網(wǎng)絡(luò)在線進(jìn)行教學(xué)。老師通過(guò)學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊課堂、QQ直播視頻等形式，與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)講解課程，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，僅有少部分學(xué)生能接受并做到與在校時(shí)差不多的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，并不切合不同地方學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。平臺(tái)尚需更為豐富多樣。視力下降、運(yùn)動(dòng)減少。利用情景效應(yīng)創(chuàng)造在學(xué)校的情景讓大腦回憶起在學(xué)校的狀態(tài)，鍛煉專(zhuān)注力，做到真正的高效的自主學(xué)習(xí)。

2019年12月26日，湖北醫(yī)生張繼先是最先上報(bào)新冠肺炎疫情的人。為控制新冠肺炎疫情進(jìn)一步傳播，武漢市疫情防控指揮部決定，自2020年1月23日起武漢正式封城。恰逢1月24日除夕，許多在武漢打工人員已經(jīng)回鄉(xiāng)，導(dǎo)致各省感染疫情擴(kuò)散，全國(guó)各地封城也陸續(xù)開(kāi)始。公司工廠停工，飛機(jī)火車(chē)停運(yùn)。學(xué)校不開(kāi)學(xué)，學(xué)生們也開(kāi)始線上自主學(xué)習(xí)。3月31日，教育部正式發(fā)文通知高考延期一個(gè)月舉行。湖北疫情緩和后，黑龍江、吉林、北京卻再次爆發(fā)，導(dǎo)致各學(xué)校開(kāi)課幾天又再次回歸線上教學(xué)。高校開(kāi)學(xué)又存在跨省人流量巨大。在這期間，線上自主學(xué)習(xí)成為國(guó)內(nèi)所有學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：線上課;自主學(xué)習(xí);分析研究

一、目前線上學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

線上學(xué)習(xí)主要是通過(guò)手機(jī)、電腦、App、軟件等方式使用網(wǎng)絡(luò)在線進(jìn)行教學(xué)。老師通過(guò)學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊課堂、QQ直播視頻等形式，與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)講解課程。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)某校3521名學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：首先，學(xué)生是否接受線上學(xué)習(xí)？84.32%名學(xué)生表示接受并通過(guò)手機(jī)、電腦等方式正常完成線上學(xué)習(xí)。但依然有15.68%名學(xué)生表示不接受，究其原因，是因?yàn)槭謾C(jī)流量有限、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差、家中無(wú)WiFi、無(wú)電腦等原因。同時(shí)在問(wèn)題“寒假期間是否進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)”中，有12.10%的學(xué)生表示沒(méi)有，針對(duì)這些學(xué)生調(diào)查了解到，這些學(xué)生家庭較為偏遠(yuǎn)，手機(jī)信號(hào)弱、網(wǎng)絡(luò)較差、手機(jī)功能不全等，但還盡量克服困難，嘗試或堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)時(shí)間分布時(shí)間方面，僅有108人為“0”，多數(shù)學(xué)生表示線上學(xué)習(xí)時(shí)間為1-3小時(shí)。疫情期間，大多數(shù)學(xué)生能保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但能堅(jiān)持并保持與在校學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)差不多時(shí)間‘6小時(shí)以上的僅有246人。對(duì)于線上學(xué)習(xí)效果的回答中，僅有5.54%的學(xué)生表示‘非常好，也存在有3.29%的學(xué)生表示‘非常不好，58.30%的學(xué)生則認(rèn)為一般。對(duì)于“學(xué)習(xí)效果”的自評(píng)，167名同學(xué)表示線上自主學(xué)習(xí)效果非常好，也有112名同學(xué)表示“非常不好”。以上調(diào)查結(jié)果表示，線上教學(xué)并不適合大多數(shù)學(xué)生，也因此不斷有學(xué)生抱怨或建議，如“線上復(fù)習(xí)和線上資料看手機(jī)過(guò)于麻煩且傷眼睛，最好發(fā)紙質(zhì)資料和紙卷”、“網(wǎng)速慢與老師互動(dòng)不方便，聽(tīng)不懂不理解的無(wú)法及時(shí)與老師溝通”、“家里無(wú)法提供安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有效率無(wú)法認(rèn)真投入課堂”等等。

二、線上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

線上學(xué)習(xí)，僅有少部分學(xué)生接受。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源，并不切合不同地方學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。平臺(tái)尚需更為豐富多樣。視力下降、運(yùn)動(dòng)減少、閱讀時(shí)間不充分和閱讀類(lèi)別不夠豐富。針對(duì)學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)、閑暇、閱讀等，對(duì)于學(xué)生差異的個(gè)性化指導(dǎo)不足。老師無(wú)法了解到每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的程度，無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生的家庭情況及家庭條件，可能會(huì)造成部分家庭條件不好的學(xué)生產(chǎn)生心理落差自卑的心理。家中沒(méi)有電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，手機(jī)流量有限，屏幕又小，在上網(wǎng)課時(shí)若遇上網(wǎng)絡(luò)卡頓，沒(méi)有信號(hào)更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。有的老師在直播課上直接說(shuō)電腦應(yīng)該都是每家標(biāo)配都應(yīng)該有，這更容易讓學(xué)生自卑多想。線上發(fā)放復(fù)習(xí)資料作業(yè)試卷字體小，符號(hào)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，例如語(yǔ)文英語(yǔ)，大面積的閱讀題，看時(shí)間長(zhǎng)很容易眼花近視;數(shù)學(xué)物理尤其高數(shù)，專(zhuān)業(yè)的符號(hào)單位，增加了老師上傳資料作業(yè)的難度，學(xué)生做作業(yè)時(shí)更無(wú)法準(zhǔn)確輸入這些符號(hào)單位。線上學(xué)習(xí)不同于在學(xué)校，有些家長(zhǎng)親戚不理解不配合，在上課復(fù)習(xí)期間依舊認(rèn)為是沒(méi)有開(kāi)學(xué)不當(dāng)回事。在家線上自主學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍，大多學(xué)生還沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有部分學(xué)生不適合自主學(xué)習(xí)。

三、線上學(xué)習(xí)相關(guān)建議

不同于在學(xué)校有同學(xué)有老師有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，在家線上自主學(xué)習(xí)缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要學(xué)生更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到自主自律。首先要了解假期綜合癥的概念：人們?cè)诮?jīng)過(guò)一個(gè)大假期長(zhǎng)假期后出現(xiàn)的各種生理或心理上的表現(xiàn)，絕大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)疲倦焦慮和注意力不集中提不起精神等癥狀。在家會(huì)不自覺(jué)的特別松散，不光是日程松散，大腦也比較松散。一般人認(rèn)為，如果有充足的自由時(shí)間，我們能合理安排時(shí)間讓一切僅僅有條。這其實(shí)是錯(cuò)覺(jué)，很多人無(wú)法做到這一點(diǎn)，這是因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有強(qiáng)制措施。利用好情景效應(yīng)，心理效應(yīng)的一種。創(chuàng)造與過(guò)去經(jīng)歷相似的場(chǎng)景，引發(fā)相對(duì)應(yīng)場(chǎng)景的回憶。在家里按照學(xué)校的作息時(shí)間，該幾點(diǎn)起就幾點(diǎn)起，什么時(shí)間洗臉?biāo)⒀莱栽顼埲堪凑赵趯W(xué)校的作息時(shí)間，甚至做到穿上平時(shí)在學(xué)校穿的衣服。創(chuàng)造在學(xué)校的情景，讓大腦回憶起在學(xué)校的狀態(tài)，做到真正的高效。在學(xué)習(xí)時(shí)容易造成分神的東西拿走，學(xué)習(xí)需要一整段專(zhuān)注的時(shí)間，手機(jī)電腦里的即使通訊工具社交媒體全關(guān)掉。專(zhuān)注力很容易受到外界的干擾，這有聲響那有動(dòng)靜必然會(huì)走神，這是人大腦的特點(diǎn)。要有意識(shí)的訓(xùn)練大腦集中時(shí)間的時(shí)長(zhǎng)，比如定一個(gè)鬧鐘，從簡(jiǎn)單的五分鐘不走神慢慢增加至四十五分鐘，在鬧鐘響起前要不停的學(xué)習(xí)，到時(shí)間以后就可以休息一下做一些愉快的事情給大腦一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。需要注意的是控制獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)長(zhǎng)，兩三分鐘最佳，獎(jiǎng)勵(lì)是為了更好的專(zhuān)注，不是為了別的。在心理學(xué)上，很好的專(zhuān)注力本身就是智力的一部分，和我們的肌肉一樣，是可以越練越強(qiáng)壯的。

2020年的我們，經(jīng)歷了一次前所未有的春節(jié)，經(jīng)歷了不一樣的高三，不一樣的畢業(yè)。在將來(lái)的歷史書(shū)上會(huì)記載這與眾不同的一年，我們會(huì)和我們的后代炫耀，我們親身經(jīng)歷過(guò)。在這個(gè)只要在家不出門(mén)就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)的時(shí)候，身為學(xué)生的我們，更應(yīng)該提升自己。相信在終南山的帶領(lǐng)下，中國(guó)會(huì)是最先戰(zhàn)勝疫情的國(guó)家。總之，線上學(xué)習(xí)地點(diǎn)更靈活、更方便，學(xué)習(xí)時(shí)間更可控。線下學(xué)習(xí)能與老師更好溝通，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，身為學(xué)生要學(xué)會(huì)取其精華，棄其糟粕。與老師學(xué)校做好配合，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)專(zhuān)注力，提高自主學(xué)習(xí)能力。