核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構建研究

蔡錫基

【摘要】在當今的教育背景下，越來越多的教育者認識到核心素養(yǎng)對于學生的重要性。所謂核心素養(yǎng)就是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。這一指導思想對于教育來說是十分重要的，因為教育的本質(zhì)是教育學生，教育學生的不只是知識，還有能力和其他方面的培養(yǎng)，來使其在這樣的教育下成為更好的自己，成為當今社會所需要的人才。作為一名教師一定要深刻認識，并在課堂中做出改變，讓學生對課程產(chǎn)生更大的興趣，讓課堂變得更加高效，讓教學質(zhì)量有所提高。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) ?初中英語 ?構建高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）49-0053-02

教育的改革隨著時代的變化也在不斷地發(fā)展著，但始終都是以學生為本，讓學生成為教育中的主體，初中時期的學生正值青春期，各方面都處于發(fā)展時期，許多習慣也都是養(yǎng)成的關鍵時期，因此在這一階段對學生能力的培養(yǎng)也非常關鍵。現(xiàn)在的教育不僅僅追求學科成績，除此之外，也越來越看重學生品格、能力等，所以必須要在核心素養(yǎng)的指導下，完善課程方面的改革。這篇文章主要會對英語課堂的改變進行講述，眾所周知，英語是學生必學的重要科目之一，對于學生的發(fā)展有很大的影響，畢竟這也是為了更好的未來的基礎，但一些學生總會對其沒有興趣，而且也不能使其為自己所用，也不能認識到英語的重要性，所以下面是我對核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構建研究的淺談。

一、初中英語高效課堂構建原因分析

1.新課程改革和素質(zhì)教育的要求

初中英語是初中基礎教育的重要組成部分，對學生能力的發(fā)展具有重要的影響。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在教育領域，新課程改革和素質(zhì)教育也正深入推進，要求在初中英語教學過程中，不斷推進課堂教學改革，充分發(fā)揮英語的教育作用，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)在初中英語中，培養(yǎng)初中生包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能力等各方面的素養(yǎng)，在傳授學生英語知識的同時，鍛煉學生英語思維，提高學生英語能力，促進人文素養(yǎng)的形成。《初中英語新課程標準》中強調(diào)：在英語課程教學中要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課題研究立足新課程改革對初中英語教學的要求，基于核心素養(yǎng)對構建初中英語高效課堂的有效策略進行探索。

2.學生英語學習和個人成長需求

核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構建研究，不僅是滿足新課程改革和素質(zhì)教育的要求，更重要的是通過英語高效課堂的構建和科學教學方法的探索，滿足學生個人的學習需求。隨著經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，國際交流與互動在未來社會發(fā)展中必不可少。同時英語作為國際社會的通用語言，已經(jīng)成為國際交流的重要方式。當下在新時代培養(yǎng)符合時代發(fā)展潮流和社會建設需要的人才，就要在初中英語教學中，通過高效課堂的構建，促使學生具備能夠?qū)崿F(xiàn)終身發(fā)展和符合社會發(fā)展需要的品格與能力，增強學生自身的核心競爭力。初中階段是學生學習和成長的關鍵時期，教師要抓住這一教育機遇，不斷更新教學理念和教學方法，以核心素養(yǎng)的教育理念為指導，注重在英語課堂中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升初中英語學生的學習質(zhì)量。

3.當前初中英語的教學現(xiàn)狀堪憂

雖然初中英語教學對促進學生發(fā)展推動課程教學改革至關重要，但是當前初中英語教學現(xiàn)狀看，存在許多問題亟待解決。這就要求教師必須在教學中將培養(yǎng)社會需要的英語專業(yè)人才，作為教育教學的重中之重。但是在初中英語教育中仍然有許多教師，受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響，教學理念傳統(tǒng)和教學方法單一，在升學的壓力下以學生分數(shù)的高低來衡量學生的能力，同時在教學過程中也往往忽視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中英語的教學任務應該是在教學過程中不斷培養(yǎng)學生聽說讀寫的各方面能力，但是教師往往將教學重點放在應試技巧的傳授上，注重語法知識、單詞詞匯和句型的技能，忽視了學生其他英語能力的培養(yǎng)，也忽視了學生綜合素質(zhì)的提升。在初中英語教師傳統(tǒng)教學方法的應用下，學生缺乏主體地位，不能在英語課堂中充分展現(xiàn)自身的個性特點，學習興趣下降，不利于學生整體的發(fā)展。英語學科不同于其他學科，是一門包羅萬象的綜合性學科，對學生學習能力和學科素養(yǎng)要求較高，但是如今傳統(tǒng)的初中英語教學模式已經(jīng)不能滿足學生英語學習需要，也不符合時代發(fā)展的潮流。所以本課題從初中英語教學現(xiàn)狀出發(fā)，構建初中英語高效課堂，不斷激發(fā)學生學習興趣，提升學生文化素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構建策略

1.小組合作探究，拓展學生思維及語言能力

小組合作學習是現(xiàn)代教學中比較常用的一種方法，對于很多學生來說也是很實用的。在小組中學生對問題會進行思考、討論及探究，在思考過程中會讓學生對問題進行深入的研究，這樣是有利于學生學習的，也會讓學生的思維能力有所提升。在思考完之后，組內(nèi)、組外的學生會對問題進行論述和討論，每個人都想表達出自己的看法，也想在與別人探究中找到真正的答案，所以在此過程中會提高學生的語言表達能力和應變能力。對于英語來說，老師可以按照學生對于知識的接受程度、平時學習時的性格等進行分組，這樣的分組會讓學生聽到不同同學的想法，更加有利于學生學習能力的培養(yǎng)。

例如，在七年級上冊我們會學到“Friendship”這一單元，對于這一單元只看題目就知道學生會有很多想說的，在這一單元開始之前，老師可以組織學生自由討論，畢竟也是剛剛?cè)雽W的學生，彼此也不認識，也會有很多新奇的話題。對于剛?cè)雽W這樣的情況，老師可以將學生隨機分組，在組內(nèi)讓學生用英語說一說：你認為的友誼是什么？你喜歡和什么樣的人交朋友？等等。自己先進行思考，可以寫下來，然后再和其他同學們進行討論。在這個過程中，學生的思考能力、語言能力會有所提升，也會為進入課文學習打下基礎，增進同學之間的交流。

2.引導學生進行預習，提高學生的自主學習能力

預習在學生的每一階段、每一科目的學習中都顯得尤為重要，預習的好壞會在一定程度上影響學生對于課文的學習，所以老師一定要引導學生進行課前預習，讓學生在預習過程中找到自己不懂的知識點，勾畫出自己認為的重點，在老師講的時候著重聽，這樣在預習過程中會提高學生的自主學習能力，也會在預習后進行更好的學習，讓課程進行得更加順利，也使課堂變得更加高效。

例如，英語學習其實每一篇都應該進行預習，對于英語預習，首先是全篇閱讀課文，熟悉課文，然后找出不認識的單詞和句子，可以自己進行查閱資料來提前進行學習，隨后在課文學習時，認真聽講，不僅是聽不會的，也要聽自己認為會的，有可能自己認為的并不是正確的，對于不會的知識點要著重聽，每篇課文都是如此。在這樣不斷地預習、獨自學習和聽老師講課的循環(huán)下，學生的自主學習能力會有所提高，課堂效率也會相應提高，教學質(zhì)量也將會有不同程度的提高。

3.應用多媒體進行教學，拓寬學生的思維

在當今大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡是十分重要的，不管是生活還是學習，因此在學校教學也要跟上時代的腳步。在學校課堂上，教師可以采用多媒體進行教學，自己制作PPT，在其中顯示出重難點，對于一些難理解的知識，老師可以播放一些相關的視頻，讓學生更加有興趣去理解知識;也可以給學生看一些課外的知識，拓寬學生的學習范圍，讓學生的思維更加活躍，使學生更好的學習，同時也使教學變得更加有質(zhì)量。

例如，在學習“Festivals ?around ?the ?world”時，老師就可以采用多媒體的形式進行教學，因為本單元講的是全世界的節(jié)日，每個國家都有很多不同習俗的節(jié)日，學習起來會很雜，學生也可能會有一些厭煩心理，所以老師就可以制作PPT將這些節(jié)日進行分類對比，看圖片也會更加清楚。學習完課本內(nèi)容之后，老師也可以找一些比較有趣的節(jié)日給大家進行視頻形式的分享，讓學生的眼界有所拓寬，從而思維也能由此拓寬。

4.鼓勵學生進行提問，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)在社會所需要的，也是各行各業(yè)都必須要有的，在教學中也是一樣，作為一名教育者，老師應該在課上、課下通過多種方式來提高學生的創(chuàng)新能力，提問就是最簡單易行的一種方法，鼓勵學生進行提問就會在無形中挖掘出學生的創(chuàng)新想法，同時也能讓學生、老師都感受到創(chuàng)新。創(chuàng)新可能在學生當時的學習上不會有太大的幫助，但若養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，一定會讓學生在今后的學習、生活中受益。學生進行提問，也會活躍課堂氛圍，使課堂教學變得更加有效果，也會更加容易地構建希望達到的英語課堂。

例如，英語對于學生來說是第二語言，漢語學起來我們都會有各種各樣的問題，更何況是英語呢，但是好多學生并不喜歡提問，這是不利于學習和教學的，因此老師要鼓勵學生進行提問。如，在初中英語中我們會學到“Body language”，針對這一話題，老師可以問同學們有什么想法和看法，然后學生就會有很多的問題：Body language都包括什么？各國都是怎樣的？等等一些問題。不只是這一課，每一課老師都應該鼓勵學生提問，老師對于學生的問題不要輕視、要多進行鼓勵，在其中找到學生的創(chuàng)新點，讓學生認識到創(chuàng)新的重要性，同時也讓課堂氛圍變得更加活躍，學生學習起來也更加有動力。

三、總結

英語在我們的生活中、學習中都是十分重要的一門語言，并且也是世界范圍內(nèi)使用較廣的一門語言，學好英語對于學生今后會有很大的幫助，所以對于學生來說學好英語是十分必要的，對于老師來說將英語課堂變得更加高效，讓學生從中掌握知識、提升能力也是非常必要的?；诤诵乃仞B(yǎng)，教師教學的過程、教學模式都需要圍繞核心素養(yǎng)的內(nèi)容進行多方面的開展，在此期間，提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的品質(zhì)和能力，提高課堂學習的效率都是需要一些策略的，在這些方法策略的指導下，學生的學習和能力也將會有很大的提升。

參考文獻：

[1]李曉菊.核心素養(yǎng)下英語高效課堂模式構建[J].學周刊，2018.

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