新形勢下醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的初步探索

李源祥 胡瑩瑩

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的醫(yī)療行業(yè)也在迅猛的發(fā)展當中，而醫(yī)學(xué)影像學(xué)作為醫(yī)療行業(yè)發(fā)展最顯著的一個部分，更是在醫(yī)學(xué)界有著至關(guān)重要的影響。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展是密切相關(guān)的，可以說，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。而在新的形勢下，如何對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)進行相應(yīng)的教學(xué)改革，從而使畢業(yè)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的人才，能夠更符合我國醫(yī)療行業(yè)的要求，是當前急需解決的一個問題。那么今天，本也是就新形勢下醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的初步探索進行相應(yīng)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;改革措施

1 引言

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展帶動著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，而在現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展的過程中，當前為了更好地進行人體健康的篩查，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也在大力的發(fā)展當中。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在當前的臨床醫(yī)學(xué)中佔據(jù)著重要的地位，它可以檢查出一些傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)無法發(fā)現(xiàn)的問題，也正是如此，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)越來越受到社會的關(guān)注，而醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)需要的是一些高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，當前的許多高校設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的時間較短，并且在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的研究和課程的開設(shè)方面都存在著相應(yīng)的不足之處，因此，如何對當前的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)進行教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的人才，是當前十分重要的問題。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗，來談一談新形勢下如何進行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革。

2 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)近況

2.1 教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施相對陳舊

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是這些年成長最迅速的一個學(xué)科，尤其是CR技術(shù)和CT、MRI等新的醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)層出不窮，基層醫(yī)院的臨床應(yīng)用都已經(jīng)開始應(yīng)用。然而現(xiàn)行的教授普通X線設(shè)備的原理，讓學(xué)習(xí)者把握X線成像的原理以及精通醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的使用的《醫(yī)學(xué)影像成像學(xué)原理》、《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》等教材已經(jīng)跟不上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的需求。很多院校都依賴這種書本進行教學(xué)，缺少先進的設(shè)備支持。

2.2 師資隊伍老化薄弱，教學(xué)思路較為傳統(tǒng)

由于醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)是與時代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相掛鉤的，因此醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)是一個與時俱進的專業(yè)，他的發(fā)展是日新月異的，因此對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的教師也要求比較高。他不僅要求教師能夠有良好的專業(yè)技術(shù)，更需要教師能夠及時地跟上時代發(fā)展的步伐，能夠及時的了解醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。而在當前的許多高校中，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的師資隊伍都已經(jīng)較為老化，并且教學(xué)的思路還依舊十分保守和傳統(tǒng)，這不符合當前我國對于一些影響學(xué)專業(yè)人才的要求，也是當前醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)教學(xué)的一個主要問題。

2.3 教學(xué)方法太簡單，重視理論輕視實踐

對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)來說，他更多的是偏向于實踐的，因為他是與許多高科技的設(shè)備香關(guān)聯(lián)的，但是在當前的眾多高校中，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)與實踐掛鉤的卻很少，在高校的教學(xué)過程中，往往以理論教學(xué)為主，并且教學(xué)的方法過于簡單。這讓許多醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，專業(yè)能力也無法滿足要求，這也是當前高校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)的一個主要問題。

3 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革

3.1 更新教材和教學(xué)設(shè)備

在編寫影像技術(shù)學(xué)專業(yè)所用教材時，要強調(diào)結(jié)合醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推陳出新，不斷改進教材，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到先進的理論知識。此外，編寫新的教材時也應(yīng)該注意要增添趣味性，這樣才會使得學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)理論知識。在教學(xué)技術(shù)方面也應(yīng)該及時更新，以往的醫(yī)生都是根據(jù)個人多年臨床經(jīng)驗來分析CT和磁共振提供的圖片資料，但是有經(jīng)驗的醫(yī)生并不是很充足，這時候精準醫(yī)療就派上了用場。計算機輔助診斷、跨科室圖像融合等技術(shù)已經(jīng)研發(fā)并應(yīng)用，這些精準醫(yī)療手段可以利用2D和3D影像的交互讀片來使醫(yī)生的診斷更有信心，并且能提高診病速度。而在影像技術(shù)的教學(xué)上，院校要在教授學(xué)生課本知識的同時，還要讓他們學(xué)習(xí)最新的精準醫(yī)療技術(shù)。醫(yī)學(xué)影像和診斷相結(jié)合已經(jīng)是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路，所以，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的教師和學(xué)生都要掌握精準醫(yī)療技術(shù)。

3.2 改革教學(xué)思路，確立治學(xué)目標

學(xué)校應(yīng)該改革相應(yīng)的教學(xué)思路，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的師資隊伍的建設(shè)上，加強對教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，同時，鼓勵教師及時跟上時代發(fā)展的步伐，多學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)。教師應(yīng)該確立正確的教學(xué)目標，以自身的先進的思想去影響學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的提高自身的專業(yè)能力和開拓自身的視野。

3.3 教學(xué)方式改革及平衡理論與實踐的教學(xué)

對于當前高效的教師來說，首先應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能的采用一些新的教學(xué)手段進行教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也是對課程改革的遵循。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生實踐的教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行實踐的操作，可以讓學(xué)生對理論知識的理解更加深刻，同時也讓學(xué)生在以后進入到醫(yī)學(xué)影像行業(yè)之后，不會感到迷茫和無所適從。不僅如此，教師平衡理論與實踐的教學(xué)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，同時也能夠了解到設(shè)備的實際操作。

結(jié)語：

以上，就是筆者對新形勢下醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革提出的相應(yīng)研究和探討，但在實際的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的實際內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方法?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)在當前我國的醫(yī)療行業(yè)中占據(jù)著十分重要的地位，對于我國整體醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也有著重要的作用，但醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)在我國高校中發(fā)展的較晚，自身還存在著許多的不足之處。學(xué)校和教師也要對此給予更多的關(guān)注，在日常的教學(xué)過程中積極的進行研究和探索，并不斷地對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)進行改革，從而使醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到進一步的提高，從而為國家培養(yǎng)出更多更好的高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

本文指導(dǎo)老師：胡瑩瑩