中職院校網(wǎng)絡(luò)德育工作模式創(chuàng)新實踐研究

李暖婷

科學技術(shù)的發(fā)展推動了人類文明的進步，在當下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展不僅僅改變了人們的生活方式，而且網(wǎng)絡(luò)傳播還傳遞了多元文化、多元價值觀信息，有積極正面的信息，同時也有消極反面的信息，它對青少年的成長影響極大。在互聯(lián)網(wǎng)文化的沖擊下，傳統(tǒng)德育教學工作受到了嚴重的影響，一味遏制網(wǎng)絡(luò)文化傳入校園，實現(xiàn)傳統(tǒng)德育工作的計劃是無法實現(xiàn)的。轉(zhuǎn)變德育教學工作模式，加強網(wǎng)絡(luò)德育工作的實施，來促進學生樹立正確的道德觀念，這是新時期教育模式適應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢。

一、中職院校的形成特點

在我國教育體系中，職業(yè)教育主要劃分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育以及高等職業(yè)教育，其中初等職業(yè)教育是指國內(nèi)的九年義務(wù)教育體制，而中等職業(yè)教育主要指中專、技校或者職高，高等職業(yè)教育是指為社會培養(yǎng)中高級技術(shù)人才或應(yīng)用人才的教育體制。中職院校是我國職業(yè)教育的主體，吸收的學生大多是剛剛接受完九年義務(wù)教育的孩子，按照我國教育體制規(guī)定的入學年齡計算，中職院校在校學生的年齡大多數(shù)在15～18歲之間，正處于青春叛逆期，對事物發(fā)展的認識及其道德觀念認知尚存在較多的不足，而年齡又恰恰處于成人的臨界點，充分體現(xiàn)了中職院校的形成特點。

二、互聯(lián)網(wǎng)文化的傳播方式及特征

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展中，信息文化的傳播主要依靠硬件與軟件相互結(jié)合，一般硬件主要是由計算機、手機、平板電腦組成，軟件部分主要是指信息文化傳播的網(wǎng)站或者程序組成。當前，手機成為了信息文化交流的重要硬件部分，而微信成為了人與人溝通的重要軟件部分，只要手機能夠獲得上網(wǎng)權(quán)限，人們都可以隨時隨地從手機中獲取大量的信息和文化。當今人們的生活水平不斷提升，手機幾乎已經(jīng)走進了每個人的生活當中。隨著手機的普及，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特征越來越明顯。首先是全網(wǎng)覆蓋特點，信息和文化在互聯(lián)網(wǎng)中不存在區(qū)域限制，一旦信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)中，只要符合人們的需求，都能夠被獲取到。其次是復雜性與自由性并存，傳播中的信息，有正面積極的，也有反面消極的，而發(fā)布信息的源頭是自由性表述的。最后是片面性特點，特別是在信息傳播中，有部分信息發(fā)布人不是將事件的整個過程發(fā)布，而是將事件的開始部分或者結(jié)尾部分進行發(fā)布，甚至有部分人進行了剪輯處理，從而導致人們對事件產(chǎn)生誤判，這些特點構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)時代信息文化傳播的多樣化特征。

三、網(wǎng)絡(luò)信息對中職德育工作的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)信息與中職德育標準存在分歧

我國傳統(tǒng)道德教育始終遵循以人性為本、情性相依、情理合一、情意互通的原則，要求學生重道義、尊師長、愛幼小等，我國傳統(tǒng)道德宣揚的是“善”，《弟子規(guī)》一書展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)道德文化的精髓。但在當下網(wǎng)絡(luò)信息文化的大肆傳播中，西方信息文化與我國信息文化相融合，更多以法律條款為基礎(chǔ)的信息觀點出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，直接影響到了學生對事物發(fā)展的批判和認知，使學生在傳統(tǒng)道德與網(wǎng)絡(luò)信息中產(chǎn)生分歧和矛盾思維，嚴重影響了學生對事物的批判分析能力。我們以網(wǎng)絡(luò)熱議的“遠光燈的案例”進行分析，兩輛汽車在對向行駛時，一輛汽車開著遠光燈，造成了對向駛來的汽車無法看清前方道路，對向司機通過閃光的形式提醒開遠光的司機，但沒有起到任何作用，開著遠光燈的汽車疾馳而過。這個案例在生活中經(jīng)常遇到。以傳統(tǒng)的道德標準來分析，開遠光的司機應(yīng)該在對方的提示下及時關(guān)閉遠光燈，以體現(xiàn)出相互尊重的高尚品德。然而在網(wǎng)絡(luò)信息輿論中，很多中職院校學生對這類事件的看法不以為然，認為“沒有違法的事情，過去就過去了”。兩者對事物的評判認識明顯存在分歧，而類似這樣的事件較多，這對德育教育工作產(chǎn)生了較大影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息使中職院校德育工作更加復雜化

在中職院校德育工作中，倡導學生“互敬互愛，關(guān)心他人”，這是以人性本質(zhì)為出發(fā)點，期望學生能夠具備“善”的品質(zhì)，在傳統(tǒng)道德觀念中，這種道德品質(zhì)也是被人們所認可的，然而在網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播時代，這種道德品質(zhì)正在不斷發(fā)生變化。以街頭乞討者為例，在中職院校對學生進行的德育教學中，倡導學生積極幫助需要幫助的人，并力所能及地為社會付出自己的力量。當然，在街頭遇到乞討者時，希望學生在力所能及的前提下，能夠給乞討者一定的幫助。然而網(wǎng)絡(luò)信息在傳播中，將某部分乞討者的“欺騙”行為暴露出來，揭露某部分乞討者是如何進行“偽裝”的，其觀點闡述與德育工作觀點產(chǎn)生了劇烈的碰撞，致使很多學生在街頭遇到乞討者時，第一反應(yīng)都是立馬離開或者躲避。如果教育者仍然按照以往的教育方式進行教學，不但不會收獲到良好的教學效果，還會遭受學生對教學內(nèi)容的質(zhì)疑，可見網(wǎng)絡(luò)信息造成了德育工作的復雜性。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息對中職學生的思想意識影響

在復雜化和自由化的網(wǎng)絡(luò)時代下，不論是政治信息、軍事信息，還是文化信息、生活信息，都涌入了互聯(lián)網(wǎng)中；也不論是個人還是有組織的機構(gòu)，都可以將個人的見解和組織的文化發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)中，而信息的類型和發(fā)布不受地域、國界、學科的影響，大量的信息既給中職學院學生提供了更加豐富的學習資料，又有較多的反面內(nèi)容影響了學生的人生觀、世界觀。特別是不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，對學生的健康成長影響極大，使學生產(chǎn)生錯誤的思想意識，對生活失去信心，對他人喪失信任感，甚至對社會產(chǎn)生抱怨等。而中職院校學生極易被網(wǎng)絡(luò)信息所影響，因為中職院校學生所處年齡段的人生價值觀、社會價值觀和良好世界觀等都尚未完全形成，在網(wǎng)絡(luò)信息的不斷誘導下，其思想意識很容易被“腐蝕”，以至于給社會帶來較大危害。

四、中職院校實施網(wǎng)絡(luò)德育教學的必要性

（一）中職院校傳統(tǒng)德育教學方式難以被學生接受

網(wǎng)絡(luò)信息是一種綜合性信息資源，它給學生帶來了更多直接性的案例、經(jīng)驗和樂趣，這讓學生更樂意從網(wǎng)絡(luò)信息中獲取自己對道德價值的認知，并從中尋找到樂趣。隨著時間的延續(xù)，學生會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性，更加相信網(wǎng)絡(luò)中所傳播的信息，而對傳統(tǒng)的德育教學產(chǎn)生厭惡感，感覺傳統(tǒng)德育教學都非常的死板，與網(wǎng)絡(luò)信息沒有可比性，特別是“填鴨式”教學法，更會引發(fā)學生對傳統(tǒng)道德教學的反感。在網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)明顯優(yōu)勢的狀況下，將德育工作實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化是非常必要的，對學生的德育教學工作有著極大的促進意義。

（二）上網(wǎng)占據(jù)了學生更多的課余時間

網(wǎng)絡(luò)的自由性特點成為了學生更加迷戀的重要原因，在對事件進行評論中，學生能夠及時參與其中，發(fā)表自己對事件的看法和想法，正是網(wǎng)絡(luò)自由性的特征讓學生在網(wǎng)絡(luò)中不受約束，敢于對事件表態(tài)而不受責備，而促使學生利用更多的課余時間來上網(wǎng)。而傳統(tǒng)教學模式多為單項信息灌輸，學生對這種教學方式產(chǎn)生的厭倦感更進一步促進了其上網(wǎng)表述看法和想法的行為。故此中職院校進行網(wǎng)絡(luò)德育教學是必要的。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑性難以控制管理

互聯(lián)網(wǎng)的參與是公開性的，同時又是匿名式的，人們都可以隨時隨地在有網(wǎng)絡(luò)的地方參與到互聯(lián)網(wǎng)中，發(fā)表自己的見解和看法，而匿名又增加了網(wǎng)絡(luò)對個人的保密性。例如在論壇中，用戶可以為自己設(shè)置任意的昵稱，如“書生”“騎著蝸牛追奔馳”等，這種昵稱不會給信息的發(fā)布者帶來任何影響，在這種匿名式特點的影響下，很多中學生更樂意將現(xiàn)實中的不滿情緒、生活壓力以及學習的困擾毫無保留地在網(wǎng)上進行交流，這為學生帶來了更大的刺激感和迷戀性。另外，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中也存在著較多淫穢圖片、色情小說等，給學生的身心健康也帶來了更大的威脅，而學校單純依靠昵稱是無法對學生進行管理的，也無法控制網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，因此，只有進一步加強網(wǎng)絡(luò)德育工作，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)德育教學中，才能促進學生樹立正確的人生觀和價值觀。

五、中職院校德育工作中存在的問題——以某中職學院為例

（一）某中職院校概況

某中職院校是國家評定的重點職業(yè)學校，擁有初級、中級、高級教師170余人，擁有學生6000余人。

（二）以調(diào)查問卷形式對該校學生進行調(diào)查

為了進一步研究中職院校在受到互聯(lián)網(wǎng)文化沖擊時，校內(nèi)德育工作所出現(xiàn)的問題，本次擬抽取500人為調(diào)查對象，在實際發(fā)放中發(fā)放了500份調(diào)查問卷，回收了500份學生填寫的問卷，本次調(diào)查的有效率為100%。另外在對調(diào)查性別、年齡上，男生總共參與調(diào)查人數(shù)為311人，而女生總共參加的調(diào)查人數(shù)為189人，年齡上15～17歲的學生為436人，18歲及以上的學生為64人。

（三）調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析

在對500名中職院校學生進行調(diào)查問卷式調(diào)查后，將數(shù)據(jù)進行綜合分析，如下表所示（見表1）。

從上表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，我們可以清楚地看到中職院校學生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，在調(diào)查的500名中職院校學生中，都存在上網(wǎng)的行為，且上網(wǎng)的目的也有區(qū)別，40.4%的學生喜歡上網(wǎng)玩游戲、看視頻，還有43%的學生喜歡上網(wǎng)聊天。他們在互聯(lián)網(wǎng)的參與將直接獲取外部網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，從而對其的認識會產(chǎn)生較多的正面或者負面影響。再從網(wǎng)絡(luò)迷戀度看，經(jīng)常逃課參與互聯(lián)網(wǎng)的行為與偶爾逃課參與互聯(lián)網(wǎng)的行為占到了25.2%，我們按照這個比例以全校在校人數(shù)計算：6000×25.2%=1512人，也就是說在校學生的逃課人次達到了1512人，這對中職院校傳統(tǒng)德育教育工作有著嚴峻的挑戰(zhàn)性。我們再看不良信息網(wǎng)站的瀏覽率，按照調(diào)查統(tǒng)計比例看，有近35.2%的學生瀏覽過黃色網(wǎng)站或者不良信息。龐大的群體網(wǎng)絡(luò)參與性，不僅僅給學校的德育教育工作帶來了更多的教學困難，更重要的是網(wǎng)絡(luò)的信息對學生的誘惑性、誤導性以及侵害性是較為嚴重的，迫切需要中職院校德育教育工作轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，加強網(wǎng)絡(luò)德育教學工作的有效性，全面提升學生對網(wǎng)絡(luò)的認知和思想意識，促進學生健康的成長學習。

表1 某中職院校學生接觸互聯(lián)網(wǎng)情況調(diào)查

六、構(gòu)建和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育教學工作的策略

（一）提升教師與學生對網(wǎng)絡(luò)信息的認識

網(wǎng)絡(luò)的特征是吸引學生積極參與的主要誘因，而網(wǎng)絡(luò)傳播的信息有正面信息和負面信息兩種，正面信息是有利于學生對事物的思維認知的，而負面信息對學生的人生觀、價值觀有不良影響，甚至造成學生心理扭曲。因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育教學是糾正和引導學生積極向上的重要工作，在意識引導中，首先要強調(diào)客觀的思維觀念，以馬克思主義唯物史觀為基礎(chǔ)，客觀的描述歷史的發(fā)展、社會的動態(tài)發(fā)展以及未來可能的發(fā)展，以鮮明的概念來闡述當下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復雜性和多元性，切實改變傳統(tǒng)“灌鴨”式的德育教學方式，以網(wǎng)絡(luò)德育教學模式為主體，逐步樹立學生對現(xiàn)實與虛擬的觀念認知，明確指導學生如何理性的觀察網(wǎng)絡(luò)信息文化的影響，對發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息者的用意和目的進行詳細分析，告誡學生對復雜信息的認知應(yīng)該做到深思熟慮，盡量不要情緒化、沖動化，讓學生能夠理解網(wǎng)絡(luò)信息傳播中很可能存在片面性、虛假性、偽造性等特點，這對學生認識社會、了解社會都有較大的誤導。同時，德育教學工作者也應(yīng)該不斷地提升對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握能力，了解網(wǎng)絡(luò)的知識和理論，全面、有序地為學生提供具有參考性和依據(jù)的案例，這會讓學生更加信任教學內(nèi)容的真實性，對轉(zhuǎn)變學生思維認識有較大的促進意義。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實生活的統(tǒng)一性

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播對學生的影響是極大的，客觀的講，特別是人們對某些事物或事情存在不滿時，都會使用手機拍攝傳到互聯(lián)網(wǎng)中，而這種不滿的宣泄被學生“消化”后，也會引發(fā)學生內(nèi)心的不滿。雖然在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中傳播的信息部分是真實的案例，但是從影響效果看，對學生的成長是不利的，這會使學生對國家、對社會產(chǎn)生一定的“埋怨”情緒。改變學生對網(wǎng)絡(luò)信息的認知需要使網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實生活相統(tǒng)一，這是糾正學生對網(wǎng)絡(luò)信息錯誤認知的重要德育教學方法。其一，學?？梢远ㄆ诮M織學生到農(nóng)村的困難家庭中走訪，了解我國對困難家庭的幫扶，以及社會對困難家庭的關(guān)注，讓學生形成關(guān)心他人的新觀念，感受網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)實生活的差異性和統(tǒng)一性，學生自然會體會到網(wǎng)絡(luò)信息傳播中存在的片面性和虛構(gòu)性。其二，讓學生在現(xiàn)實中不斷收集積極向上的材料或事件，與網(wǎng)上傳播的對應(yīng)性視頻進行對比，讓學生感受到網(wǎng)絡(luò)虛擬傳播與現(xiàn)實生活的真實感具有較大的差別，通過不斷樹立學生對社會、對現(xiàn)實的認知，來完善學生的道德觀念，增強學生對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的辨識能力，這對網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展有其促進意義。

（三）增強家庭網(wǎng)絡(luò)教育的實施

中職學生所處的年齡段，對追求新鮮事物的求知欲非常強烈，即便家長限制孩子上網(wǎng)，也不可能限制孩子對網(wǎng)絡(luò)的求知欲，再加上孩子處于青春叛逆期，在這個特殊的人生階段，以“堵”來“護”的方式已經(jīng)不合適。因此，加強學校與家長之間的溝通，家長應(yīng)該掌握和了解網(wǎng)絡(luò)知識，以身作則，不斷引導孩子在上網(wǎng)時做到自律，即控制好上網(wǎng)時間、上網(wǎng)的內(nèi)容等，加強家長與孩子的溝通，了解孩子對網(wǎng)絡(luò)信息的個人想法和看法，耐心分析網(wǎng)絡(luò)帶來的哪些好處，又給人們帶來哪些壞處，讓孩子能夠清醒地認識到網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)。特別強調(diào)的是孩子對游戲的迷戀性最高，要告誡孩子認清網(wǎng)絡(luò)游戲的本質(zhì)是一種浪費，既浪費自己的青春年華，又浪費金錢，而舉辦和開發(fā)游戲的開發(fā)商本質(zhì)目的就是賺錢和吸引學生參與，以感情的相互交流來感染孩子對游戲的認知，這對與學校德育教學有重要的影響力。

總之，網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展是必然性的，也是符合時代要求的，傳統(tǒng)的德育工作已經(jīng)不再被學生認可。特別是正處于青春叛逆期的中職院校學生，雖然在道德觀念上尚未成熟，但卻有自己更強烈的主觀情緒表達愿望，一旦網(wǎng)絡(luò)中負面信息的影響到學生的思想意識，對其未來人生的發(fā)展有著不良的影響，極有可能會給人們、給社會、給國家?guī)砥茐男缘奈：ΑＲ虼?，快速?gòu)建和完善網(wǎng)絡(luò)德育工作的實施，不斷創(chuàng)新研究，全面提升學生對網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的認知，健全學生的人格、尊嚴，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生一生受益。