農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理

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摘 要：一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，當(dāng)?shù)氐慕逃讲皇翘?。但是，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中，可以廣泛應(yīng)用精細(xì)化的管理方式。那么，要想將精細(xì)化管理落實(shí)到位，并取得理想效果，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)該采取何種哪些措施呢？根據(jù)多年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勣r(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中精細(xì)化管理的具體措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;精細(xì)化管理

一、因地制宜，打造特色化的精細(xì)化管理

作為一所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，具有與其他學(xué)校既相同又不同的地方。比如，規(guī)模小的這個(gè)范疇，一般來(lái)說(shuō)，小規(guī)模學(xué)校，學(xué)生和老師都少，少到什么程度，每所學(xué)校就不一樣了。所以，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校要根據(jù)自身的特殊性和教學(xué)資源的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)管理工作。對(duì)于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來(lái)說(shuō)，它們應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，落實(shí)好精細(xì)化管理工作，不能夠盲目地學(xué)習(xí)其他學(xué)校的管理方式。與此同時(shí)，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將自身的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)精細(xì)化管理手段的不斷落實(shí)。另外，農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)該有效綜合該區(qū)域內(nèi)的教學(xué)文化資源，以此來(lái)讓精細(xì)化管理制度展現(xiàn)出自身的文化特色。

二、優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，促使管理規(guī)范化發(fā)展

1.學(xué)校管理規(guī)范化落實(shí)到位

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該有明確的辦學(xué)目標(biāo)和鮮明的辦學(xué)特色。就學(xué)校的管理人員來(lái)講，他們需要深入到教師和學(xué)生中去，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)掌握首要信息資源，以此來(lái)為學(xué)校的正常運(yùn)行提供保障。而且，為了將精細(xì)化管理落實(shí)到位，還需要制定責(zé)任管理制度，以此來(lái)激發(fā)教職工的工作熱情，使他們?cè)诹己玫墓ぷ鞣諊姓归_(kāi)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)制度體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，讓教師明確工作的職責(zé)和任務(wù)分工。以此來(lái)確保管理工作的順利進(jìn)行，并使得各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

2.運(yùn)用精細(xì)化管理規(guī)范管理教師

將精細(xì)化管理模式應(yīng)用到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中后，可以完善學(xué)校的管理流程，讓學(xué)校的規(guī)章制度具有可行性，同時(shí)，這也為今后學(xué)校管理工作的正常運(yùn)行提供了有效保障。對(duì)于學(xué)校教師而言，他們只有清楚地認(rèn)識(shí)到自身所需要履行的職責(zé)，才能夠?qū)⒆陨碓械淖饔贸浞职l(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校精細(xì)化管理的推進(jìn)。但是，在制定規(guī)章制度時(shí)，還必須滿足實(shí)際情況的需求，以此來(lái)將精細(xì)化管理的作用充分展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而有效促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的良好發(fā)展。在將精細(xì)化管理工作落實(shí)到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的過(guò)程中，學(xué)校教師應(yīng)該將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。這主要體現(xiàn)在，教師在教授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)該將自身的職責(zé)落實(shí)到位。但是從當(dāng)前情況來(lái)看，大部分小學(xué)教師沒(méi)有重視對(duì)自身職責(zé)的履行。所以，這就要求作為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的管理者，要將精細(xì)化管理運(yùn)用到教師管理中，量化教師教學(xué)業(yè)績(jī)，把學(xué)校的整體教學(xué)水平提升上來(lái)。

3.以人為本精細(xì)化管理學(xué)生

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的管理工作時(shí)，需要堅(jiān)持以人為本的理念，完善管理細(xì)節(jié)的同時(shí)，還需要在其中引入現(xiàn)代化的管理理念，讓學(xué)生管理工作取得最大效果。在學(xué)生管理工作中，學(xué)生管理是尤為重要的，因此，就必須要為學(xué)生精細(xì)化管理制定明確的管理目標(biāo)，這樣一來(lái)，才可以讓之后的學(xué)生管理和學(xué)校管理更具可行性。

三、學(xué)校精細(xì)化管理途徑

1.賦予學(xué)校精細(xì)化管理精神

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在展開(kāi)管理工作的過(guò)程中，可以將精細(xì)化管理的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)校具備精細(xì)化管理的精神。就精細(xì)化管理方式來(lái)講，它具有文化性，能夠?yàn)楦黜?xiàng)管理工作的順利進(jìn)行提供保障，有利于培養(yǎng)教職工的積極性。當(dāng)學(xué)校具有精細(xì)化管理精神后，各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展可以得到有效維護(hù)，這樣一來(lái)，便更加有利于學(xué)校管理工作的深入落實(shí)。

2.健全和完善精細(xì)化管理制度

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中，為了使其精細(xì)化管理工作的順利開(kāi)展得到有效保障，還必須確保完善的規(guī)章制度的建立，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)校的管理工作才更具規(guī)范性。而且，通過(guò)具體的制度和規(guī)則，相關(guān)崗位的工作人員也可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己的工作內(nèi)容和形式，這些對(duì)于精細(xì)化管理工作的有效落實(shí)具有積極作用。

3.加強(qiáng)績(jī)效考核

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)該重視績(jī)效考核，通過(guò)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。與此同時(shí)，對(duì)于工作表現(xiàn)良好的教職工，學(xué)校應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，當(dāng)工作努力與薪酬獎(jiǎng)勵(lì)成正比例時(shí)，教職工便能夠有效增強(qiáng)自身的工作積極性。只有教師具備激昂的工作熱情時(shí)，他們才能夠在學(xué)校發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中應(yīng)用精細(xì)化管理方式有著積極作用，這不僅能夠有效解決傳統(tǒng)管理方式所帶來(lái)的一些問(wèn)題，還能夠提高學(xué)校教育資源的利用率。所以，就農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校來(lái)講，它們應(yīng)當(dāng)積極采用精細(xì)化管理方式，并將其作用充分發(fā)揮出來(lái)。

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