新媒體技術(shù)在校園足球改革中的路徑研究

喬亞軍

摘? 要：發(fā)展校園足球政策的提出讓足球回歸教育，擴(kuò)大新媒體技術(shù)在校園足球中的應(yīng)用范圍，加快校園足球發(fā)展模式改革創(chuàng)新的進(jìn)程，打破當(dāng)前校園足球發(fā)展瓶頸，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，在提高了校園足球發(fā)展速度的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生足球素養(yǎng)以及綜合能力的共同提升。本文簡單分析了新媒體技術(shù)與校園足球改革相結(jié)合的必要性，在遵循校園足球發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，為提高新媒體技術(shù)對校園足球改革的促進(jìn)作用而提出一些建議。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)? 校園足球? 改革路徑

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0189-02

校園足球是普及足球運(yùn)動(dòng)以及培養(yǎng)更多優(yōu)秀足球人才的重要措施，也是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)與心理素質(zhì)的重要途徑，但是受學(xué)校足球場地有限、足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等多種原因的共同影響，限制了校園足球主要作用的發(fā)揮，弱化了對學(xué)生足球技能、足球禮儀以及體育習(xí)慣等的影響力，因此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變校園足球發(fā)展方向，巧用新媒體技術(shù)來促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

1? 新媒體技術(shù)對校園足球改革的重要影響

（1）提高了校園足球教學(xué)的信息化和高效化。新媒體可以簡單理解為網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字以及移動(dòng)等不同類型媒體的統(tǒng)稱，新媒體已經(jīng)憑借靈活便捷、高效形象的優(yōu)勢逐步成為最受學(xué)生歡迎的校園足球教學(xué)手段之一，既提高了校園足球教學(xué)手段的現(xiàn)代化與靈活性，也為改革創(chuàng)新校園足球教學(xué)模式提供了技術(shù)支持，促使老師不得不轉(zhuǎn)變教育理念，另外，新媒體技術(shù)也提高了校園足球教育與國際足球教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的一致性，為校園足球更好地適應(yīng)國際足球比賽的新變化奠定了基礎(chǔ)。

（2）加快了校園足球發(fā)展速度。新媒體拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握足球知識(shí)的途徑，加快了足球新聞信息以及足球知識(shí)的傳播速度，提高了校園足球教學(xué)資源的共享性與流動(dòng)性，有效降低了校園足球教學(xué)成本。老師可以利用新媒體技術(shù)來對校園足球訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行面對面的直接交流和互動(dòng)，促進(jìn)了不同區(qū)域、不同學(xué)段的校園足球教育事業(yè)的共同發(fā)展。另外，新媒體技術(shù)也有效提高了校園足球訓(xùn)練活動(dòng)的直觀性、形象性與全面性，提高了校園足球訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)際效果。

2? 新媒體技術(shù)在校園足球改革中的策略

（1）新媒體技術(shù)在校園足球基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。校園足球教學(xué)主要包括講解足球技術(shù)動(dòng)作和足球?qū)嵺`練習(xí)兩大部分，講解足球技術(shù)動(dòng)作是校園足球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對老師足球技能以及足球教學(xué)能力的要求較高。原有校園足球教學(xué)模式以老師示范與學(xué)生模仿相結(jié)合為主，老師在示范講解完足球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)之后，會(huì)讓學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)，直到學(xué)生能準(zhǔn)確無誤的演示該動(dòng)作。雖然這提高了校園足球教學(xué)的直觀性與有效性，但也無形中擴(kuò)大了老師足球?qū)I(yè)知識(shí)體系與專業(yè)能力對校園足球教學(xué)效果的影響力。當(dāng)老師足球示范動(dòng)作不準(zhǔn)確或者不一致時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握錯(cuò)誤的足球動(dòng)作，進(jìn)而加劇了學(xué)生訓(xùn)練方向與訓(xùn)練方法的錯(cuò)誤性，增加了學(xué)生足球技能動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不到位等情況發(fā)生的幾率。老師可以利用新媒體技術(shù)來播放關(guān)于足球技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的足球教學(xué)視頻、圖片等，讓學(xué)生直接根據(jù)教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)模仿和練習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作，有效提高了學(xué)生足球動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性欲規(guī)范性，同時(shí)，也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解當(dāng)前最新的足球動(dòng)作，可以幫助學(xué)生掌握最科學(xué)、最恰當(dāng)?shù)淖闱蚣夹g(shù)動(dòng)作訓(xùn)練方法，提高了學(xué)生訓(xùn)練方向的正確性與訓(xùn)練方法的合理性[1]。另外，運(yùn)用新媒體技術(shù)也提高了校園足球基礎(chǔ)教學(xué)形式的現(xiàn)代化與多元化，擴(kuò)充了足球基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了足球基礎(chǔ)教學(xué)效率與效果的全面提升。

（2）新媒體技術(shù)在校園足球基本技能教學(xué)中的運(yùn)用。老師可以利用新媒體技術(shù)來放慢足球教學(xué)視頻的播放速度，必要時(shí)可以反復(fù)播放足球教學(xué)視頻，甚至可以用圖片或者視頻定格的方式來呈現(xiàn)正確的足球技能動(dòng)作，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)掌握不同足球技能要領(lǐng)，提高了學(xué)生足球技能練習(xí)的針對性與有效性。老師可以利用自媒體來分層次或者分步驟的講解連貫性較強(qiáng)的足球技能動(dòng)作，提高了足球技能展示環(huán)節(jié)的直觀性與科學(xué)性，有效打破了時(shí)間和空間對校園足球教學(xué)活動(dòng)的局限性，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和訓(xùn)練計(jì)劃來學(xué)習(xí)足球技能動(dòng)作，提高了足球技能教學(xué)的動(dòng)態(tài)化與全面化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生足球?qū)W習(xí)時(shí)間從碎片化到高效化的轉(zhuǎn)變，不僅有助于加深學(xué)生對足球技能的理解力與運(yùn)用能力，也從根本上解決了學(xué)生無法準(zhǔn)確判斷自身足球技能動(dòng)作是否規(guī)范的難題，幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，從而獲得最佳的足球教學(xué)效果。

（3）新媒體技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生身體健康素質(zhì)、足球知識(shí)水平等的不同加劇了學(xué)生足球訓(xùn)練訴求的差異性，加之，學(xué)生對同一種足球比賽戰(zhàn)術(shù)策略的理解也不相同，足球比賽現(xiàn)場情況各不相同，增加了學(xué)生之間相互配合、共同實(shí)現(xiàn)足球比賽戰(zhàn)術(shù)意圖的難度，這打擊了學(xué)生參加足球訓(xùn)練的積極性。老師可以利用新媒體技術(shù)來為學(xué)生模擬足球比賽，讓學(xué)生通過模擬訓(xùn)練來提高對戰(zhàn)術(shù)策略的理解與貫徹能力，提升學(xué)生之間的配合默契性，為學(xué)生樹立贏得比賽的信心奠定了基礎(chǔ)[2]。另外，老師也可以將足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)視頻上傳到班級(jí)微信群中，讓學(xué)生根據(jù)自己的足球水平與比賽需求來選擇不同的足球戰(zhàn)術(shù)介紹資料，既可以加深學(xué)生對各種足球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)的理解，也為學(xué)生提供更多交流比賽戰(zhàn)術(shù)的平臺(tái)，提高了師生以及生生交流的效果。

（4）新媒體技術(shù)在足球理論教學(xué)中的運(yùn)用。原有足球理論教學(xué)以依次講解足球教材知識(shí)點(diǎn)為主，部分老師為節(jié)省時(shí)間直接劃出并要求學(xué)生背誦每一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，不僅降低了學(xué)生對足球理論知識(shí)的重視度，也降低了足球理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用，嚴(yán)重的還會(huì)引起學(xué)生對足球教學(xué)活動(dòng)的厭倦與抵觸情緒。因此，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變對足球理論教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知，主動(dòng)深入研究足球教材內(nèi)容，從中篩選出那些適合運(yùn)用新媒體教學(xué)法的知識(shí)點(diǎn)，并利用專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來獲取更多的教學(xué)資料，運(yùn)用專門的編輯軟件來制作足球教學(xué)課件，提高了足球理論教學(xué)的信息化與高效化。另外，也可以利用自媒體技術(shù)來學(xué)習(xí)足球教材上所沒有的足球知識(shí)，提高了校園足球教學(xué)內(nèi)容的豐富性與延伸性，也可以利用自媒體技術(shù)來提高足球理論教學(xué)活動(dòng)的靈活性與有效性，滿足了足球理論模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)以及討論教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)對教學(xué)設(shè)備的要求，在提高足球理論課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，也活躍了足球理論課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生以及學(xué)生之間的良性互動(dòng)，為學(xué)生完善足球理論知識(shí)體系提供了保障[3]。另外，老師用多媒體設(shè)備來播放羅列了足球教材重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)課件，幫助學(xué)生了解老師的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生了解足球的起源發(fā)展歷程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高了足球教學(xué)的文化內(nèi)涵，擴(kuò)大了足球理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互促進(jìn)作用。

3? 結(jié)語

正視原有校園足球教學(xué)模式的弊端，認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)對提高校園足球教學(xué)質(zhì)量的重要意義，通過提高新媒體技術(shù)在足球理論教學(xué)、足球技能動(dòng)作教學(xué)等不同層面的使用效果來促進(jìn)校園足球的持續(xù)發(fā)展，為發(fā)揮校園足球?qū)πW(xué)生健康成長的促進(jìn)作用奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何克抗.讓信息技術(shù)對教育發(fā)展真正產(chǎn)生革命性影響——實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的“深度融合”[J].教育信息技術(shù)，2014（1）：3-8.

[2] 王大鵬，李林，李國強(qiáng)，等.校園足球改革中政策工具的地域差異性研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（1）：16-24，32.

[3] 岳銳，劉霞.校園足球在深化學(xué)校體育改革中的作用研究[J].體育科技，2017，38（1）：136-137，140.