我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的建構(gòu)

王一鳴

摘? 要：受我國(guó)體育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展及相關(guān)國(guó)家政策有關(guān)高等教育轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的政策部署的影響，我國(guó)高等體育院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式面臨著挑戰(zhàn)。本文研究認(rèn)為制定人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等體育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要任務(wù)，建構(gòu)了具備體育能力及潛力，具有科學(xué)文化素養(yǎng)，擁有健全體育人格的發(fā)展型、應(yīng)用型、持續(xù)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，并試從我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)和內(nèi)在機(jī)理兩個(gè)方面對(duì)所構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系進(jìn)行合理化論證。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型時(shí)期? 高等體育院校? 人才培養(yǎng)? 人才培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0143-02

1? 制定人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等體育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要任務(wù)

2008年北京奧運(yùn)以來(lái)，人們對(duì)“體育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，其體育消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)能力也帶動(dòng)了體育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，巨大的體育市場(chǎng)和巨量體育人才需求不僅為高等體育院校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)使得高等體育院校的人才培養(yǎng)問(wèn)題一躍成為了學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。

此外，從我國(guó)的政策部署上看，2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該文件指出：“引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵是推動(dòng)高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，人才培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)到應(yīng)用型，技術(shù)、技能型人才上來(lái)?！?017年9月，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中也指出：“高校要全面提高人才培養(yǎng)能力，相關(guān)工作要以人才培養(yǎng)為中心。”多重戰(zhàn)略部署明確了人才培養(yǎng)在高等體育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要位置。因此，面對(duì)新時(shí)期、新常態(tài)，高等體育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展亟待解決的核心問(wèn)題在于如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)用以人才拉動(dòng)區(qū)域體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)人才培養(yǎng)模式的概念和相關(guān)理論發(fā)現(xiàn)：有關(guān)人才培養(yǎng)模式的概念多從人才培養(yǎng)的組成要素、運(yùn)行方式、方案、過(guò)程4個(gè)角度來(lái)進(jìn)行界定，即人才培養(yǎng)模式是受到特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響下所制定的人才培養(yǎng)活動(dòng)、方案或過(guò)程?？梢哉f(shuō)，學(xué)者們普遍認(rèn)同：人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的邏輯起點(diǎn)。因此，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是促進(jìn)我國(guó)高等體育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要任務(wù)。

2? 構(gòu)建高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

從我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)的發(fā)展歷程來(lái)看，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)歷了從專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)中學(xué)體育師資到培養(yǎng)體育師資和教練員到培養(yǎng)復(fù)合型體育人才再到培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才這4個(gè)階段。從上述人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段我國(guó)高等體育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的特色與優(yōu)勢(shì)，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)卻又問(wèn)題多多。比如：高等體育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，缺少深層次和多維度的類(lèi)型;學(xué)生缺乏多元的體育知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)文化素養(yǎng)，缺少自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性;部分學(xué)生體育人格缺失，在體育活動(dòng)中出現(xiàn)言語(yǔ)、行為、態(tài)度、儀表不當(dāng)?shù)男袨榈葐?wèn)題。

因此，面對(duì)現(xiàn)階段蓬勃發(fā)展的體育市場(chǎng)及相關(guān)國(guó)家政策有關(guān)高等教育轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的政策部署，我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及健全體育人格塑造3個(gè)方面內(nèi)容。體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及體育人格塑造3個(gè)方面在發(fā)展型（數(shù)量維）、應(yīng)用型（質(zhì)量維）和持續(xù)型（時(shí)間維）這3個(gè)維度上的相互作用和相互聯(lián)系，構(gòu)成了我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的體系結(jié)構(gòu)（詳見(jiàn)圖1）。

3? 高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的合理化論證

高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是由我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)和內(nèi)在機(jī)理決定的。

從我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)來(lái)看，高等體育院校在人才培養(yǎng)中則更強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。相對(duì)中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出的體育人才，高等體育院校的人才培養(yǎng)應(yīng)具有更深層次和更多類(lèi)型。首先，高等體育院校所培養(yǎng)的人才應(yīng)有更強(qiáng)的體育能力和潛力。《中華人民共和國(guó)體育法》規(guī)定：“增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)能夠水平，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)”是我國(guó)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體育事業(yè)的根本目的和總的要求。高等體育院校所培養(yǎng)的人才作為未來(lái)我國(guó)競(jìng)技體育的主力軍，拉動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)跑人，必須具備一定的體育能力和潛力。其次，當(dāng)前，新的體育產(chǎn)業(yè)如健身會(huì)所、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部及體育媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)興起，為了保障所培養(yǎng)的人才擁有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性，不僅要求學(xué)生具備一定的體育能力和潛能，相應(yīng)地也要求學(xué)生具備更“寬”“專(zhuān)”“交”的知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)文化素養(yǎng)。最后，后奧運(yùn)時(shí)代巨大的體育市場(chǎng)對(duì)高等體育院校所培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，這種要求不僅表現(xiàn)在更強(qiáng)的體育能力和潛力、多元的知識(shí)儲(chǔ)備，更表現(xiàn)在健全的體育人格中。體育人格是指體育人格主體在體育運(yùn)動(dòng)中言語(yǔ)、行為、態(tài)度、儀表等方面自然表現(xiàn)出來(lái)的常態(tài)，這種體育人格不僅體現(xiàn)著體育人才個(gè)體的道德形象，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)體育風(fēng)范有著重大影響。

從我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理來(lái)看，“發(fā)展型人才、應(yīng)用型人才、持續(xù)型人才”能夠?qū)⒏叩润w育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從“數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間”3個(gè)維度有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)和內(nèi)在機(jī)理就是要保證其培養(yǎng)出的人才在體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及體育人格塑造3個(gè)方面在發(fā)展型（數(shù)量維）、應(yīng)用型（質(zhì)量維）和持續(xù)型（時(shí)間維）這3個(gè)維度上保持和諧統(tǒng)一。其中發(fā)展型人才反映了隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)高等體育院校所培養(yǎng)出的人才在體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及健全體育人格塑造方面出現(xiàn)的數(shù)量變化;應(yīng)用型人才表征了隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)高等體育院校所培養(yǎng)出的人才在體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及健全體育人格塑造方面出現(xiàn)的質(zhì)量變化，并在一定程度上能夠反映出其數(shù)量變化的健康程度;持續(xù)型人才則代表著隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)高等體育院校所培養(yǎng)出的人才在體育能力和潛力、科學(xué)文化素質(zhì)及健全體育人格塑造方面出現(xiàn)變化的穩(wěn)定性，同時(shí)也會(huì)在一定程度上反映出我國(guó)高等體育院校人才培養(yǎng)體質(zhì)、機(jī)制的健全化程度及合理化程度。

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