職業(yè)體能需求下高職體育課程改革研究

王民強

摘? 要：當(dāng)下我國高職院校的課程設(shè)置主要還是沿用了普通高校的體育課程，在課程設(shè)置以及教學(xué)模式上沒有高職院校應(yīng)該有的特色，學(xué)生的職業(yè)體能跟不上時代的發(fā)展以及就業(yè)的需求。本文主要從高職院校的體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，闡述了職業(yè)體能需求下高職院校體育課程改革的實際意義，結(jié)合職業(yè)體能的需求，就高職院校的體育課程改革的措施發(fā)表了淺顯的觀點，以期與高職院校體育教育工作者共同探討新時代高職院校體育教育改革大計。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能需求? 高職體育? 課程改革? 綜合發(fā)展

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0095-02

高等職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的一個重要渠道，其人才的培養(yǎng)方向和我國的普通高校有一定的區(qū)別，主要是為社會培養(yǎng)高級的應(yīng)用型、實踐型以及技術(shù)性的人才，教育的核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向。體育教育是高職院校中非常重要的一門學(xué)科，應(yīng)社會發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足市場人才的需求，所以體育教育改革勢在必行。其改革的方向還是要立足于學(xué)生，根據(jù)高職院校的自身特點以及特色，把“育人”放在改革的首要位置，體育教育過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，要以“終身體育”為主線，結(jié)合就業(yè)的需要以及未來的發(fā)展方向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生提前適應(yīng)未來就業(yè)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

1? 高職院校體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 課程的設(shè)置比較陳舊，跟不上時代發(fā)展的需求

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校的體育課程設(shè)置和我國的普通高校的教育設(shè)置比較類似，從學(xué)生群體來看，高等院校的學(xué)生和普通高校的學(xué)生年級相仿、接受的教育相似，課程設(shè)置相同似乎符合學(xué)習(xí)需要。但是往往忽視了不同類別的高校辦校的方向不一樣，普通高校主要是培養(yǎng)科研型人才，而高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，兩者在人才培養(yǎng)的方向上存在一定的偏差。所以在共有的學(xué)科體育教學(xué)上，高職院校應(yīng)該打破常規(guī)的課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的特點，制定符合當(dāng)代要求的體育課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)爆發(fā)力、靈敏性，加強體能訓(xùn)練。在課程的創(chuàng)新上不建議參考專業(yè)體育院校的要求，畢竟高職院校和專業(yè)的體育院校還是有一定的差異，其改革的宗旨在于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在未來就業(yè)過程中，有良好的職業(yè)體能，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

1.2 缺乏和職業(yè)體能相匹配的教育體系

當(dāng)下高職院校的體育課程多半是以加強學(xué)生鍛煉、學(xué)習(xí)相關(guān)的運動技能為主要目的，缺乏和職業(yè)體能相關(guān)的教育體系，在體育教學(xué)過程中，高職院校采用理論課程加實際訓(xùn)練相結(jié)合的方式。由于專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力較大，高職院校的體育課程時間較少，且當(dāng)下體育課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立不科學(xué)，多數(shù)以“達(dá)標(biāo)”為考核機制，忽視了學(xué)生之間的差異性，更加談不上與未來職業(yè)體能相關(guān)的教學(xué)方法和方式。主要以考試為根本目的去參加體育運動，不僅無法從體育運動中獲取運動的樂趣，往往還因考試的壓力產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。體育運動其實是一門課內(nèi)和課外要相互銜接的課程，而在實際的體育教學(xué)中，老師對于學(xué)生課外的訓(xùn)練和鍛煉缺少監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的自主性和自覺性較差，從而達(dá)不到整體的體育教學(xué)的效果和目的。

1.3 高職院校體育教學(xué)模式和內(nèi)容過于單一

當(dāng)代高職院校的體育教學(xué)模式以及內(nèi)容都非常的單一，教學(xué)方法過于簡單。具體表現(xiàn)為我國的大部分高職院校的體育教學(xué)還是堅持以技術(shù)教學(xué)、發(fā)展技能和增強體質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)。往往對于學(xué)生的個性化發(fā)展和身心健康的發(fā)展規(guī)律有所忽視，輕視了理論聯(lián)系實際的能力。課程授授中的內(nèi)容和知識非常局限，對終身鍛煉缺乏實用性。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國的大多數(shù)高職院校的課程安排主要是球類，主要是以籃球、排球和足球為主要項目，外加武術(shù)、健美操等項目，往往在進(jìn)入高校之前，學(xué)生對于部分項目都有所接觸和了解，而高職院校繼續(xù)開展這些項目往往不能滿足當(dāng)代高校學(xué)生的興趣和愛好的需求。

2? 職業(yè)體能需求下高職院校體育課程改革的意義

2.1 職業(yè)體能的加入，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高職一般是3年學(xué)制，3年學(xué)習(xí)以后學(xué)生就要面臨社會就業(yè)問題。在體育教育的過程中加入職業(yè)體能，可以讓學(xué)生提前適應(yīng)到未來崗位的角色中去。當(dāng)今社會需要的是綜合型人才，不僅要求學(xué)生有較高的專業(yè)知識，更要求學(xué)生有良好的適應(yīng)能力、溝通能力、與人合作的能力，而這些綜合能力我們可以滲透在體育教學(xué)過程中，如此不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，對于未來進(jìn)入工作角色，學(xué)生也能快速適應(yīng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 尊重學(xué)生的主體地位，改變被動學(xué)習(xí)的局面

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高職院校的體育課程變得和其他學(xué)科一樣，是一門應(yīng)試學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。加強體育教育改革，在體育教學(xué)過程中深入職業(yè)體能，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分意識到學(xué)校3年的體育訓(xùn)練是為日后進(jìn)入工作角色做準(zhǔn)備，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在體育教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)定不同的教學(xué)課程，提高學(xué)習(xí)的效果和成效。

3? 結(jié)合職業(yè)體能需求，體育課程改革的措施

3.1 立足學(xué)生的就業(yè)崗位需求，確定相應(yīng)的課程目標(biāo)

高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)主要涵蓋運動參與、提高身體素質(zhì)、運動技能、提高心理素質(zhì)和提前適應(yīng)社會5部分。高職院校的體育教學(xué)要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)立課程目標(biāo)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的方向，考慮到學(xué)生專業(yè)的特征，立足學(xué)生未來就業(yè)崗位的需求，有針對性地設(shè)定課程。例如，從專業(yè)分類上來看，理科生的勞動強度以及復(fù)雜程度要高，在體育課程設(shè)置上要加強運動參與以及運動技能的提高;文科生相對而言未來從業(yè)的崗位精神壓力比較大，社會適應(yīng)能力要強，在體育課程設(shè)置過程中可以加強學(xué)生的心理建設(shè)以及社會適應(yīng)等課程的設(shè)置。宗旨在于讓學(xué)生提前進(jìn)入未來崗位的角色，自主學(xué)習(xí)，在運動過程中體會到樂趣。

3.2 加強校企合作，加強課程資源的整合和運用

高職院校的體育教育想要融入職業(yè)體能，最好的方法是加強校企合作。具體措施可以讓學(xué)生到企業(yè)參觀，對未來的崗位提前有一定的了解和認(rèn)知，切身理解體育運動可以培養(yǎng)未來的職業(yè)體能，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)當(dāng)代企業(yè)所需要的綜合型人才。另外應(yīng)該加強學(xué)校的軟、硬件設(shè)施，整合資源，給學(xué)生提供良好的運動場所、專業(yè)的指導(dǎo)等，這些往往單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織社會力量，與其他高校聯(lián)誼等方式整合資源，進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新。

4? 結(jié)語

當(dāng)今社會，對人才的要求越來越高。高職院校應(yīng)加強體育教學(xué)的改革，讓學(xué)生擁有健康的體魄、充沛的體能，這是任何崗位都需要的。除此之外，注重學(xué)生心理的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，在運動過程中融入職業(yè)體能的需求，加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生溝通、適應(yīng)、協(xié)作等綜合能力，為社會培養(yǎng)全面型人才貢獻(xiàn)力量。

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