足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)路徑研究

滕昊天

摘? 要：足球在我國(guó)的體育課程當(dāng)中占有很重要的地位，據(jù)調(diào)查研究顯示，中學(xué)生對(duì)于足球的興趣普遍高于其他體育運(yùn)動(dòng)，因此要改善足球教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)足球?qū)W習(xí)的順利進(jìn)行。合作化學(xué)習(xí)的模式對(duì)于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感具有很強(qiáng)的作用，學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是整體社會(huì)發(fā)展的要求，也是足球運(yùn)動(dòng)的必然所需，在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中講究的是團(tuán)體的配合，因此開展合作化學(xué)習(xí)能夠鍛煉出學(xué)生之間的配合，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的作用。合作化學(xué)習(xí)既可以保證學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)足球技能，同時(shí)也可以極大地促進(jìn)學(xué)生足球精神的培養(yǎng)，最終確保在足球教學(xué)當(dāng)中的合作化學(xué)習(xí)路徑能夠順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)? 合作化? 實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0089-02

隨著體育的改革，體育教師也在不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，未來的教學(xué)模式更多的是讓學(xué)生做課堂的主體，體育運(yùn)動(dòng)多數(shù)是團(tuán)隊(duì)化比賽，合作化學(xué)習(xí)在未來的體育教學(xué)上符合教學(xué)特點(diǎn)，本文就當(dāng)前足球教學(xué)當(dāng)中合作化學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，為我國(guó)的足球教學(xué)事業(yè)的改革做出自身的努力。

1? 在足球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式的必要性分析

1.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性

在教育改革的大背景下，體育課程的改革是教育改革的重心，體育課程的改革更加具有前瞻性，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中充分的進(jìn)行自主探索和自主創(chuàng)新，合作化學(xué)習(xí)在足球教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐有利于學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解加深，在足球運(yùn)動(dòng)的角色有一個(gè)明確的定位，同時(shí)由于每個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色不同，因此在進(jìn)行訓(xùn)練當(dāng)中可以有所側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在開展合作化學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以在合作中尋找不足，同學(xué)之間進(jìn)行交流溝通，從而有利于提升自身的足球水平。在足球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展都起著重要的作用。

1.2 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

當(dāng)前的足球教學(xué)通常是單一性的教學(xué)，在教學(xué)的過程中注重是個(gè)人水平的訓(xùn)練和提升，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)化的運(yùn)動(dòng)，這樣的單個(gè)教學(xué)不符合足球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，隨著體育的改革，合作化學(xué)習(xí)的足球教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體的評(píng)價(jià)成為每個(gè)人的間接評(píng)價(jià)，學(xué)生不再是互相抱怨，而是在團(tuán)隊(duì)中盡可能發(fā)揮出自己的作用，提升團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)與協(xié)作具有重要的影響作用，符合合作學(xué)習(xí)的宗旨。因此在開展合作化學(xué)習(xí)的路徑探究中教師需要給與學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生能夠自我進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用有利于促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間的互相幫助進(jìn)行開展的一種學(xué)習(xí)方式，首先，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)有利于主動(dòng)解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，學(xué)生在中學(xué)階段和教師交流存在一定的障礙，而同齡人之間的詢問則更加容易進(jìn)行，這樣可以極大地幫助那些相對(duì)落后的學(xué)生快速的提高自己的足球運(yùn)動(dòng)水平。其次，合作學(xué)習(xí)在潛移默化中使得隊(duì)員之間形成團(tuán)隊(duì)能力，足球運(yùn)動(dòng)本身就是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，所以開展合作化學(xué)習(xí)有利于足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

2? 足球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑分析

2.1 促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感與責(zé)任意識(shí)的提升

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)多人運(yùn)動(dòng)，因此在教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中每一位隊(duì)員都需要承擔(dān)自己相應(yīng)的責(zé)任，足球比賽的成敗與整體的配合有著直接的關(guān)系，通常在進(jìn)行足球教學(xué)當(dāng)中根據(jù)每個(gè)同學(xué)角色進(jìn)行分配不同的訓(xùn)練內(nèi)容，這也是在進(jìn)行合作化學(xué)習(xí)進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行比賽過程所發(fā)現(xiàn)的問題通常不是一個(gè)人的問題，教師根據(jù)問題再結(jié)合每一位同學(xué)的訓(xùn)練進(jìn)行合理的調(diào)整。在小組的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師將每個(gè)問題進(jìn)行分解，在訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行解決問題，足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行自我分析和反思，最終再由教師進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容包括角色的分配和問題的改進(jìn)解決方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自身所擔(dān)任的角色的理解和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。合作化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式將每一位學(xué)生構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。在合作化學(xué)習(xí)中各個(gè)隊(duì)員之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為后進(jìn)生的進(jìn)步提供了有力的幫助。合作化學(xué)習(xí)中改變了當(dāng)前在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的配合度較低的問題，解決了隊(duì)員之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)而造成足球運(yùn)動(dòng)水平低下的問題，在中學(xué)校園足球的教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)非常好的解決方式，合作化學(xué)習(xí)的開展幫助教師能夠?qū)⒔虒W(xué)更加貼近實(shí)戰(zhàn)化進(jìn)行開展，在內(nèi)容的設(shè)定上會(huì)更加的具有戰(zhàn)術(shù)性，學(xué)生在貼近實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的足球水平都是十分明顯的，因此在未來的足球教學(xué)當(dāng)中合作化學(xué)習(xí)會(huì)更加受到重視。

2.2 教師與學(xué)生充分認(rèn)可合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式

足球運(yùn)動(dòng)在近些年得到了社會(huì)的廣泛重視，作為中學(xué)體育教師對(duì)于足球教學(xué)模式也在積極探索，合作學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)當(dāng)中十分常見，多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)化運(yùn)動(dòng)，因此開展合作化學(xué)習(xí)符合體育特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，其核心在于隊(duì)員之間的配合，這種學(xué)習(xí)方式將改變足球教學(xué)，一方面，需要學(xué)生和教師的認(rèn)可，才能發(fā)揮出其積極作用;另一方面，學(xué)生認(rèn)可這一方式在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)起到事半功倍的效果，最終提升足球教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)當(dāng)中教師的指導(dǎo)顯得尤為關(guān)鍵，全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于其學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)尚不清楚，需要教師前期進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，當(dāng)然在進(jìn)行合作化學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)當(dāng)中所出現(xiàn)的問題要積極處理，這都是在進(jìn)行合作化教學(xué)當(dāng)中所需要面對(duì)的問題。同時(shí)評(píng)價(jià)制度也應(yīng)該及時(shí)完善，傳統(tǒng)的教學(xué)效果是對(duì)于個(gè)人的評(píng)價(jià)，合作化學(xué)習(xí)需要對(duì)于整體的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于層次水平較低的小組多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)充滿自信。合作化學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生在潛移默化當(dāng)中形成團(tuán)隊(duì)之間的配合和默契，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)有較高的提升。

2.3 加強(qiáng)小組分配的合理性

合作化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，最重要的階段就是進(jìn)行小組的分配，長(zhǎng)期以來在教師的不斷探索當(dāng)中，逐漸形成初步的分組原則。首先，小組內(nèi)部需要有較高水平的同學(xué)，水平較高的同學(xué)在小組中主要解決層次較低學(xué)生在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，及時(shí)幫助其進(jìn)行解決，這樣才能起到合作化學(xué)習(xí)的效果。其次，在進(jìn)行分組當(dāng)中應(yīng)該充分的考慮每個(gè)學(xué)生的意向情況，例如學(xué)生之間的人際關(guān)系等問題，這些問題在進(jìn)行分組當(dāng)中都需要考慮其中，學(xué)生對(duì)于分組情況直接影響其在足球訓(xùn)練當(dāng)中的積極性，最終使得分組合作學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)當(dāng)中教師根據(jù)不同小組情況進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性的指導(dǎo)對(duì)于快速提升學(xué)生的足球水平有著重要的影響。

3? 結(jié)語

合作化學(xué)習(xí)在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有很大的作用，合作化學(xué)習(xí)在足球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用目前尚處于發(fā)展時(shí)期，在當(dāng)前的足球教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中需要多考慮學(xué)生的主體因素，全方面培養(yǎng)學(xué)生的足球能力，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)下逐漸提升足球水平。足球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員的配合，合作化學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生之間的配合有著關(guān)鍵的作用，對(duì)于提升我國(guó)的足球教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。

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