淺談如何在初中數(shù)學教學課堂培養(yǎng)學生解題能力

劉慧

摘 要：初中數(shù)學是一門重要的基礎性學科，其邏輯性強，內容豐富，但知識點的學習較為抽象，需要理解不同的數(shù)學定理，掌握相應的解題方法，所以解題能力是學生綜合能力的重要組成部分，也是學習數(shù)學知識必不可少的能力之一。所以主要是從轉變學生的學習方式，做好充分的課前準備，豐富課堂的教學方法，充分地利用錯誤資源等幾個方面來探究如何在初中數(shù)學教學課堂上培養(yǎng)學生的解題能力。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學課堂;解題能力

初中數(shù)學教學課堂是學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)解題能力的重要途徑，但是課堂教學的時間是有限的，老師和學生要充分利用這有限的時間，從學生的實際出發(fā)有針對性地進行教學，鍛煉學生的解題能力。而學生的解題能力并不僅僅是將題解答出來，還要包括學生歸納總結的能力、數(shù)形結合的能力等，所以要從多個方面培養(yǎng)學生的解題能力。

一、轉變學生的學習方式，發(fā)揮學生的主體作用

學生是課堂教學的主體，在初中數(shù)學的教學過程中需要學生轉變自己的學習方式，不能再是被動式的接受知識，而是要進行自主探究或者合作學習。在學習的過程中學生要對數(shù)學問題進行深入的思考，對于自己沒掌握的知識點進行查閱，對于已經解答出來的數(shù)學題進行反思，舉一反三地加以運用;同時，學生之間要進行高效的溝通與交流，營造一種良好的學習氛圍。

例如，在學習“有理數(shù)的乘除法”時，教師要使學生掌握一定的運算，正確地進行解題，但是并不能直接為學生講解。所以我會在教學的伊始對學生進行引導。如，在上節(jié)課我們學習了有理數(shù)的加減法，既然掌握了加減法，那么對于乘除法的學習就要掌握其中的符號法則，這樣為學生指明了本節(jié)課所要掌握的重點內容，然后給予學生一定的時間進行自主預習，帶著問題思考有理數(shù)的乘除法需要注意的事項。對于學生自主探究過程中出現(xiàn)的問題可以在教學過程中進行提問，這樣可以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高他們的學習效率。

二、做好充分的課前準備，加強知識的遷移運用

在數(shù)學教學中不能忽略了老師的主導作用，老師需要做好充分的課前準備，進行高效的備課。首先要備教材，老師要仔細研讀教材，明確每節(jié)課的重難點，引導學生進行自主預習，構建完整的知識體系。其次是備學生，老師要加強對學生的了解，根據(jù)學生的實際學習情況制定具體的教學目標，因材施教，充分挖掘每位學生的潛能。

例如，在學習解一元一次方程（二）時，關于去括號與去分母的學習我會先引導學生回顧上節(jié)課所學的關于解一元一次方程合并同類項與移項的相關內容;然后讓學生進行知識的遷移運用思考本節(jié)課要學習的內容，在解題計算的過程中如何去掉括號，還要注意括號前的正負號對去括號后的影響;而對于去分母就要使得分母化1，再進行計算，進而更好地掌握解題方法。

三、豐富課堂的教學方法，拓展學生的解題思維

要在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的解題能力教師首先需要讓學生對數(shù)學學習產生濃厚的興趣，能夠針對具體的數(shù)學問題進行思考，不斷拓展自己的解題思路，所以要通過多樣化的教學方法來調動學生的學習積極性。而教學方法的豐富可以是多媒體教學法，也可以是創(chuàng)設問題情境，還可以是思維導圖教學法，這樣通過不同的教學方法可以使得學生從不同的方面對數(shù)學問題進行思考，尋找更多的解題思路，更好地提高學生的解題能力。

例如，在學習“一次函數(shù)”時，不僅需要學生掌握一次函數(shù)的性質，還要掌握一次函數(shù)的圖象，所以我會在教學的過程中使學生將理論與圖形結合起來，培養(yǎng)數(shù)形結合的思想，并且利用多媒體將圖象直觀形象地呈現(xiàn)出來，從而更好地使學生掌握常量、變量、自變量和因變量的概念，拓展學生的解題思維。

四、充分地利用錯誤資源，提高學生解題正答率

培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力并不是一味地進行題海式的練習，而是要選取經典的數(shù)學問題進行練習，對于學生在練習過程中出現(xiàn)的錯誤要正確地對待。老師要幫助學生分析是由于自身的馬虎，還是對知識點的不理解等原因導致的錯誤，在分析原因的基礎上，給學生出一道類似的經典題目，然后再給予學生一定的時間進行練習，這樣才能更好地提高他們解題的正答率，也能夠使他們真正地理解和掌握所學的數(shù)學知識。

例如，在學習“二次函數(shù)與一元二次方程”之后，學生會進行相應的練習題，但是在解題過程中會出現(xiàn)不同的錯誤，這時我會引導學生分析，是由于二次函數(shù)還是一元二次方程沒有掌握好，再次尋找新的練習題使學生理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關系等內容。通過錯題重做或者鞏固練習可以使學生避免之前所犯的錯誤，提高解題的正確率。

總之，在初中數(shù)學教學過程中，老師和學生在其中發(fā)揮著重要的作用，老師要與時俱進，更新觀念，不斷豐富教學方法，同時學生要自主探究，合作學習，進行知識間的遷移運用，提高自己的解題能力。

參考文獻：

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