改善農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀的思考

徐小亮

摘 要：由于受到地方經(jīng)濟(jì)條件以及教學(xué)條件的制約，農(nóng)村初中英語教育存在著極大的不平衡狀態(tài)。對(duì)于當(dāng)前初中英語的教學(xué)質(zhì)量而言，其與城市間的教育差距逐漸增加。主要對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了改善農(nóng)村初中英語教育的有效措施，以此來為我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語;教育現(xiàn)狀;策略;思考

由于我國不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)差異，使得不同地區(qū)的教育情況也出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的狀況。尤其是對(duì)于農(nóng)村初中英語教育來說，其受到外界多種因素的限制，導(dǎo)致其基本教學(xué)水平和教學(xué)條件難以與城市基本教學(xué)水平相比較，因此農(nóng)村初中英語教育的現(xiàn)狀不容樂觀，需要通過各種有效措施及時(shí)進(jìn)行改善。

一、農(nóng)村初中英語教育的現(xiàn)狀

1.缺乏合適的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村，由于家長自身的文化素質(zhì)水平較低，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中家長難以對(duì)其進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，主要是通過英語課本來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，加之沒有合適的英語語言環(huán)境，這就導(dǎo)致學(xué)生的口語水平也處于較低的水平，這樣的初中英語學(xué)習(xí)只能維持在“啞巴英語”的狀態(tài)。這些問題在一定程度上對(duì)初中英語教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。

2.缺乏教學(xué)設(shè)施

大部分農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備都不完善，沒有基本的語音室、圖書館以及相對(duì)完善的多媒體設(shè)備。部分教師只能夠通過課本的閱讀以及錄音機(jī)等形式對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語口語的教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)備情況難以跟上現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展步伐，因此就難以在當(dāng)前情況下有效提升農(nóng)村初中的英語教學(xué)質(zhì)量。

3.缺乏師資力量

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況較差，在部分山區(qū)無法通過合理的人才引入充備自身的師資力量，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的英語教師，成為影響初中英語教學(xué)水平的主要因素之一。由于部分學(xué)校沒有專業(yè)的英語教師，為了能夠有效開辦英語教育課堂，學(xué)校只能讓其他學(xué)科的教師兼任英語教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。教師由于專業(yè)技能的匱乏，使得發(fā)音不準(zhǔn)，基本單詞的釋義不明，這就導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果不理想。部分學(xué)校雖然具備一定的專業(yè)英語教師，但是其擔(dān)任著五六個(gè)班的英語教學(xué)，因此就難以有效地在短時(shí)間內(nèi)提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、改善農(nóng)村初中英語教育的策略

1.改善農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施

政府和相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性投資，努力改善農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備，尤其是對(duì)于初中英語教學(xué)方面的設(shè)備儀器進(jìn)行不斷的完善。加強(qiáng)相關(guān)方面的硬件投資，并增加各種教學(xué)資料以及教參的配備，使得學(xué)校能夠具有解決各種基本經(jīng)濟(jì)問題的能力以及條件，做好語音室、圖書室以及多媒體設(shè)備等的建設(shè)與配備工作，提高學(xué)生的口語水平。

2.優(yōu)化師資力量，提高教師的綜合素質(zhì)

教育的本質(zhì)就是有效提升人的知識(shí)水平和基本素養(yǎng)，因此無論教學(xué)設(shè)備是否完善，其都是需要通過實(shí)際操作才能夠達(dá)到更好的教學(xué)水平。只有有效提升教師自身的專業(yè)技術(shù)水平，才能夠從整體發(fā)展的角度有效提升教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先，政府需要通過加大基本的教育宣傳力度，并通過各種良好的政策和制度來吸引有志青年投身于農(nóng)村的教育事業(yè)，為農(nóng)村中學(xué)配備更加完善的師資力量，建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)。只有完備的師資力量作為基礎(chǔ)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育水平以及教學(xué)質(zhì)量的提升。其次就是要加強(qiáng)現(xiàn)有農(nóng)村在職教師自身的專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷豐富和發(fā)展其語言學(xué)的理論以及基本的教育教學(xué)方式。在理解英語基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還要對(duì)英語語系的民族文化進(jìn)行充分的了解，在風(fēng)俗文化內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，有效拓展自身對(duì)英語語言的理解，并將其更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中來，提升教學(xué)效果。第三，就是要加強(qiáng)教師與學(xué)生、教師與教師之間的交流，通過有效的交流手段，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。由于農(nóng)村的教學(xué)資源相對(duì)較為匱乏，因此教師就不能局限于自身的教學(xué)環(huán)境中，而是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織和參加各種英語教學(xué)交流會(huì)和活動(dòng)，在參加活動(dòng)的過程中不斷提升教師自身的素質(zhì)水平，使得自身能夠在活動(dòng)中受到啟迪，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法。

3.改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法

隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)來說，教師也需要不斷擴(kuò)大自身的教育視野，以高等級(jí)教師的角度認(rèn)識(shí)到英語對(duì)于國際間交流和發(fā)展的重要意義。因此良好的英語教學(xué)不僅僅是為了提升學(xué)生的英語成績，還是要將英語這一基礎(chǔ)性學(xué)科作為學(xué)生基本素質(zhì)水平和專業(yè)能力提升的有效手段之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師就需要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，通過各種途徑去吸引學(xué)生的課堂關(guān)注度以及學(xué)習(xí)的積極性，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。例如，教師的教學(xué)過程，除了要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的單詞、語法以及基礎(chǔ)性句型掌握進(jìn)行探究，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的口語應(yīng)用能力。將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)內(nèi)容更好地應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，就是教師當(dāng)前主要的教學(xué)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的必然要求和結(jié)果。農(nóng)村的英語教師也要緊隨時(shí)代發(fā)展，盡可能多地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段。

總而言之，要想使得初中英語教學(xué)效果得到有效提升，就需要全體英語教職員工及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，堅(jiān)持教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來樹立正確教育理念的同時(shí)，真正改善當(dāng)前初中英語教育的現(xiàn)狀。

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