校園足球后備人才培養(yǎng)研究

□ 陳杰（云南民族大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650504）

前言

眾所周知，在中國(guó)古代有一種運(yùn)動(dòng)叫做“蹴鞠”，這就是最早期的足球運(yùn)動(dòng)，所以在我國(guó)的地位舉足輕重。雖然足球起源于中國(guó)，但是，近年來(lái)國(guó)足的表現(xiàn)確實(shí)讓國(guó)人汗顏。盡管如此，國(guó)人并沒(méi)有降低對(duì)足球的關(guān)注，反而越來(lái)越高。對(duì)此相關(guān)的專(zhuān)家對(duì)國(guó)足的屢次失敗找到了原因，既足球后備人才的培養(yǎng)缺乏完善的系統(tǒng)是我國(guó)足球一再失利的根本原因。那么，如何才能改善這個(gè)問(wèn)題呢？我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平、總理李克強(qiáng)就曾著重表示過(guò)一定要抓好青少年足球的教育工作，不僅要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)。如果想要校園足球在各個(gè)學(xué)校得到普及，為我國(guó)的足球事業(yè)增添新的活力，我們就要使越來(lái)越多的人了解足球，并愛(ài)上足球。但是，近年來(lái)，盡管中國(guó)足球正在不停的努力和改革，但結(jié)果卻讓人不盡滿(mǎn)意。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大程度上取決于現(xiàn)在不健全的培養(yǎng)機(jī)制。而一個(gè)不健全的培養(yǎng)機(jī)制直接影響人才的培養(yǎng)。因此本文主要從校園足球現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式、青少年足球培養(yǎng)體系現(xiàn)狀、培養(yǎng)體系下存在的問(wèn)題以及完善對(duì)策作出思考。

1、我國(guó)青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式

我國(guó)足球人才的培養(yǎng)模式主要有青少年業(yè)余體校、學(xué)校體育培養(yǎng)、俱樂(lè)部下面的青少年足球隊(duì)、足球?qū)W校這幾種。本節(jié)內(nèi)容主要對(duì)這幾種模式存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題逐一進(jìn)行分析。

1.1、青少年業(yè)余體校

我國(guó)培養(yǎng)青少年足球后備隊(duì)的最主要的方式就是青少年業(yè)余體校，它遍布在我國(guó)的各個(gè)市、縣。雖然業(yè)余體校的培養(yǎng)模式相對(duì)專(zhuān)業(yè)且給我國(guó)也供了不少優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，但是它也存在不少的問(wèn)題，其中的主要矛盾就是文化課的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的時(shí)間沖突問(wèn)題，如果投入過(guò)多的時(shí)間學(xué)習(xí)文化素養(yǎng)，那么勢(shì)必就要犧牲訓(xùn)練的時(shí)間，這樣訓(xùn)練的時(shí)間不夠，對(duì)足球技能的培養(yǎng)肯定不利，但如果全部的時(shí)間放在訓(xùn)練上，那么學(xué)員缺乏應(yīng)有的文化教育，對(duì)學(xué)員的一生都是有影響的。近年來(lái)足球運(yùn)動(dòng)員的各種暴力毆打事件就是缺乏文化教育的最直接的表現(xiàn)。

1.2、教委系統(tǒng)下青少年足球后備人才的培養(yǎng)

為了減輕業(yè)余體校文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，我國(guó)教育部做出了一系列的改革，其中最主要的就是設(shè)立體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，可以說(shuō)，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的開(kāi)設(shè)確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)員的文化水平和文化素質(zhì)，但也存在著一系列的問(wèn)題：由于體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校設(shè)立偏多，致使各方面的投入有限；教練員來(lái)自于各個(gè)學(xué)校的體育老師，訓(xùn)練體系不夠系統(tǒng)，且受到諸多行政因素的限制，所以足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的足球人才的質(zhì)量不太好。于是，教育系統(tǒng)又想出了其他辦法，既在已有的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校基礎(chǔ)上建立了優(yōu)秀體育培養(yǎng)基地。這樣就彌補(bǔ)了體育傳統(tǒng)學(xué)校中存在的不足，在不影響體育訓(xùn)練的同時(shí)，也不間斷文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是解決文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉最好的方法，近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校的良好發(fā)展也印證這一點(diǎn)。

1.3、職業(yè)俱樂(lè)部下面的青少年足球隊(duì)

由于足球俱樂(lè)部是以公司的形式存在，屬于盈利機(jī)構(gòu)，而足球只是足球俱樂(lè)部進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種手段，且足球俱樂(lè)部的基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，缺乏規(guī)范的的管理，以及一整套的運(yùn)營(yíng)體系，其主要目的是過(guò)去一系列的商業(yè)利潤(rùn)，因此對(duì)足球所能培養(yǎng)的人才是有限的。

2、我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

2.1、中國(guó)學(xué)校足球?qū)ψ闱蚝髠淙瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀分析

教育觀(guān)念的傳統(tǒng)性也使得家長(zhǎng)們對(duì)足球充滿(mǎn)偏見(jiàn)，因此中國(guó)學(xué)校在培養(yǎng)青少年足球上遇到了重重的阻力，且各種不健全的體制，制約著足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展，使得足球運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練的過(guò)程中束手束腳。而經(jīng)濟(jì)條件的制約同樣影響著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，一系列的硬件設(shè)施得不到改善，也沒(méi)有資金聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教練人員，使得學(xué)員缺乏技術(shù)的訓(xùn)練。

2.2、業(yè)余體校、足球?qū)W校開(kāi)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)足球事業(yè)越來(lái)越重視，使得社會(huì)各界對(duì)足球的熱情也大幅度上漲，這就造就了足球的發(fā)展越來(lái)越市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)，因此，人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備方式也與之前不大一樣。而社會(huì)投資足球的主要形式，就是在直轄市設(shè)立了足球?qū)W校、業(yè)余體校等等。它擴(kuò)大了中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的方式，也給熱愛(ài)足球的青少年學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使他們能有機(jī)會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。給我國(guó)的足球后備隊(duì)注入了新鮮的血液。但是，我們不得不承認(rèn)中國(guó)的足球?qū)W校和業(yè)余體校還處在起步階段，因此在訓(xùn)練水平以及學(xué)校的管理方面還存在不少的問(wèn)題，還無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家相比。

2.3、中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

由于一直以來(lái)國(guó)足在比賽中的表現(xiàn)，使得國(guó)民一再對(duì)足球失去信心，因此足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開(kāi)展情況還算理想，但中學(xué)時(shí)期。由于學(xué)業(yè)加重，學(xué)生都把大量的時(shí)間用在文化學(xué)習(xí)上，且家長(zhǎng)也不再支持繼續(xù)訓(xùn)練足球，受這種傳統(tǒng)觀(guān)念的限制，足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展舉步維艱。再加上各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地有限，學(xué)校也只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不關(guān)心學(xué)生的體能，因此不會(huì)有太多的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)用在足球設(shè)施上，這也是足球不能在學(xué)校良好開(kāi)展的原因之一。最后就是，由于學(xué)校把大多精力都花費(fèi)在了學(xué)習(xí)上，并且為了安全考慮，學(xué)校并不愿意舉辦較多的足球比賽，就算舉辦了比賽，比賽的形式也較為單一，體制也不是非常的健全，再加上經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)足球的信心，也無(wú)法激勵(lì)起學(xué)生對(duì)足球的興趣。

3、我國(guó)校園足球后備人才培養(yǎng)中存在的弊端

3.1、體制管理方面

由于我們隊(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)以及認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，比如說(shuō)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)員的真正的提高是在十八歲以后，因此對(duì)青少年足球的培養(yǎng)不夠重視。由于受到傳統(tǒng)教育的影響，教練員認(rèn)為體能的訓(xùn)練能在短時(shí)間內(nèi)提高球技，而沒(méi)有想到技能的訓(xùn)練能夠影響球員的一生，體能的訓(xùn)練雖然能在短時(shí)期內(nèi)看到效果，但不利于球員的長(zhǎng)期發(fā)展。其次，就是學(xué)校體制下的足球運(yùn)動(dòng)直屬教育部主管，因此這種體制下，首先是缺乏足球?qū)I(yè)資源，其次就是行政部門(mén)的過(guò)多干預(yù)，使得學(xué)校在展開(kāi)各種訓(xùn)練時(shí)束手束腳，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)在很大程度上難以展開(kāi)，且直屬教育部的校園足球由于缺乏專(zhuān)業(yè)的裁判、教練，和一線(xiàn)經(jīng)理，使學(xué)生在校園足球活動(dòng)很難得到有效的示范和指導(dǎo)。而好的教練在校園足球的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中扮演重要的角色。一個(gè)好教練有可能發(fā)現(xiàn)有才華的學(xué)員，并能夠因材施教，根據(jù)學(xué)員的體質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理的安排訓(xùn)練科目和訓(xùn)練時(shí)間，并善于處理球員遇到的問(wèn)，這可以使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力和生命力，充分的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，才能使得團(tuán)隊(duì)在比賽中過(guò)得勝利。在薪酬方面，現(xiàn)有的體制也存在著問(wèn)題,大多數(shù)學(xué)校體育足球教練受不到重視，這就使得教練對(duì)工作失去熱情，一個(gè)缺乏活力的領(lǐng)導(dǎo)者很難帶出一個(gè)出色的隊(duì)伍。讓優(yōu)秀的教練很難致力于校園足球。這也是體制需要改善的地方。

3.2、運(yùn)動(dòng)員和教練方面

（1）后備人才數(shù)量不足。

近年來(lái)，由于人們對(duì)足球失去信心且學(xué)習(xí)足球的門(mén)檻過(guò)高，只有部分的城市學(xué)生才能夠接觸到足球，在農(nóng)村，很少有學(xué)生認(rèn)識(shí)足球，更不用說(shuō)加入足球訓(xùn)練了。從另一方面看，學(xué)習(xí)足球需要一定的天賦和良好的體質(zhì)，現(xiàn)在的青少年都是我在溫室中成長(zhǎng)起來(lái)的，體質(zhì)較差，且足球訓(xùn)練較為艱苦，家長(zhǎng)也不舍得讓孩子參加，最重要的就是學(xué)習(xí)足球，未來(lái)出路較窄，若不能被足球隊(duì)選中，那么努力訓(xùn)練十多年將一無(wú)用處，這也就使得愿意從事足球訓(xùn)練的越來(lái)越少。

（2）后備人才質(zhì)量不高。

足球人才的不足分為人才數(shù)量不足和人才質(zhì)量不足兩個(gè)方面，如果人才數(shù)量充足，但是質(zhì)量普遍偏低，那么對(duì)我國(guó)的足球事業(yè)沒(méi)有任何幫助，如果人才的質(zhì)量較高，但是人數(shù)微乎其微，也是行不通的，所以，足球后備人才的數(shù)量和質(zhì)量都非常重要，因此在保證足球后備人才數(shù)量不斷增加的同時(shí)，要努力提高足球后備人才的質(zhì)量，但是，由于我國(guó)缺乏較高素質(zhì)的教練員，因此，后備人才質(zhì)量不高是我現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

（3）基層教練水平不高。

從目前來(lái)看我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員的渠道單一，因此專(zhuān)業(yè)從事足球事業(yè)的教練員的人才數(shù)量，而具有高度責(zé)任心和技術(shù)水平的教練員更是難求。而眾所周知，一個(gè)好的教練是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的紐帶，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的中心，對(duì)每一個(gè)球員的影響都是很大的。因此如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)負(fù)責(zé)并較高教育經(jīng)驗(yàn)的好的教練的指導(dǎo)，學(xué)員的技能能夠從量的積累到質(zhì)的飛躍，從而獲得良好的成績(jī)。所以，一個(gè)好的教練員不僅要清楚學(xué)員的身體素質(zhì)，還要清楚學(xué)員的身心特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)員制定不同的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，不僅要了解學(xué)員的長(zhǎng)處，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)員的短板，在比賽中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)員的長(zhǎng)處同時(shí)，避免暴露他們的弱點(diǎn)，讓對(duì)方有機(jī)可乘。但是，由于我國(guó)的教練員多為退役的運(yùn)動(dòng)員，受到傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式的影響，使得他們只重視體能的訓(xùn)練，而忽視對(duì)技能的訓(xùn)練，這就是的學(xué)員缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，只會(huì)拼體能，這在比賽中是無(wú)法與國(guó)外強(qiáng)隊(duì)相抗衡的。但是由于我國(guó)教育方面對(duì)對(duì)足球的投入經(jīng)費(fèi)有限，所以無(wú)法從國(guó)外聘請(qǐng)優(yōu)秀的教練員，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員也是現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題之一。

4、我國(guó)校園足球后備人才培養(yǎng)體系的完善對(duì)策

4.1、確立多元化的足球人才后備培養(yǎng)體系，以學(xué)校為主體

中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展相對(duì)落后,人們雖然熱愛(ài)討論足球，但對(duì)足球的了解較少,而如果想要促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展,就應(yīng)該建立一個(gè)多元化的足球后備人才培養(yǎng)體系,以學(xué)校為主,通過(guò)各種渠道,多樣化的培養(yǎng)足球后備人才。除了學(xué)校外,還可以通過(guò)出國(guó)留學(xué)、足球俱樂(lè)部、業(yè)余體校、業(yè)余俱樂(lè)部等幾種形式來(lái)培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)后備人才。目前，學(xué)校對(duì)青少年足球的培養(yǎng)是增加足球后備人才數(shù)量最有效的方式,不僅能為我國(guó)足球訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能使越來(lái)越多的人了解足球。

4.2、體育和教育相結(jié)合，發(fā)展“體教”結(jié)合的新模式

長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)思想的限制，教育部門(mén)只強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，也由于考試制度的限制，使得教育部的工作的重心一直放在教學(xué)方面覺(jué)得學(xué)生的體能訓(xùn)練不太重要，而這一做法，也使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者對(duì)足球的訓(xùn)練工作不太重視，從擠壓學(xué)生的足球訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)于這種情況，教育部門(mén)應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,尤其是要做好學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)教育計(jì)劃,并和體育部門(mén)相結(jié)合，給予學(xué)校聯(lián)賽和一系列的校園體育競(jìng)賽大力支持。足球管理部門(mén)也應(yīng)該在區(qū)分團(tuán)隊(duì)類(lèi)別和級(jí)別基礎(chǔ)上，多比賽一些足球賽事，,并協(xié)助教育部負(fù)責(zé)管理和相關(guān)人員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。并通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)的舉行培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及增強(qiáng)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)的能力，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。實(shí)現(xiàn)教育與體育的完美結(jié)合。

4.3、豐富多彩足球活動(dòng)競(jìng)賽,提高校園足球開(kāi)展效果

想要增加足球后備人才的數(shù)量，最根本的原因就是使越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，如果每個(gè)人都對(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)沒(méi)有興趣，即使有再多的的好處，也很少有人愿意學(xué)習(xí)。這樣來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，就顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好呢？各個(gè)學(xué)校應(yīng)該組織舉行各種形式的足球競(jìng)賽，讓學(xué)生充分參與到足球訓(xùn)練中，在這一過(guò)程中，提高學(xué)生的參與性并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，帶動(dòng)他們的積極性，在比賽的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在認(rèn)識(shí)足球的同時(shí)，愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

5、結(jié)論

綜上所述，為了解決我國(guó)足球面臨的問(wèn)題，也為了鞏固我國(guó)足球在世界上的地位，國(guó)家應(yīng)該投入更多的經(jīng)費(fèi)，以幫助足球在中國(guó)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的體能訓(xùn)練，不能只關(guān)注文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分的發(fā)掘?qū)W生各個(gè)方便的潛能，并加以培養(yǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該從不同的角度對(duì)待足球事業(yè)，不能以偏概全，要正確的認(rèn)識(shí)足球，并知道足球訓(xùn)練對(duì)孩子的一生都是有益處的，社會(huì)方面，應(yīng)該普及公民對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，讓越來(lái)越多的人解除對(duì)足球的偏見(jiàn)，了解到足球?qū)θ藗兩畹暮锰?。在各個(gè)方面都認(rèn)識(shí)足球并重視足球事業(yè)的發(fā)展的前提下，我國(guó)人口重要，相信足球事業(yè)在我國(guó)也將迎來(lái)一個(gè)光明的春天。

因此從總體來(lái)看，雖然培養(yǎng)的模式和過(guò)程中還存在著這樣那樣的問(wèn)題，但是不可否認(rèn)，我國(guó)的足球事業(yè)正在朝著好的一面慢慢發(fā)展，相信不久的將來(lái)，人們就能夠更全面的認(rèn)識(shí)足球，了解足球，并消除對(duì)足球的偏見(jiàn)，在這一基礎(chǔ)上越來(lái)越多的人們愛(ài)上足球，這樣，足球后備人才的培養(yǎng)將不再是難題。我國(guó)的足球事業(yè)也會(huì)在世界上占有重要一席之地。