高校英語教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

【摘要】本文主要概括多維互動(dòng)教學(xué)模式的含義，探究高校英語教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，希望為高校英語教學(xué)的發(fā)展提供參考，促進(jìn)整體教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高校英語? 多維互動(dòng)教學(xué)? 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】H319 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0117-02

現(xiàn)階段高校英語教學(xué)在不斷的深化和改革，為的是全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和英語應(yīng)用能力，而目前很多高校的英語教學(xué)效果不盡人意，課堂教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，單純對學(xué)生進(jìn)行英語知識的灌輸，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱，整體學(xué)習(xí)水平降低。多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，為高校英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展方向，逐漸形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氛圍，提高高校英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、多維互動(dòng)教學(xué)模式的含義

多維互動(dòng)教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。“互動(dòng)”不僅能夠搭建溝通的橋梁，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得靈活有趣，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，從而有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。多維互動(dòng)教學(xué)模式是一種以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式，具體應(yīng)用時(shí)將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來，根據(jù)教師下發(fā)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分工，激勵(lì)學(xué)生一同進(jìn)行討論，將以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、高校英語教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)建多元化的教學(xué)形式

高校英語教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式局面，跟上時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，對教學(xué)形式做出適當(dāng)?shù)母纳?，不斷豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建多元化的教學(xué)形式。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對具有較高英語素養(yǎng)的人才的需求量在不斷增加，為此高校需要加強(qiáng)英語教學(xué)的重視程度。高中英語教學(xué)與其他階段的英語教學(xué)不同，高校英語教學(xué)應(yīng)該更加側(cè)重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。因此，高校英語在教學(xué)過程中就要將多維互動(dòng)教學(xué)模式科學(xué)合理的應(yīng)用其中，改善傳統(tǒng)的講授式英語教學(xué)形式，構(gòu)建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流溝通教學(xué)形式，在良好的互動(dòng)交流中達(dá)到英語教學(xué)的目的。通過建立問題探究式教學(xué)形式，來引導(dǎo)學(xué)生提出問題，繼而在教師組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究和分析，最終探究出問題的正確答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生劃分幾個(gè)小組，將學(xué)習(xí)成績較好和成績較差的均衡劃分，以表演、演講、辯論的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生開展英語教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的英語口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成英語思維。

（二）構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該充分意識到灌輸式教育的缺點(diǎn)，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將課堂的話語權(quán)交還給學(xué)生，發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)的作用，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。通過營造愉快的英語教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，從而有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量。因此，將多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的方法有以下兩種。第一，教師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，制定適合學(xué)生發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和英語表達(dá)能力。第二，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)地幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。

（三）整合教學(xué)資源

將多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，除了能夠創(chuàng)建多元教學(xué)形式以及愉悅教學(xué)環(huán)境之外，還能將教學(xué)資源有效整合，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和設(shè)備，推動(dòng)學(xué)生英語視聽說能力的養(yǎng)成。因此在現(xiàn)有教學(xué)資源整合的基礎(chǔ)上，高校要將各種輔助教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，以更加直觀的形式為學(xué)生展現(xiàn)英語方面的聽讀寫知識。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行針對性的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語理解能力。

總而言之，將多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，是現(xiàn)階段高校英語教學(xué)進(jìn)行改革的關(guān)鍵點(diǎn)，對英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力養(yǎng)成有著巨大的推動(dòng)作用。隨著全球化的不斷深入，國家的發(fā)展需要大量的具備較高英語素養(yǎng)的專業(yè)人才。因此，高校英語教學(xué)就要以培養(yǎng)能熟練運(yùn)用英語技能的專業(yè)人才為主要教學(xué)目標(biāo)，為國家的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)?；诖?，英語教師要?jiǎng)?chuàng)建多元化的教學(xué)形式，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)教學(xué)模式，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬梅.多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].智庫時(shí)代，2019（18）：259-260.

作者簡介：

李艷（198-），女，貴州安順人，碩士，研究方向：英語教學(xué)法、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。