“以賽促教”教學模式對廣告專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用

陳慧娟，秦福貴

（河北地質大學，河北石家莊 050031 ）

在當前我國廣告學教育規(guī)模不斷發(fā)展的背景下，高校在招生數(shù)量上也有了明顯提升，但是在實際研究中發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)質量仍然存在難以有效應用的問題，這對于后續(xù)就業(yè)發(fā)展必然會帶來嚴重的影響。在宏觀角度上分析，對當前廣告學教育泡沫化問題產(chǎn)生影響的主要原因，是高校在教育理念上的偏差，致使教育和社會整體發(fā)展需求出現(xiàn)明顯差異性問題。在微觀角度上，廣告學教育的課程設置和教學過程都存在以理論為主的問題，沒有對廣告學實踐問題進行關注，嚴重影響了廣告學的創(chuàng)新與發(fā)展。針對廣告學創(chuàng)新型人才的發(fā)展與培養(yǎng)問題，該文對廣告學教育中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也將進行詳細研究，希望通過“以賽促教”更好地對學生實踐能力進行提升，幫助和引導學生實現(xiàn)實踐價值的提升，為其綜合發(fā)展奠定良好基礎。

1 當前廣告學專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心問題

廣告學專業(yè)是我國在20 世紀80年代對高等院校新聞專業(yè)增設的一個全新專業(yè)，這一專業(yè)中主要涵蓋了市場營銷、傳播學和廣告學等眾多學科的知識點，是一項集合了傳播、創(chuàng)意、文案寫作為一體的實踐性專業(yè)[1]。但是當前我國廣告學人才培養(yǎng)方案和職業(yè)實踐工作中仍然存在明顯斷裂情況，所以對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)也是一項十分重要的工作，是今后廣告學人才發(fā)展的重要方向。但是在實際教學工作中，怎樣對學生的主體意識和創(chuàng)新意識進行提升，充分在教學工作中調(diào)動學生學習積極性，對學生職業(yè)實踐能力進行提升，也是當前人才創(chuàng)新的主要問題。所以在此種背景下積極推進教學改革，在教學工作中加強對“以賽促教”教學工作的應用，必然能對學生創(chuàng)新意識對和能力的提升有著重要幫助。

2 “以賽促教”教學模式研究

針對廣告學專業(yè)的特點，在教學工作開展中更需要對社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境進行分析，該文提到的“以賽促教”指的就是將廣告學專業(yè)職業(yè)實踐能力進行提升，從而幫助學生將崗位經(jīng)濟性水平進行提升[2]?！百悺敝饕褪窃诮虒W活動中對廣告大賽中出現(xiàn)的比賽項目或是訓練，比如國際廣告獎等，教育部門主辦的“全國大學生廣告藝術大賽”等。

“以賽促教” 教學模式就是將比賽項目或是工作任務作為當前課程教育的主要內(nèi)容，通過對比賽項目的完成對學生各項能力進行提升。“以賽促教”教學模式主要將教學內(nèi)容和職業(yè)實踐任務作為依托，并借助廣告大賽或是情景設置開展相應的教學工作，通過這種方式不僅能對學生在學習中的主體地位進行提升，同時對于學生實踐能力、潛力的激發(fā)都有著十分顯著的積極影響[3]。教學工作中最基礎的單位就是課程，這也是當前學生知識、能力培養(yǎng)的重要主體。“以賽促教”教學模式指的就是將廣告創(chuàng)新實踐能力作為主要教學目標，通過對課程體系的完善和建設實現(xiàn)對學生的有效幫助[4]。

3 “以賽促教”教學方式的可行性作用

3.1 良好滿足現(xiàn)代化廣告學專業(yè)的特點

和其他專業(yè)相比，廣告學專業(yè)往往更注重對學生專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。在學科競爭背景下，不僅能為學生提供更多展示自己的機會，同時還能幫助學生將課堂中學習到的知識更好地轉變?yōu)榧寄堋?/p>

當前，廣告學中的學科競賽主要為教育部門創(chuàng)辦的“全國大學生廣告藝術大賽“、中國廣告協(xié)會創(chuàng)辦的”中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎“。這些大賽的題目和目標存在較大差異，所以最終作品的種類也比較多樣[5]。不同的作品種類對于學生的能力也有著不同的要求，比如有的注重平面設計，有的重視市場調(diào)查等，所以學生在此種背景下要想得到更大的發(fā)展，就要在課程開展中不斷進行學習，通過這種方式對自身問題進行改進，實現(xiàn)對自身技能的有效發(fā)展。

3.2 能有效滿足行業(yè)和市場發(fā)展需求

當前各項賽事在開展中都會對選題進行有效明確，可以說當前題目的涵蓋范圍十分廣泛，包含了食品、環(huán)境保護、醫(yī)療等眾多行業(yè)。很多創(chuàng)意簡報都是企業(yè)針對實際情況制定的，所以廣告自身也有這較強的現(xiàn)實針對性。學生在不同的比賽中可以對當前不同行業(yè)的發(fā)展情況和需求進行更準確地掌握，甚至可以將創(chuàng)意轉變?yōu)閷嶋H收益。這也要求在廣告學教育工作中，無論是教師還是學生都要端正自身態(tài)度，將競賽當作一項真實的歷練，只有這樣才能實現(xiàn)對學生實踐能力的全面提升。比如第四屆大廣賽是由南京青奧組委主辦的一項活動，在眾多參賽作品中，北京印刷學院學生崔新曄設計的“砳砳”最終被確定為南京青年奧林匹克運動會吉祥物[6]。在這些更貼近市場的設計工作中，學生的創(chuàng)意可以在更大程度上得到提升，這對于后續(xù)這學生崗位發(fā)展也將積累更為寶貴的工作經(jīng)驗。

4 “以賽促教”教學模式在廣告學教育中的實際應用

4.1 對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化

在學校教育工作中，對人才培養(yǎng)方案的制定就好比在大海中的燈塔，可以有效發(fā)揮引導作用，所以這項工作的開展對于專業(yè)課程設置也將起到顯著決定性作用。人才培養(yǎng)方案在實際制定環(huán)節(jié)中，還應該對工作進行有效完善。在學科競賽中對于人才培養(yǎng)也需要進行階段性檢驗，這種方式不僅能對教學實踐改革工作進行優(yōu)化，同時對于后續(xù)高等院校的建設與發(fā)展也都起到顯著積極影響。特別是在當前社會正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段，廣告的形式和營銷方案都需要對社會發(fā)展情況進行詳細研究，只有這樣才能制定更為科學的工作方案，通過對課程體系的優(yōu)化，實現(xiàn)對教學質量和學生綜合能力的有效提升[7]。

4.2 用實踐教育推進理論教育的發(fā)展

一般情況下，廣告學中文科生居多，所以這類學生并不具備相應的美術功底。因此在對空間透視、構圖等知識進行學習的環(huán)節(jié)中就會出現(xiàn)很多問題，對于Photoshop、audition 等軟件的應用也存在問題。所以，學校更需要加強對相關措施的研究，如在大一課程中適當開設素描、色彩等課程，通過對學生基礎能力的提升，幫助其更好地進行設計研究和學習。

當前，廣告學專業(yè)教師大多是新聞、文學專業(yè)畢業(yè)的，而專業(yè)廣告設計和市場營銷的師資力量相對比較薄弱。最重要的問題是當前很多教師都是在畢業(yè)后直接進入高校進行教學，沒有相應的崗位實踐經(jīng)驗，所以在實際教學工作中也很難為學生提供有效的指導方案。所以這也要求學校在實際發(fā)展中要為教師提供相應的學習機會，幫助教師系統(tǒng)性的提升自身能力，實現(xiàn)對教師隊伍的有效優(yōu)化。同時，在教育過程中，學校也可以加強專業(yè)人才的聘請，讓其對學生進行更專業(yè)的幫助或是指導，這對于后續(xù)師資結構的調(diào)整和優(yōu)化都有著不可忽視的重要作用[8]。

4.3 加強對工作機制的完善

對于大多數(shù)學生而言，教師在對學生進行能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中也可以將學科競賽設置為一個專業(yè)實踐課程，從而讓學生獲取相應的學分。作為指導比賽的專業(yè)教師來說，學校也可以將指導過程轉變?yōu)檎n時工作量，特別是對于在省級或是國家級比賽中提供指導的專業(yè)教師，學校在科研制度上更需要為其謀求一定的福利。通過對當前工作機制的完善和優(yōu)化，不僅能實現(xiàn)對教師專業(yè)性和工作積極性的提升，同時對于學生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展也將產(chǎn)生積極影響。所以高校教師除了要對繁重的教學任務進行關注，也要對工作機制的調(diào)整進行研究，只有這樣才能為后續(xù)工作的開展提供有效保障。

5 結語

綜上所述，“以賽促教”教學方式開展過程中，學生的能動性和積極性都會得到顯著提升，所以教師在教學工作中更應該加強對這一工作方式關注。在過去的教學工作中，受到傳統(tǒng)教學方式和理念的影響比較深遠，學生在課堂學習中主體性并不能得到關注和重視，因此大大限制了學生創(chuàng)新意識和能力的提升。但是在全新的社會發(fā)展背景下，教師要積極調(diào)整自身教學理念和方式，在“以賽促教”的教學方式下，對學生進行科學的引導，讓學生在廣告學知識的學習過程中充分發(fā)揮自身創(chuàng)新能力和意識，只有這樣才能為學生整體能力的提升和發(fā)展提供有效幫助。因此，希望通過該文對“以賽促教”教學方法的研究，教師能認識到學生實踐能力提升的重要性，從而幫助和引導學生實現(xiàn)實踐價值的提升，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。