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    傳承中華經(jīng)典詩詞,塑造小學生思想情操

    2019-12-25 01:50:08馬保全祁曉敏
    課程教育研究 2019年48期
    關(guān)鍵詞:文學素養(yǎng)學習傳承

    馬保全 祁曉敏

    【摘要】中華經(jīng)典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的一大載體,小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞,讓他們自小就扎根于祖國的傳統(tǒng)文化,傳承中華經(jīng)典詩詞,提高修養(yǎng),完善自我,陶冶思想情操。

    【關(guān)鍵詞】經(jīng)典詩詞? 小學生? 學習? 傳承? 文學素養(yǎng)? 人格

    【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”2018年規(guī)劃課題《中華經(jīng)典詩詞與小學生人格塑造研究》的研究成果之一,課題立項號為GS[2018]GHB2694。

    【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)48-0020-01

    《語文課程標準》(2011版)指出,要讓學生認識博大精深的民族文化,從中汲取營養(yǎng)并發(fā)揚光大。因此,我們要走中華經(jīng)典詩詞學習與小學語文教學相融合的道路,讓學生親近中華經(jīng)典詩詞、誦讀中華經(jīng)典詩詞,在潛移默化中讓學生受到熏陶,提高學生的文學素養(yǎng),潤澤學生的心靈。中國燦爛的文化博大精深,中華經(jīng)典詩詞是不可或缺的一部分,而學習中華經(jīng)典詩詞是一個長期的工程,小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞,讓他們自小就扎根于祖國的傳統(tǒng)文化,在最適合的年齡階段樹立正確的人生觀和價值觀,有利于培養(yǎng)小學生思想情操和人格的形成。下面,從三方面探討中華經(jīng)典詩詞的學習對小學生思想情操的重要性。

    一、吟讀中華經(jīng)典詩詞,實現(xiàn)小學生三“增強”。

    俗話說:日讀古詩三百首,不會作詩也會吟。古詩詞是我國古典文化的精華,小學生背誦、學習古詩詞,可以增強記憶力、增強自信心、增強耐性。

    1.增強記憶力。心理學研究成果指出,6到13歲是一生中記憶力發(fā)展的黃金時期。在小學時期吟讀中華經(jīng)典詩詞可以增加兒童識字量,另外可以加強對孩子們記憶力的開發(fā)和潛能的開發(fā)。

    2.增強自信心。通過中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽、中華經(jīng)典詩詞知識競賽等活動,讓每一個人成為誦讀高手,不僅能寫能說能背還能出口成章,學以致用,用極強的說服力占上風,這種內(nèi)心的喜悅和勝利的成就勢必給孩子一個自信的源泉,進而變得自信起來,相信自己別人能做到的我也能做到。

    3.增強耐挫性。中華經(jīng)典詩詞,從文字表面開來,概括、難懂,需要注解,有的甚至抽象;另外從內(nèi)容上看,豐富多變,出現(xiàn)形形色色的人物和故事,有的一帆風順,有的披荊斬棘,有的分分合合等,我們在學習了解中華經(jīng)典詩詞時,會從中汲取不同的營養(yǎng),從小培養(yǎng)我們經(jīng)受挫折的能力和持之以恒的精神。

    二、吟讀中華經(jīng)典詩詞,實現(xiàn)小學生三“提高”。

    小學教材中的古詩詞都是中華文化經(jīng)典之作。通過誦讀,提高學習興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高運用語言文字能力和審美能力。

    1.提高學習興趣。經(jīng)典詩詞內(nèi)容豐富、形式不一,讀起來朗朗上口,增強了小學生學習的興趣;背誦經(jīng)典詩詞更是一種喜聞樂見的活動,極易激發(fā)孩子們的學習興趣和求知的欲望,從而產(chǎn)生探求知識的濃厚興趣。

    2.提高運用語言文字能力。背誦中華經(jīng)典詩詞,學習名篇佳句,對提高孩子的語言表達能力大有裨益。提高了小學生聽說讀寫能力,在反復(fù)誦讀、吟誦的過程中,把握詩的大意,能區(qū)分詩的題材,找出詩的韻腳字等。在寫作方面也是有幫助的,孩子學習了詩詞,不僅在作文中引用,增強文章的可讀性和概括性,還獲得了很多與語文相關(guān)的知識。例如,學習古典詩詞,讓小學生知道貼對聯(lián)的方法,一眼就能分出上聯(lián)和下聯(lián)。

    3.提高審美能力。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是我國文學寶庫的瑰寶,內(nèi)容廣泛,思想深邃,語言精辟。一篇文章,一首詩作,就像一面鏡子,反映出社會生活,映照出人們的心靈,啟迪人們的心智。吟讀中華經(jīng)典詩詞,品悟傳統(tǒng)文化中美麗的景色,做人的道理,高尚的情操,遠大的理想,愛國的熱情等,對學生情感的熏陶,精神的提升,習慣的養(yǎng)成,人格的塑造等都起著不可估量的作用,從而提高小學生獨特的審美能力。

    三、吟讀中華經(jīng)典詩詞,實現(xiàn)小學生三“助力”。

    小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞是繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、從小培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。中華經(jīng)典詩詞內(nèi)容豐富、思想深刻、意境深遠,是對小學生進行人格修養(yǎng)的提高和愛國情操的培養(yǎng)以及豐富社會知識的最佳載體。

    1.助力于提高小學生的人格修養(yǎng)。背誦中華經(jīng)典古詩詞,對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。比如“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,就是告訴學生惡就是很小很小的惡事我們都不能去做。善哪怕是很小的善事,我們應(yīng)該盡可能的去做。這是一個很簡單的做人的道理?,F(xiàn)在很多人走上犯罪的道路上都是從小惡開始慢慢的積累成大惡,最后導(dǎo)致自己走上犯罪的人生道路。

    2.助力于培養(yǎng)小學生的愛國情操。學習并背誦中華經(jīng)典詩詞對孩子們的健康成長有很大的作用,中華經(jīng)典詩詞醒人悟道,其中關(guān)于愛國名篇不計其數(shù),愛國故事更是數(shù)不清、說不完,這些故事中包含著我們的民族英雄的愛國情懷和高尚的人格,每每讀來,油然起敬。如文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的名句彪炳史冊,讀來令人情不自禁的熱血沸騰,肅然起敬。

    3.助力于豐富小學生的社會知識。中華經(jīng)典詩詞,包含了豐富的科學知識、人文知識、自然知識,誦讀中華經(jīng)典詩詞,既讓小學生了解了課本上沒有的知識,更豐富小學生的社會知識,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情懷。例如王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓”讓人體驗到大自然無窮無盡的美麗景色和積極向上的人生態(tài)度,還有蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,讓人體驗到觀察問題應(yīng)客觀全面。

    由此,作為小學語文教師應(yīng)該在平時的教學中帶領(lǐng)學生走進中華詩詞殿堂,品讀經(jīng)典的韻味;帶領(lǐng)學生走近詩人,與他們進行精神上的交流,體驗他們的情感美和人格魅力。我們相信經(jīng)常誦讀中華經(jīng)典詩詞的小學生會形成健全的人格和高尚的道德情操及其核心素養(yǎng)。

    參考文獻:

    [1]華福群.低年級古詩文經(jīng)典誦讀的有效策略研究[J]. 考試周刊, 2016(43):40-41.

    [2]鄧淑珍.談?wù)b讀經(jīng)典詩文對學生潛移默化的影響[J].小學教學參考,2016(05):21.

    [3]曹寧子.傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀[M].2007

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