技高行天下 能強走世界 三方三維度共培海外汽車維修工匠

古毅 王泓松

一、 項目介紹

《巴渝工匠2020實施計劃》將圍繞“一帶一路”、中新合作等重要項目，搭建多渠道、多層次國際交流合作通道，培養(yǎng)2000名具有全球化視野、掌握國際一流技術標準、比肩國際先進工藝水平的中國工匠。同時，還將引進海外高層次技能人才500名、急需緊缺高技能人才5000名?！栋陀骞そ?020實施計劃》提出，到2020年，圍繞裝備制造、電子信息、新能源汽車及智能汽車、生物醫(yī)藥、文化旅游服務等產(chǎn)業(yè)，在國有大中型企業(yè)、全市民營企業(yè)50強等企業(yè)及文化單位、職業(yè)院校中建設15個國家級技能大師工作室，25個市級技能專家工作室，60個首席技能專家工作室，實現(xiàn)重點企業(yè)專家工作室全覆蓋。同時，將依托企業(yè)新型學徒制培訓，鼓勵和引導重慶市涉及電子核心基礎部件、高端交通裝備、新能源及智能汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及醫(yī)療服務、國際物流及城鄉(xiāng)配送、電子商務、跨境結算等戰(zhàn)略性新興服務業(yè)的企業(yè)參與其中，每年培養(yǎng)5000名適應企業(yè)崗位需求的高技能人才。本項目為“巴渝工匠2020實施計劃”部分內容，名稱為“優(yōu)秀技工院校學生海外留學項目（2016—2020）”，從2017年3月開始實施，每年選拔派遣由長安汽車股份有限公司、重慶市技工院校優(yōu)秀學生組成的學員赴澳大利亞聯(lián)邦大學，進行為期一年的汽車維修課程培訓，取得歐盟認證的二級汽車維修服務證書。學員學成歸國后將優(yōu)先由重慶長安汽車股份有限公司挑選，考核合格者將派往長安汽車股份有限公司全球海外工廠擔任技術工程師。

二、項目進展

截至2019年6月，本項目已開展3年，組織選拔3批企業(yè)員工和技工院校學生赴澳大利亞聯(lián)邦大學學習汽車維修。學員學習期間由澳大利亞聯(lián)邦大學、重慶長安汽車股份有限公司、重慶五一高級技工學校（重慶五一技師學院）三方共同參與教學培訓;在國內技工院校，澳大利亞高校，國有企業(yè)三個維度進行技能培訓和就業(yè)服務。共有14名重慶長安汽車股份有限公司一線員工，27名技工院校優(yōu)秀學生，2名技工院校老師，共計43人赴澳大利亞聯(lián)邦大學學習;其中11名企業(yè)職工、18名學生、2名老師順利完成學業(yè)歸國，并且獲得了二級汽車維修服務證書，培訓合格率達到100%。

三、“一體化”教學模式

聯(lián)邦大學技能培養(yǎng)教學采用“一體化”教學模式，首先明確汽車維修二級的培養(yǎng)目標，然后將教學內容進行項目模塊化分解，通過每個模塊的學習去強化技能和提高理論水平。學習目標由26個模塊組成，每個模塊的學習學生都要通過網(wǎng)絡教學資源，查閱專業(yè)書籍形成主題報告，老師會從學生的實際操作、主題報告、課堂發(fā)言等情況給予評價，每個模塊學習之后都要進行單獨評價，若其中一個模塊評價不合格，將無法取得證書。

1.教學區(qū)域布置

澳大利亞聯(lián)邦大學教學采用小班制“一體化”教學模式。教室的布置是將理論教學區(qū)和實訓教學區(qū)融為一體。理論教學區(qū)包含小組討論區(qū)、資料區(qū)、多媒體區(qū)。理論教學區(qū)按兩個學習小組進行布置，配備有黑板和投影設備;資料區(qū)有各種各樣的專業(yè)書籍，各種主流品牌車型的技術資料供學生查閱;設有專門的多媒體區(qū)，學生可以隨時上網(wǎng)查詢技術資料和進入學校校園網(wǎng)觀看學校汽車維修專業(yè)教學資源庫中的教學視頻。實訓教學區(qū)配備有各種主流實訓車輛、汽車各大總成部件、操作工具等。布置中最具特色的是每個工具柜旁邊的墻上都貼有全部工具規(guī)范擺放的位置照片，學生在用完工具之后都可以依照照片把工具放回原來的位置，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和養(yǎng)成規(guī)范意識。

2.課堂教學過程

澳大利亞聯(lián)邦大學老師教學采用“一體化”教學模式，以某個實際問題為導向，提供相關的學習資料，以學生自主學習為主，通過老師引導，讓學生在探索實踐中去解決問題，探尋到目前最優(yōu)化的解決方案。每個模塊的學習，首先老師會布置一個需要解決的題目，讓學生利用教學資源自主查詢資料，通過學生小組討論去修正組內學生的解決方案。在規(guī)定的時間里，每名學生都要上講臺去講解自己的解決方案思路和實施步驟，老師會做一名傾聽者，仔細辨別學生提出方案中是否存在明顯問題，特別是涉及安全或者損壞設備的問題，老師會對每名學生的方案進行總結和建議，學生會根據(jù)老師的建議再次優(yōu)化自己的方案。最后每名學生按照自己的工作方法和流程去實踐，老師會在一旁進行監(jiān)督和指導，當學生在操作中遇到難題時，老師會讓學生觀看教學視頻，然后再進行示范，直到輔導學生實踐完自己的技術方案。通過實踐過程，老師會對大家暴露的問題進行剖析講解，在實踐結束后讓學生再次采用小組討論模式，直到2個小組達成一致，最終得到師生一致認可的最優(yōu)方案。

四、校企合作——“雙實踐循環(huán)技能培養(yǎng)模式”

學校技能培養(yǎng)采用教學實踐和企業(yè)實習實踐交替的“雙實踐循環(huán)技能培養(yǎng)模式”。學生在聯(lián)邦大學汽車維修車間進行發(fā)動機管理、電器系統(tǒng)、車身維修、底盤維修等方面技能培訓，同時與當?shù)?S店進行校企合作，以3～5人為學習小組，以周為單位，輪流到不同4S店工作崗位去實踐學習。學生跟隨當?shù)赜兄S富汽車維修經(jīng)驗的工作人員進行工作，學習他們在維修中如何解決常見故障，如何更加快速地完成工作和提高工作效率;同時學生也可以在工作中與當?shù)毓と诉M行友好的交流，了解當?shù)氐纳詈臀幕曀祝部梢詡鞑ブ袊幕?，介紹家鄉(xiāng)的美食、各種節(jié)日以及家鄉(xiāng)現(xiàn)在的發(fā)展。這樣讓學生不僅在真正的工作環(huán)境中學習技能，還提高了學生英語交流的能力。而企業(yè)也會根據(jù)工人們對實習生表現(xiàn)的反饋，加上實習主管對學生們的評價給予實習生一個客觀標準的評估。當學生結束了實習期以后，企業(yè)會對學生的評價進行匯總，最后發(fā)給學校。然后學生再回到學校進行技能鞏固和提升。形成以學校實踐和4S店崗位實踐兩個方面的技能雙實踐，通過交替循環(huán)去發(fā)現(xiàn)技能培訓過程中出現(xiàn)的問題，返回學校后老師在課堂解決工作崗位中出現(xiàn)的問題，再讓學生回到工作崗位去加以驗證，如此進行雙實踐循環(huán)技能培養(yǎng)，讓學生的技能水平在這樣的循環(huán)中得到有效的增長。

五、項目特色

1.世界技能大賽汽車技術項目世界首席專家任教培養(yǎng)

澳大利亞聯(lián)邦大學是一所高等教育與職業(yè)培訓并存的區(qū)域型公立大學，是澳洲第三古老的大學。SMB校區(qū)為職業(yè)技術學院所在地，坐落于市中心的歷史建筑群中，學生在SMB校區(qū)進行學習，該校區(qū)是集職業(yè)技術學院和工業(yè)技術培訓于一體的綜合教育培訓中心，也是澳大利亞世界技能大賽汽車技術項目國家集訓基地。第42、43、44屆世界技能大賽汽車技術項目世界首席專家格朗特在該校任教，洋洲挑戰(zhàn)賽汽車技術項目首席專家也在此任教。本著“以賽促學，以學備賽，以賽驗學”的思想，將優(yōu)秀技工院校學生送往學習，同時為深化校企合作，達到無縫連接，讓學生與企業(yè)一線職工一起培訓，讓學習領域與工作領域在學習過程中自然轉換，讓模塊教學與工作崗位更緊密聯(lián)系。

2.校企共建世界技能大賽中國集訓基地

第42、43、44、45屆世賽汽車技術項目中國集訓基地是重慶長安汽車股份有限公司和學院共同建設打造，在德國萊比錫、巴西圣保羅、阿聯(lián)酋阿布扎比取得1銀2優(yōu)勝獎的成績?；毓?次邀請前汽車技術項目世界首席專家和現(xiàn)任汽車技術項目經(jīng)理格郎特到基地指導交流，3次邀請第44、45屆世賽汽車技術項目世界首席專家馬丁到基地交流指導?；剡€組織中國選手分別與澳大利亞、葡萄牙、加拿大、挪威、韓國等國家世賽代表隊進行交流比賽。在2019年6月，重慶承辦“一帶一路”國際技能大賽，汽車技術項目全部比賽用車由重慶長安汽車股份有限公司提供，共邀請到全球16個國家和地區(qū)參賽。

3.校企共育優(yōu)秀青年技能人才

《巴渝工匠2020實施計劃》公派赴澳大利亞聯(lián)邦大學學成歸來的技工院校學生將參加重慶長安股份有限公司的技能考核和面試，錄取的學生第一年被安排到李虎、張永忠、張傳華等國家級技能大賽工作室跟徒一年，通過一年的學習和觀察，長安公司再根據(jù)學生的實際情況進行崗位分配，旨在因材定崗，為學生探索出最優(yōu)化的職業(yè)生涯路線。

優(yōu)秀技工院校學生海外留學項目是在大力開展世界技能大賽的背景下，通過國際合作獲悉國外優(yōu)質技能培養(yǎng)教學資源。在深入校企合作的基礎上，校企共同制定海外技工院校留學生學習、就業(yè)藍圖，學生在學習國外先進汽車維修技術后到企業(yè)國家技能大師工作室工作，實現(xiàn)高技能、優(yōu)就業(yè)的良好局面。

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[作者單位：重慶五一高級技工學校（重慶五一技師學院）]