技能大賽引領(lǐng)職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的探究與實(shí)踐

范魯春

摘 要：技能大賽對(duì)于中等職業(yè)院校一體化教學(xué)改革具有非常重要的指導(dǎo)意義，本文分析提出，技能大賽應(yīng)以“理論夠用、技能實(shí)用、重在運(yùn)用”為指導(dǎo)原則，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞：技能大賽 ?教學(xué)改革 ?機(jī)電專業(yè)

中國人素以心靈手巧和動(dòng)手能力強(qiáng)著稱，我們擁有能工巧匠的歷史和當(dāng)代“中國制造”的名聲，但這些年來，各地頻頻出現(xiàn)技工短缺，生產(chǎn)一線更是缺乏具備高精尖的業(yè)務(wù)骨干，這嚴(yán)重影響了企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和質(zhì)量，技工荒成了我國“中國制造”的短板之一。2014年3月教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高峰論壇上指出：“600多所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)”。由此可見，今后的國家高考制度改革的方向，是加大技能教育在本專科階段的比重，體現(xiàn)了國家建設(shè)對(duì)技能型人才的巨大需求。作為以技能教育見長的技工類職業(yè)院校，如何在新的形勢(shì)下乘勢(shì)而上，是擺在我們中等職業(yè)院校面前的迫切需要解決的任務(wù)。

多年來，淄博市技師學(xué)院一直圍繞“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”的發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新校企合作模式，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，招生就業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)、教學(xué)改革、學(xué)生管理、校企合作、技能大賽等取得了顯著成績，辦學(xué)實(shí)力走在了山東省前列。筆者學(xué)院機(jī)電專業(yè)為教育部確定的中央財(cái)政扶持重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，是國家高技能人才培訓(xùn)基地、山東省機(jī)電專業(yè)群建設(shè)基地和職業(yè)技能競賽集訓(xùn)基地。2016年3月筆者學(xué)院被確定為“第44屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地”，也是唯一上榜的一所地級(jí)市技工院校。自2010年以來，學(xué)院連續(xù)承辦了五屆省、國家技能大賽，有20余人次取得了全國技能大賽前十名，50余人次取得了全省技能大賽前三名，25人次被表彰為山東省技術(shù)能手。2015年在第44屆世界技能大賽山東省選拔賽中筆者學(xué)院學(xué)生任洪鑫和孔德龍分別取得電氣裝置項(xiàng)目和電子技術(shù)項(xiàng)目的第一名，任洪鑫同學(xué)獲得第44屆世界技能大賽全國選拔賽電氣裝置項(xiàng)目第四名，2017年中國國際技能大賽亞軍。郭曉潔同學(xué)獲得第45屆世界技能大賽全國選拔賽電氣裝置項(xiàng)目第四名，劉金鐧同學(xué)獲得第45屆世界技能大賽全國選拔賽電子技術(shù)項(xiàng)目第四名。這些驕人成績，在轉(zhuǎn)變筆者學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面具有一定的意義，也為促進(jìn)筆者學(xué)院機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革，形成自己固有的技能品牌特色打下了堅(jiān)定地基礎(chǔ)。

一、技能大賽有效促進(jìn)教學(xué)組織形式改革

技能大賽的賽項(xiàng)內(nèi)容基本涵蓋了行業(yè)、 企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、 新技術(shù)和發(fā)展新方向，我們職業(yè)教育就是要高度模仿或真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境和作業(yè)流程，培養(yǎng)出了解行業(yè)新技術(shù)，掌握企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)，能引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展新方向的高、精、尖技能人才。為了讓這一理念真正落地，筆者學(xué)院努力使技能大賽常態(tài)化，通過課程改革和教學(xué)形式的改革，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與技能大賽的深度融合。通過第44屆、45屆世界技能大賽“機(jī)電一體化”項(xiàng)目山東省選拔賽的組織和承辦，乘“東風(fēng)”深入加強(qiáng)筆者學(xué)院省級(jí)精品課程“機(jī)電一體化專業(yè)”的改革，將課程所包括的機(jī)械裝置裝配與調(diào)整、機(jī)械與電氣識(shí)圖、自動(dòng)控制技術(shù)、電氣控制與PLC應(yīng)用、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、可編程序控制器及應(yīng)用等主要教學(xué)內(nèi)容全部打破并融合，對(duì)課程重新進(jìn)行規(guī)劃，將學(xué)生所需的知識(shí)一一進(jìn)行分解，鼓勵(lì)教師編寫校本教材和工作頁，并根據(jù)所講授的課程按照技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，開設(shè)一門至幾門競賽形式的課程，使每個(gè)在校學(xué)生享受到參與技能大賽的過程，掌握新技術(shù);極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的教學(xué)效果。

二、技能大賽有效促進(jìn)教學(xué)方法的改革

這幾年筆者學(xué)院充分利用組織和承辦第44屆、第45屆世界技能大賽山東選拔賽機(jī)電一體化、電氣裝置、電子技術(shù)項(xiàng)目省級(jí)競賽和集訓(xùn)基地建設(shè)的成果，依據(jù)技能大賽的核心技能點(diǎn)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)課程內(nèi)容加以重構(gòu)，加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，研討企業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)適合機(jī)電專業(yè)核心能力培養(yǎng)的題庫或項(xiàng)目;同時(shí)，對(duì)機(jī)電課程教學(xué)目標(biāo)按照行業(yè)發(fā)展進(jìn)行不間斷的更新，檢驗(yàn)我們的教學(xué)內(nèi)容是否符合企業(yè)需求，是否能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提升技能教學(xué)水平，深入利用技能大賽的優(yōu)秀資源，有效促進(jìn)筆者學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革，以競賽方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

三、技能大賽有效促進(jìn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)改革

世界技能大賽對(duì)學(xué)生均是采用更加全面的考核辦法，包括學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從學(xué)生的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面給每個(gè)參賽的學(xué)生一個(gè)較為全面地評(píng)價(jià)。將職業(yè)技能大賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于機(jī)電專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行多個(gè)角度、全面綜合的判斷，遠(yuǎn)比單一日常僅以考試為準(zhǔn)的考核方式更加全面和公平。

筆者學(xué)院電氣工程系率先采用了以技能大賽標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程考核的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生日常過程性考核成績加入評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)以卷面定成績的現(xiàn)狀，而是將學(xué)生的日常性學(xué)習(xí)情況納入學(xué)生考核中，一方面考核學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面從每個(gè)學(xué)生完成每次學(xué)習(xí)任務(wù)的積極主動(dòng)性、小組成員合作情況、動(dòng)手實(shí)踐操作能力等各個(gè)方面考核每個(gè)學(xué)生的日常行為的主體多元化考核。

四、技能大賽推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

技能大賽比的是教師超前的教學(xué)理念和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的教學(xué)方法和技能水平，展現(xiàn)參賽學(xué)生的高超能力。因此對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備與知識(shí)更新提出了更高的要求。教師要成為先進(jìn)知識(shí)的傳授者，超前技能的實(shí)踐者，就要不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，定期選派教師到企業(yè)一線、科研機(jī)構(gòu)甚至國外相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教師才能在教學(xué)中融入最新的專業(yè)知識(shí)和技能，使教學(xué)的過程能更加緊密地聯(lián)系市場需求。

為進(jìn)一步提高筆者學(xué)院教師的技能水平，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和全方位提升整體教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，筆者學(xué)院長期舉辦“百名教師下企業(yè)活動(dòng)”，利用暑假組織教師分赴“山東山博集團(tuán)”“山東科匯電氣有限公司”和“青島海信集團(tuán)”進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年4月，筆者學(xué)院派出多名教師到新西蘭奧克蘭理工大學(xué)、澳大利亞昆士蘭西南TAFE學(xué)院和昆士蘭州TAFE總部進(jìn)行了友好訪問和交流學(xué)習(xí)，并與昆士蘭西南TAFE學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。近幾年，筆者學(xué)院技能教育成果顯著，無論是基礎(chǔ)教育還是大賽成績?cè)趪鴥?nèi)技能教育領(lǐng)域都有一席之地，從技能尖端教育的角度，我們提出“雄踞省賽、揚(yáng)威國賽、沖刺世賽”的目標(biāo)，著力培養(yǎng)具有國際視野的學(xué)生，也使這次學(xué)習(xí)交流之行的意義更加凸顯出來。

五、技能大賽有效推動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

淄博技師學(xué)院為國家級(jí)重點(diǎn)技工院校，是國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、山東省高技能人才培訓(xùn)基地。機(jī)電專業(yè)為教育部確定的中央財(cái)政扶持重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。2016年3月30日，筆者學(xué)院被確定為“第44屆世界技能大賽山東省選拔賽電氣裝置項(xiàng)目集訓(xùn)基地”，也是唯一上榜的一所地級(jí)市技工院校。自2010年以來，學(xué)院連續(xù)承辦了七屆山東省技能大賽，這也證明了淄博技師學(xué)院的實(shí)力和水平，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)是學(xué)院當(dāng)前的重要任務(wù)之一。實(shí)訓(xùn)中心是筆者學(xué)院2010年投資七百余萬元建成的，現(xiàn)有電子設(shè)備裝接工場地、機(jī)電一體化場地、THPDC—1型電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置、PLC-變頻技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、柔性制造系統(tǒng)等多個(gè)集電子制作、無線電調(diào)試、機(jī)床維修、自動(dòng)化控制等多個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐惑w的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場地。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)備基本相同，操作直觀，配套齊全，有助于學(xué)生就業(yè)后從實(shí)訓(xùn)環(huán)境向工作環(huán)境的順利轉(zhuǎn)變。

六、技能大賽有效促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合深入發(fā)展

這幾年筆者學(xué)院在教學(xué)改革實(shí)踐中，以技能大賽為紐帶，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作深入發(fā)展，以企業(yè)生產(chǎn)為載體、選派筆者學(xué)院年輕教師拜企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師傅為師，完成教學(xué)與生產(chǎn)的無縫對(duì)接，與市內(nèi)外260余家大中型骨干企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，建立了緊密性、融入性、一體型校企合作關(guān)系，在訂單教育、校企雙制、產(chǎn)教融合工作中取得了突出成績，實(shí)現(xiàn)了技能人才培養(yǎng)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程的對(duì)接，同時(shí)又利用筆者學(xué)院多元化的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的師生資源，為市內(nèi)外大中型企業(yè)的生產(chǎn)、科研提供了強(qiáng)大的人才保障和支持。

總之，技能大賽對(duì)于筆者學(xué)院機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，職業(yè)技能大賽應(yīng)以“理論夠用、技能實(shí)用、重在運(yùn)用”為指導(dǎo)原則，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)。這種大賽理念有效地促進(jìn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革。筆者學(xué)院應(yīng)以世界技能大賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)過程對(duì)接、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了科研成果有效轉(zhuǎn)化;強(qiáng)調(diào)大賽參與精神，明確未來提升重點(diǎn)，確保全身心投入，全面激發(fā)競技潛能，提升綜合能力，使學(xué)校精心培養(yǎng)出的學(xué)生更貼近企業(yè)生產(chǎn)崗位要求。全面實(shí)現(xiàn)“以賽促教”“以賽促研”“以賽促學(xué)”良好改革效果，推動(dòng)形成更科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)，為社會(huì)輸送足夠的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，進(jìn)一步提升筆者學(xué)院產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，促進(jìn)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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（作者單位：淄博市技師學(xué)院）