基于精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系研究

摘 要 現(xiàn)如今，由于高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的壓力，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)變成了國家、社會、家庭等關(guān)注的重要話題。其中，高校貧困畢業(yè)生由于家庭及個人等因素的影響，在求職期間碰到了不少挫折，對他們實施經(jīng)濟(jì)援助并不能有效地解決其就業(yè)問題。如何開展有效、科學(xué)的貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已是高校的一項核心任務(wù)。

關(guān)鍵詞 精準(zhǔn)扶貧 高校貧困畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)體系

一、引言

由于我國社會經(jīng)濟(jì)邁上了一個全新的發(fā)展階段，社會就業(yè)需求也在不斷增長。造成大學(xué)生就業(yè)困難的不僅包括客觀環(huán)境原因，而且也包括就業(yè)意識淡薄、缺乏科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)、沒有及時援助等原因。大學(xué)生就業(yè)幫扶政策的實施能夠確保貧困大學(xué)生順利就業(yè)，有利于提高高校貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的精度，不過現(xiàn)如今我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作依舊存在資源不足、信息體系不健全等問題。因此，需要通過創(chuàng)建專業(yè)隊伍，建立信息平臺，以精準(zhǔn)幫扶為策略，為高校貧困畢業(yè)生提供及時、科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)。

二、幫扶貧困畢業(yè)生就業(yè)是精準(zhǔn)扶貧的實質(zhì)要求

精準(zhǔn)扶貧是針對不同貧困地區(qū)、不同貧困者，通過高效、完善的手段對其實施精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)考核的一個治貧方式。2013年，習(xí)近平總書記明確了“科學(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略要求，習(xí)近平指出扶貧開發(fā)的一項重要工作是保證貧困地區(qū)的每一位孩子都能夠接受良好教育，其是阻斷貧困代代延續(xù)的有效手段。

現(xiàn)今，我國高校對貧困大學(xué)生的資助工作已經(jīng)全面開展，基本上實現(xiàn)了全覆蓋。不過，在校的經(jīng)濟(jì)扶助僅僅解決了這一群體的在校經(jīng)濟(jì)難題。因受高校不斷擴(kuò)招、現(xiàn)今國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢等一系列因素的影響，就業(yè)壓力居高不下。加之貧困畢業(yè)生在擇業(yè)方面沒有明顯的競爭優(yōu)勢，使其就業(yè)問題愈發(fā)嚴(yán)峻。因此，在精準(zhǔn)扶貧背景下對高校貧困畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是國家精準(zhǔn)扶貧的實質(zhì)要求，其可以幫助貧困畢業(yè)生順利就業(yè)，真正地達(dá)到貧困家庭徹底脫貧的目的。

三、貧困畢業(yè)生的就業(yè)困境

（一）造成貧困畢業(yè)生就業(yè)困境的客觀因素

第一，是由高校不斷擴(kuò)招與社會人才需求量的不對等的矛盾引起的。這一現(xiàn)象會造成就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。

第二，就業(yè)成本持續(xù)增加，在自我包裝、人際交往、擇業(yè)等方面的成本不斷增加，給家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生造成更大的困境。

第三，缺少社會資源，也就是說貧困畢業(yè)生由于家庭或個人等方面的影響，在人力資本方面所具備的資源不足。在就業(yè)過程中，貧困畢業(yè)生由于社會背景、社交關(guān)系等方面的資源匱乏，在擇業(yè)過程中處于劣勢地位，進(jìn)而導(dǎo)致他們就業(yè)時陷入困境。

（二）造成貧困畢業(yè)生就業(yè)困境的主觀因素

具體包括貧困畢業(yè)生對自己就業(yè)抱有不切實際的期望，或是在其自身專業(yè)優(yōu)勢不足及就業(yè)心理素質(zhì)差等因素的影響下，就業(yè)觀出現(xiàn)了錯誤或偏差，從而對其就業(yè)造成阻礙。

四、精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的制定

高校大學(xué)生的就業(yè)問題是全社會都普遍關(guān)注的話題，貧困畢業(yè)生成功就業(yè)，離不開社會各界的一致努力。對于高校來說，在學(xué)生未畢業(yè)之前，需要對其進(jìn)行科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)與教育，使更多的貧困大學(xué)生掌握就業(yè)技能，促使其形成正確的就業(yè)觀念。根據(jù)精準(zhǔn)扶貧的政策要求來看，對貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的具體路徑包括：

（一）精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)

其是指按照貧困大學(xué)生對自身、職業(yè)環(huán)境等方面的探討，設(shè)立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)，明確學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，具體方法包括開展就業(yè)教育課、就業(yè)知識交流會、個性化就業(yè)指導(dǎo)等。同時，高校也要創(chuàng)建貧困大學(xué)生資料庫，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)幫扶，按照這一群體的心理特征，因地制宜地設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，促使學(xué)生全面了解自身，然后明確自身的職業(yè)發(fā)展方向。

（二）就業(yè)機(jī)會識別

其是指對貧困畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會進(jìn)行精準(zhǔn)識別，也就是說專門尋找適合他們的高效、低廉、實惠的求職途徑。就業(yè)市場包括很多類型不一的就業(yè)機(jī)會，并非都適合他們。因此，就業(yè)機(jī)會識別就是為這一群體識別出適合他們的就業(yè)機(jī)會。這對促進(jìn)貧困畢業(yè)生成功就業(yè)具有非常重要的作用。

（三）“一對一”精準(zhǔn)就業(yè)幫扶

首先，需要開展農(nóng)村建檔立卡高校貧困畢業(yè)生就業(yè)幫扶活動，在“一對一”精準(zhǔn)幫扶機(jī)構(gòu)中登記的農(nóng)村建檔立卡貧困畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)100%就業(yè);其次，進(jìn)行“一對一”就業(yè)追蹤指導(dǎo)與幫助，優(yōu)先向企事業(yè)單位引薦學(xué)校幫扶的建檔立卡貧困大學(xué)生，設(shè)立校級-院系-班級的綜合聯(lián)級體系，為貧困畢業(yè)生提供不低于3個工作崗位的就業(yè)信息，動態(tài)追蹤畢業(yè)生的求職狀況，進(jìn)一步提高就業(yè)幫扶效率。

五、結(jié)語

精準(zhǔn)扶貧是扶貧開發(fā)工作中的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的重要基礎(chǔ)。在高校教育工作中，貧困大學(xué)生建檔立卡是解決他們就業(yè)難題的一個有效策略。學(xué)校在發(fā)展過程中，最重要的一項工作是創(chuàng)建有效、科學(xué)的貧困畢業(yè)生精準(zhǔn)幫扶體系，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，真正地提升高校人才培養(yǎng)的職業(yè)指導(dǎo)地位，促使我國高等教育可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位為江西省萍鄉(xiāng)學(xué)院招生就業(yè)處）

[作者簡介：陳岷（1974—），男，上海人，碩士，副教授，研究方向：行政管理。]

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