“誘趣教學(xué)”
——分析體育教育教學(xué)中的興趣體育

□ 王明（湖北省棗陽(yáng)市吳店鎮(zhèn)清潭中學(xué) 湖北 棗陽(yáng) 441215）

在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，興趣是最好的教師。無論是在學(xué)生的哪一個(gè)時(shí)期中，所有的學(xué)習(xí)一旦其中產(chǎn)生了興趣，就會(huì)變得容易而又簡(jiǎn)單，并且充滿動(dòng)力。因此興趣是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的動(dòng)力來源，其屬于激發(fā)學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，特別是在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是極為關(guān)鍵的因素。先導(dǎo)教改為我國(guó)體育教育帶來了拓展與延伸，更為學(xué)生帶來更多有效的幫助?？墒钦f起興趣教育，實(shí)際上，其在我國(guó)體育教育事業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用尚且未能實(shí)現(xiàn)普遍，也不是特別突出，并且其在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中還存在很多問題，如果這些問題得不到良好的處理，會(huì)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)帶來嚴(yán)重影響?；诖?，教師一定要在體育學(xué)科的實(shí)際教學(xué)使用興趣體育，這樣不但能將很多問題解決掉，更能切實(shí)提高學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

1、在體育學(xué)科實(shí)際教學(xué)中導(dǎo)入興趣教育思想

1.1、闡釋興趣體育

讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣是極為關(guān)鍵的，在參與所有體育活動(dòng)的時(shí)候其都有不可替代的作用，因此，也可以將這樣的體育活動(dòng)稱作是興趣體育。學(xué)生參與所有活動(dòng)的原動(dòng)力都是興趣，在產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)發(fā)生改變，會(huì)更加積極自主，并且也能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去。教師課使用各種有效的教育方式、技巧等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)極為必要。并且作為體育教師，一定要在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展情況來制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好去對(duì)問題進(jìn)行分析，之后找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，更要綜合自身文化知識(shí)、技能等的累計(jì)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生能夠在興趣中學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生變成一件愉快的事情。

1.2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響的因素

（1）積極性。

學(xué)生本身對(duì)體育活動(dòng)是實(shí)際需要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，之后激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此，在體育課程的實(shí)際教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生個(gè)體對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。教師在體育技術(shù)方面要及時(shí)給予全面、有效的指導(dǎo)，據(jù)了解，目前學(xué)生掌握體育活動(dòng)相關(guān)技巧的能力仍然十分有限，這也正是影響學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，因此，教師要尤其重視對(duì)學(xué)生體育技能、技巧方面的鍛煉。

（2）情感體驗(yàn)。

學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)體育課程的實(shí)際學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，大量的事實(shí)案例證明，當(dāng)學(xué)生在某一方面為實(shí)現(xiàn)自己的理想狀態(tài)時(shí)，經(jīng)過不懈努力獲得成功與發(fā)展之后，這個(gè)失敗到成功的經(jīng)理對(duì)學(xué)生個(gè)體來講具有非常大的積極作用，并且其能激發(fā)學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在體育課程的實(shí)際教學(xué)中，有很多不同形式的課程內(nèi)容，有學(xué)習(xí)與聯(lián)系，有復(fù)習(xí)課和綜合課，這些課程內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生個(gè)體參與學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教學(xué)方式。

體育教師在實(shí)際教學(xué)中所使用的教學(xué)方式也是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵方面，大多數(shù)教師實(shí)際教學(xué)中所使用的教學(xué)方式就是傳授知識(shí)的過程，卻未將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體的位置上，沒有做到所有教學(xué)都是為了學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)中要使用適合學(xué)生個(gè)體特征的教學(xué)方式。

2、重視學(xué)生個(gè)體的體育學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)與其他主要學(xué)科的實(shí)際學(xué)習(xí)是全然不同的。在中學(xué)時(shí)期學(xué)生一般都重視體育課程，在課程安排上也是放到最后邊，可是體育課卻是學(xué)生十分喜歡的課程，是能夠讓學(xué)生鍛煉自身身體素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科。學(xué)生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)之余，學(xué)生更需要及時(shí)鍛煉自己的身體，提高自己的身體素質(zhì)，變成一個(gè)綜合型的人才，不但具備智慧，更擁有一個(gè)好身體，只有強(qiáng)化鍛煉自己的身體，才能更好地參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)。依據(jù)現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況來講，我國(guó)體育知識(shí)學(xué)習(xí)還沒有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并且要實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容要通過堅(jiān)持不懈的努力，需要一定的兩邊才能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的質(zhì)變；學(xué)生在這個(gè)時(shí)期也更家重視理論知識(shí)的考試成績(jī)，因此對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)顯得興趣懨懨，這樣的情況下學(xué)生難以參與到體育課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也不會(huì)有很明顯的效果，課堂教學(xué)沒有必要可言。實(shí)際上大家都知道體育課程就是要提升學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分；可是當(dāng)前我國(guó)體育課程的實(shí)際教學(xué)就只是在傳授基礎(chǔ)知識(shí)，未將提升學(xué)生身體素質(zhì)定為教學(xué)目標(biāo)。也未針對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的差異進(jìn)行因材施，更沒有把基礎(chǔ)知識(shí)與身體素質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有助于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，使處在各個(gè)層次中的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與提升。并且在學(xué)生獲得一定成功之后就會(huì)逐漸對(duì)體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生興趣之后就會(huì)積極自主地參與身體鍛煉了，久而久之這就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)的過程，這對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)來講是非常有利的，其更能拓展學(xué)生的知識(shí)涉獵面。這樣才能確保學(xué)生獲得更好的體育鍛煉。讓其掌握更加全面的體育技能。教師在實(shí)際教學(xué)中如果不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。學(xué)習(xí)興趣都不是每個(gè)人天生就有的，其能在后天的努力中進(jìn)行培養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)中使用誘趣教學(xué)發(fā)，可以使用這種方式引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，更能使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣能夠更加持久，教師也就能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、誘趣教學(xué)在中學(xué)體育課實(shí)際教學(xué)中的作用

3.1、烘托學(xué)習(xí)氣氛

在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中需要有良好的學(xué)習(xí)氣氛，之所以一再提倡素質(zhì)教育，就是由于素質(zhì)教育最基本的要求是平等，教師與學(xué)生之間是平等的，在以此基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中教師一定要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主積極性，遵照學(xué)生的想法，以生為本，讓教師與學(xué)生之間有更為融洽的關(guān)系，推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方式

使用多種教學(xué)方式的創(chuàng)新調(diào)整，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。教師課使用自己的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的注意方向，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的積極性，確保課堂教學(xué)的時(shí)效性。體育課實(shí)際上就是教師與學(xué)生互相運(yùn)動(dòng)的過程，中學(xué)生中大多都有注意力無法集中的問題，教師一定要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，更要以身示范，用自己來影響學(xué)生。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行有針對(duì)性的合理安排，這樣做不但能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更為優(yōu)良，更能提高學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

3.3、相互學(xué)習(xí)

教師先為學(xué)生示范體育動(dòng)作，之后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行初步聯(lián)系?；趯?duì)學(xué)生具體動(dòng)作的觀察，來了解學(xué)生的把握情況，之后在進(jìn)行下一步教學(xué)安排。通常學(xué)生在初步學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)一些動(dòng)作就會(huì)產(chǎn)生成就感。可是尚未學(xué)完完整的體育動(dòng)作，好需要對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行多加練習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)的動(dòng)作只是。教師也可以隨機(jī)抽選極為學(xué)生讓其來示范，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行有效檢驗(yàn)，促使其他學(xué)生向表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)互相幫助，可提升班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

4、應(yīng)用誘趣教學(xué)的有效措施

4.1、誘趣游戲

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，本性依然貪玩，因此在學(xué)生完成一整天的學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)導(dǎo)入有趣教學(xué)能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，提升學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。在本質(zhì)上認(rèn)知到體育課程學(xué)習(xí)對(duì)于自身來講是非常有益和必要的。此外，教師在實(shí)際教學(xué)中要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣才能更加吸引學(xué)生，由于無法用一個(gè)游戲活動(dòng)貫穿所有的教學(xué)內(nèi)容，同一個(gè)游戲也不會(huì)適用于所有教學(xué)內(nèi)容，這樣也不是誘趣教學(xué)法的最終目標(biāo)。更會(huì)將剛剛構(gòu)建起來的興趣打消，會(huì)讓之前做的所有努力都被抹殺掉，學(xué)生更會(huì)覺得體育課太過無味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此一定要重視設(shè)計(jì)更為豐富的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

教師在為學(xué)生講授教學(xué)內(nèi)容之前，可先對(duì)游戲進(jìn)行測(cè)試，安培每個(gè)學(xué)生至少要投籃三次，不限制距離和姿勢(shì)，投入即可。在測(cè)試結(jié)果中可以看出，無論在哪種距離與方式之下，女同學(xué)投中的數(shù)量都不多，投籃姿勢(shì)大多都是不對(duì)的。在游戲結(jié)束之后，教師可以對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的講解與規(guī)范。如此學(xué)生經(jīng)過自主練習(xí)，明顯會(huì)較之前更加進(jìn)步與提升。練習(xí)之后，投中的數(shù)量明顯增多，投籃的技巧也得到了有效提升，教學(xué)實(shí)驗(yàn)為實(shí)際教學(xué)帶來了講解依據(jù)，使學(xué)生更加喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，更愿意上體育課。

4.2、誘趣競(jìng)賽

競(jìng)爭(zhēng)是人類的一種先天意識(shí)，并且其也是人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與文明的表現(xiàn)，體育課程實(shí)際教學(xué)中也可以組織開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，這樣不但能練習(xí)學(xué)生的體育技能，更能讓學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在未來發(fā)展中有更多的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在鍛煉學(xué)生耐力的時(shí)候可使用一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)。例如，教師在為學(xué)生講解耐力賽跑相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，先為學(xué)生講解技術(shù)要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，之后將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，組織一場(chǎng)耐力賽跑，令幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，遵照規(guī)定的距離進(jìn)行競(jìng)賽。賽后對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于未能完成競(jìng)賽的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，糾正學(xué)生在競(jìng)賽中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4.3、誘趣合作

“一根筷子，輕輕被折斷，十根筷子，牢牢抱成團(tuán)”，一個(gè)人的能力是有限的，因此要想獲得更好的發(fā)揮需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)精神是人們現(xiàn)實(shí)生活中不能缺少的關(guān)鍵精神。也是遇到問題時(shí)的一種有效解決方式。現(xiàn)代中學(xué)生中有很多都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的通性就是自我意識(shí)特別強(qiáng)，不愿和其他人進(jìn)行合作，這樣的行為對(duì)于學(xué)生的未來而言是極為不利的，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓其知道要怎樣與他人合作，基于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)開展趣味競(jìng)賽。在競(jìng)賽中學(xué)生會(huì)逐漸知識(shí)怎樣與其他學(xué)生合作，認(rèn)知到合作的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

5、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)生在素質(zhì)教育下要實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，這是新課改中提出的要求，中學(xué)生的培養(yǎng)就是讓其具備這些品質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中教師也要進(jìn)行言傳身教，以身示范，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。更要同學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地提升學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使其綜合能力獲得全面提升。